10《青山處處埋忠骨》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊

10《青山處處埋忠骨》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《青山處處埋忠骨》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（具體班級(jí)）

3.授課時(shí)間：2023年10月XX日（具體星期）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.體會(huì)革命先烈的家國情懷，培養(yǎng)愛國主義精神。

2.提升閱讀理解能力，理解詩歌的象征意義和表達(dá)手法。

3.增強(qiáng)語言文字運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

4.培養(yǎng)審美情趣，欣賞詩歌的韻律美和意境美。三、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)中高年級(jí)階段，他們對歷史故事和英雄人物有著濃厚的興趣。在知識(shí)層面上，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠初步理解詩歌的基本內(nèi)容。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對詩歌的象征意義和深層情感的理解還較為有限。

在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但寫作時(shí)往往缺乏對修辭手法的靈活運(yùn)用。他們對詩歌的韻律美和意境美的感知能力也在逐步提高，但需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

從素質(zhì)角度來看，五年級(jí)學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，但自我約束能力相對較弱，容易受到外界因素的干擾。在行為習(xí)慣上，他們需要養(yǎng)成良好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

本節(jié)課《青山處處埋忠骨》的教學(xué)，將受到以下幾方面的影響：首先，學(xué)生的興趣和好奇心將促進(jìn)他們對詩歌內(nèi)容的探索；其次，他們的閱讀理解能力將影響他們對詩歌深層含義的把握；再次，他們的寫作能力將影響他們對詩歌表達(dá)手法的模仿和應(yīng)用；最后，他們的審美情趣將影響他們對詩歌韻律和意境的欣賞。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的理解能力和審美能力，同時(shí)引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動(dòng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的歷史背景和作者情感。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)他們的思考，共同探討詩歌的主題和象征意義。

3.情景教學(xué)法：利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受革命先烈的英雄氣概。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：運(yùn)用PPT或視頻播放詩歌背景資料，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效果。

3.手工制作：鼓勵(lì)學(xué)生制作詩歌主題的手工制品，如詩歌卡片、書簽等，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)《青山處處埋忠骨》詩歌的歷史背景和作者情感。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞詩歌的主題，設(shè)計(jì)問題如“詩中‘青山’有何象征意義？”和“詩人表達(dá)了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詩歌及相關(guān)歷史資料，理解詩歌的背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述革命先烈的故事，引出詩歌《青山處處埋忠骨》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌的寫作手法和象征意義，結(jié)合歷史背景幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩歌中的意象，如“青山”和“忠骨”的象征意義。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己對詩歌的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩歌的象征意義和寫作手法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生模仿詩歌的寫作手法，創(chuàng)作一首小詩。

提供拓展資源：推薦與革命歷史相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，嘗試運(yùn)用詩歌中的修辭手法。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解革命歷史，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高寫作能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成《青山處處埋忠骨》這一課程的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面取得了顯著的效果，具體如下：

一、知識(shí)層面

1.歷史知識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首詩歌，了解了詩中涉及的歷史事件和人物，如抗美援朝戰(zhàn)爭、革命先烈等，豐富了他們的歷史知識(shí)儲(chǔ)備。

2.詩歌知識(shí)：學(xué)生掌握了詩歌的基本特點(diǎn)，如韻律、意象、象征意義等，提高了他們對詩歌的鑒賞能力。

3.修辭手法：學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，能夠更好地理解和創(chuàng)作詩歌。

二、能力層面

1.閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀詩歌的過程中，學(xué)會(huì)了如何抓住關(guān)鍵詞句，理解詩歌的意境和情感，提高了閱讀理解能力。

2.分析能力：學(xué)生通過分析詩歌中的意象和象征意義，培養(yǎng)了分析問題的能力。

3.表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己的理解和感悟，提高了口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀層面

1.愛國主義精神：學(xué)生在學(xué)習(xí)這首詩歌的過程中，感受到了革命先烈為了國家和人民的利益英勇獻(xiàn)身的精神，增強(qiáng)了他們的愛國主義情感。

2.勇于擔(dān)當(dāng)：學(xué)生從詩歌中領(lǐng)悟到，面對困難和挑戰(zhàn)，要有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，勇往直前?/p>

3.樂觀向上：詩歌中蘊(yùn)含的樂觀向上的精神，使學(xué)生學(xué)會(huì)了在逆境中保持積極的心態(tài)，勇敢面對生活的挑戰(zhàn)。

具體舉例：

1.知識(shí)層面：在學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》后，學(xué)生能夠說出詩中“青山”和“忠骨”的象征意義，并舉例說明其他詩歌中的象征手法。

2.能力層面：在課堂上，學(xué)生能夠圍繞詩歌的主題展開討論，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀層面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首詩歌，對革命先烈產(chǎn)生了深深的敬意，紛紛表示要學(xué)習(xí)他們的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

回過頭來看，《青山處處埋忠骨》這節(jié)課的教學(xué)，我覺得收獲頗豐，但也存在一些不足。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，雖然我通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，但學(xué)生的參與度并不高。有些學(xué)生只是簡單瀏覽了一下，并沒有深入思考和記錄。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更加吸引人的預(yù)習(xí)任務(wù)，比如制作與詩歌相關(guān)的思維導(dǎo)圖或者小視頻，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中主動(dòng)參與，提高他們的積極性。

其次，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是由于他們對詩歌的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上增加一些互動(dòng)游戲，比如詩歌接龍或者角色扮演，讓學(xué)生在游戲中自然地參與到討論中來，同時(shí)也加深他們對詩歌的理解。

再者，教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌中的象征意義理解不夠，這可能是因?yàn)樗麄儗v史背景的了解有限。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些歷史背景的介紹，讓學(xué)生在了解歷史的基礎(chǔ)上，更好地理解詩歌的象征意義。

此外，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)，對于一些較難的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的掌握情況并不理想。為了提高教學(xué)效果，我打算在課堂上采用分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

在教學(xué)反思中，我還注意到，有些學(xué)生對于詩歌的韻律和節(jié)奏感把握得不夠好。為了培養(yǎng)他們的審美能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入一些音樂元素，比如播放與詩歌主題相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在音樂中感受詩歌的韻律美。

最后，我認(rèn)為在作業(yè)布置和批改方面，我還可以做得更好。有時(shí)候，作業(yè)的難度和量并不適合所有學(xué)生，有的學(xué)生覺得太難，有的學(xué)生又覺得太簡單。因此，我打算在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)個(gè)性化的作業(yè)，并在批改時(shí)給予更多的個(gè)性化反饋，幫助學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①詩歌的背景：抗美援朝戰(zhàn)爭時(shí)期，革命先烈的英勇事跡。

②詩歌的主題：贊頌革命先烈的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)精神。

③詩歌的象征意義：青山象征著革命先烈的英靈，忠骨象征著他們的忠誠和犧牲