《醉花陰》和《聲聲慢》比較閱讀 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《醉花陰》和《聲聲慢》比較閱讀說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《醉花陰》和《聲聲慢》比較閱讀

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版高中語文必修上冊高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過比較閱讀《醉花陰》和《聲聲慢》，引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞的藝術(shù)魅力和情感表達(dá)。

2.提升學(xué)生的文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生理解宋詞的時(shí)代背景和作者心境，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過比較分析，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過解讀詩詞，提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代漢語進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《醉花陰》和《聲聲慢》兩首詞的意境和情感。

2.比較分析兩首詞的藝術(shù)特色和表達(dá)技巧。

難點(diǎn)：

1.深入把握兩首詞在情感表達(dá)上的異同，尤其是對李清照個(gè)人情感和時(shí)代背景的感悟。

2.在比較閱讀中，如何有效運(yùn)用文學(xué)批評方法，對詩詞進(jìn)行深入解讀。

解決辦法：

1.通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詞中意象和語言特點(diǎn)，共同探討兩詞的意境和情感。

2.設(shè)計(jì)對比閱讀表格，幫助學(xué)生系統(tǒng)比較兩首詞的異同，同時(shí)提供相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生理解時(shí)代背景和作者心境。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞理論，如象征、比興等手法，對詩詞進(jìn)行解讀和分析，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合詩詞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詞的背景和作者的生平，為深入分析打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生就兩首詞的主題、情感、手法等進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

3.案例分析法：選取具有代表性的詩詞片段，讓學(xué)生分析其藝術(shù)特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩詞原文、作者介紹、時(shí)代背景等相關(guān)資料，增強(qiáng)直觀性和趣味性。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如詩詞填空、意境匹配等，提高學(xué)生的參與度。

3.聲音設(shè)備：播放與詩詞相關(guān)的音樂或朗誦，讓學(xué)生在聽覺上感受詩詞的美感，加深理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放宋代背景音樂，營造氛圍。

-介紹李清照及其詞作在文學(xué)史上的地位，引發(fā)學(xué)生對《醉花陰》和《聲聲慢》的興趣。

-提出問題：“這兩首詞在情感和藝術(shù)上有哪些不同？如何比較閱讀？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.講授新知（20分鐘）

-講解兩首詞的背景，包括作者的生活經(jīng)歷、創(chuàng)作背景等。

-分析《醉花陰》和《聲聲慢》的詞牌、押韻、平仄等格式特點(diǎn)。

-指導(dǎo)學(xué)生從意象、修辭、語言風(fēng)格等方面比較兩首詞的異同。

-展示兩首詞的原文，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并感受詞中的情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：分小組討論兩首詞在情感表達(dá)上的區(qū)別，每個(gè)小組匯報(bào)討論成果。

-詩詞填空：發(fā)放填空練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)對詩詞的理解填空，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-課堂問答：教師提問，檢查學(xué)生對兩首詞的掌握情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)兩首詞在藝術(shù)上的特點(diǎn)和情感表達(dá)的異同。

-強(qiáng)調(diào)比較閱讀的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中多運(yùn)用此方法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：推薦李清照的其他詞作，讓學(xué)生課后閱讀，進(jìn)一步了解作者的風(fēng)格。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇短文，比較《醉花陰》和《聲聲慢》在藝術(shù)手法上的運(yùn)用，并表達(dá)自己的看法。

-復(fù)習(xí)要求：提醒學(xué)生復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容，為下次課的深入探討做準(zhǔn)備。

備注：教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《如夢令》：另一首李清照的詞作，學(xué)生可以閱讀并對比分析其與《醉花陰》和《聲聲慢》在風(fēng)格和情感上的異同。

-《漱玉詞》：李清照的詞集，包含其多首著名詞作，鼓勵(lì)學(xué)生選取其中一首進(jìn)行深入閱讀和分析。

-《宋詞三百首》：選編了宋代三百首經(jīng)典詞作，學(xué)生可以從中挑選其他詞人的作品，進(jìn)行橫向比較學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-主題研究：學(xué)生可以選擇一個(gè)特定的主題，如“李清照的詞作中的愛情觀”，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-詞人對比：選擇一位與李清照同時(shí)期的詞人，如晏殊、柳永等，對比兩人的詞作，探討其異同和時(shí)代背景的影響。

-詞牌探究：深入研究詞牌的起源和發(fā)展，了解不同詞牌的特點(diǎn)和常見運(yùn)用，嘗試創(chuàng)作一首符合特定詞牌的詞。

-文化背景研