2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 五 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 一位小數(shù)的加減法說(shuō)課稿 西師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的加減法說(shuō)課稿西師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)中的一位小數(shù)的加減法。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了一位小數(shù)的加法與減法運(yùn)算，包括加法的交換律、結(jié)合律以及減法的性質(zhì)。通過(guò)具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、運(yùn)算能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)學(xué)習(xí)一位小數(shù)的加減法，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)感和運(yùn)算能力，理解數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和空間想象能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尚處于初步階段，他們對(duì)于數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則有一定的認(rèn)識(shí)，但理解和掌握程度參差不齊。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)整數(shù)加減法已有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)還處于初步階段，對(duì)于小數(shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則和計(jì)算方法可能存在理解上的困難。

在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力正在逐步發(fā)展，但仍有待提高。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)加減法運(yùn)算，但在面對(duì)小數(shù)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)閷?duì)位值和進(jìn)位退位規(guī)則的混淆而感到困惑。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力正在形成，但獨(dú)立解決問(wèn)題的能力還有待加強(qiáng)。部分學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)小數(shù)加減法學(xué)習(xí)的積極性。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生的課堂紀(jì)律意識(shí)較強(qiáng)，但個(gè)別學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、不愿意獨(dú)立思考的問(wèn)題。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的交流能力和協(xié)作能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)》教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與一位小數(shù)加減法相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如小數(shù)點(diǎn)位置、進(jìn)位退位動(dòng)畫等，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小數(shù)點(diǎn)模型、計(jì)數(shù)器等，用于輔助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和感知小數(shù)加減法。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放小黑板和磁性白板，便于學(xué)生展示計(jì)算過(guò)程和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“小明的媽媽去超市買水果，蘋果每千克5元，香蕉每千克3元，小明幫媽媽算算一共要花多少錢？”的問(wèn)題情境引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法學(xué)習(xí)的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)加減法的相關(guān)知識(shí)，如加法的交換律、結(jié)合律，減法的性質(zhì)等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解一位小數(shù)加減法的基本概念和計(jì)算方法，包括對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)、計(jì)算過(guò)程、進(jìn)位退位等。

舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的例子，如1.2+0.3和1.5-0.8，展示一位小數(shù)加減法的計(jì)算步驟。

互動(dòng)探究：分組進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成幾個(gè)一位小數(shù)的加減法題目，并在小組內(nèi)交流解題思路。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，鞏固一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)遇到困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

XXXXXX。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，包括以下內(nèi)容：

（1）完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固一位小數(shù)加減法的計(jì)算。

（2）思考并解決生活中的一位小數(shù)加減法問(wèn)題，如購(gòu)物、烹飪等。

（3）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程的具體步驟如下：

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是小數(shù)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

（2）展示小數(shù)點(diǎn)模型，引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)和小數(shù)的區(qū)別。

（3）提出問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

（1）講解一位小數(shù)加減法的基本概念和計(jì)算方法。

（2）舉例說(shuō)明，展示計(jì)算步驟。

（3）分組討論，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成題目。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

（1）學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題。

（2）教師巡視課堂，給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

（2）強(qiáng)調(diào)一位小數(shù)加減法的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

（1）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。

（2）思考并解決生活中的問(wèn)題。知識(shí)點(diǎn)梳理1.小數(shù)的概念和組成

-小數(shù)由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成。

-小數(shù)點(diǎn)將整數(shù)部分和小數(shù)部分分隔開來(lái)。

-小數(shù)點(diǎn)右邊的每一位代表不同的計(jì)數(shù)單位，從左到右依次是十分位、百分位、千分位等。

2.一位小數(shù)的讀寫

-一位小數(shù)由一個(gè)整數(shù)部分和一個(gè)十分位組成。

-讀作“整數(shù)部分點(diǎn)十分位上的數(shù)字”。

-寫作時(shí)，整數(shù)部分按整數(shù)的寫法來(lái)寫，小數(shù)點(diǎn)寫在個(gè)位的右下角，十分位上的數(shù)字緊隨其后。

3.一位小數(shù)的加減法運(yùn)算

-加法運(yùn)算：

a.對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)，即將兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

b.從最低位（即小數(shù)點(diǎn)右邊第一位）開始相加。

c.如果某一位的和大于或等于10，則需要向前一位進(jìn)位。

-減法運(yùn)算：

a.對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)，即將兩個(gè)減數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

b.從最低位（即小數(shù)點(diǎn)右邊第一位）開始相減。

c.如果某一位不夠減，則需要從前一位借位。

4.加法運(yùn)算的性質(zhì)

-交換律：a+b=b+a

-結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

5.減法運(yùn)算的性質(zhì)

-交換律：a-b≠b-a（減法不具備交換律）

-結(jié)合律：(a-b)-c≠a-(b-c)（減法不具備結(jié)合律）

6.小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算

-當(dāng)加數(shù)或減數(shù)是整十、整百、整千等整數(shù)時(shí)，可以先將它們轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的小數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算。

-例如，計(jì)算32.5+60，可以先將60轉(zhuǎn)換為0.6，然后進(jìn)行計(jì)算。

7.小數(shù)加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-在購(gòu)物、烹飪、測(cè)量等日常生活中，經(jīng)常需要用到小數(shù)加減法進(jìn)行計(jì)算。

-例如，計(jì)算總價(jià)、配料比例、距離差等。

8.小數(shù)加減法的計(jì)算技巧

-使用計(jì)數(shù)器或小數(shù)點(diǎn)模型進(jìn)行輔助計(jì)算，幫助學(xué)生直觀理解。

-通過(guò)列豎式進(jìn)行計(jì)算，使計(jì)算過(guò)程更加規(guī)范和清晰。

-在計(jì)算過(guò)程中，注意對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)，避免因小數(shù)點(diǎn)錯(cuò)位而造成計(jì)算錯(cuò)誤。內(nèi)容邏輯關(guān)系①小數(shù)的概念和組成

①.1小數(shù)的結(jié)構(gòu)：整數(shù)部分+小數(shù)點(diǎn)+小數(shù)部分

①.2小數(shù)點(diǎn)的位置：個(gè)位的右下角

①.3小數(shù)部分的計(jì)數(shù)單位：從左到右依次是十分位、百分位、千分位等

②一位小數(shù)的讀寫

②.1讀作：整數(shù)部分點(diǎn)十分位上的數(shù)字

②.2寫作：整數(shù)部分按整數(shù)的寫法，小數(shù)點(diǎn)寫在個(gè)位的右下角，十分位上的數(shù)字緊隨其后

③一位小數(shù)的加減法運(yùn)算

③.1加法運(yùn)算：對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)，從最低位開始相加，注意進(jìn)位

③.2減法運(yùn)算：對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)，從最低位開始相減，注意借位

③.3加法運(yùn)算性質(zhì)：交換律、結(jié)合律

③.4減法運(yùn)算性質(zhì)：不具備交換律和結(jié)合律

④小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算

④.1整數(shù)轉(zhuǎn)換：將整十、整百、整千等整數(shù)轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的小數(shù)

④.2簡(jiǎn)便計(jì)算：利用轉(zhuǎn)換后的整數(shù)進(jìn)行小數(shù)加減法計(jì)算

⑤小數(shù)加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用

⑤.1購(gòu)物：計(jì)算總價(jià)、折扣等

⑤.2烹飪：計(jì)算配料比例、烹飪時(shí)間等

⑤.3測(cè)量：計(jì)算距離差、體積等

⑥小數(shù)加減法的計(jì)算技巧

⑥.1輔助工具：計(jì)數(shù)器、小數(shù)點(diǎn)模型

⑥.2列豎式：規(guī)范計(jì)算過(guò)程，清晰展示計(jì)算步驟

⑥.3對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)：避免計(jì)算錯(cuò)誤教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)小故事，希望以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這個(gè)方法挺有效的，他們聽得津津有味，課堂氣氛也活躍了起來(lái)。但是，我也注意到有些學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Σ粔蚣?，沒(méi)有完全跟上故事的節(jié)奏。所以，我以后可能會(huì)嘗試更加直接的方法，比如提出一個(gè)與生活息息相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生直接進(jìn)入主題。

在講解新知的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)一位小數(shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則掌握得還不錯(cuò)，但是在實(shí)際操作中，尤其是涉及到進(jìn)位和借位的時(shí)候，有些學(xué)生還是容易出錯(cuò)。這說(shuō)明我在講解的過(guò)程中可能需要更加細(xì)致，比如通過(guò)反復(fù)的例子來(lái)強(qiáng)化這些規(guī)則，或者設(shè)計(jì)一些練習(xí)來(lái)讓學(xué)生多加練習(xí)。

課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，這個(gè)做法促進(jìn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)聲音太大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。這說(shuō)明我在管理課堂紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)，比如可以在課前明確討論規(guī)則，或者在討論過(guò)程中適時(shí)提醒。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)一位小數(shù)的加減法有了基本的理解和應(yīng)用能力。他們?cè)诰毩?xí)中的進(jìn)步也讓我感到欣慰。但是，我也注意到，部分學(xué)生對(duì)于小數(shù)的概念理解還不夠深入，這需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加簡(jiǎn)潔，直接切入主題，避免過(guò)多無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

2.在講解新知時(shí)，要注重對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)和反復(fù)練習(xí)，尤其是對(duì)于容易出錯(cuò)的地方。

3.課堂管理需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.課后需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)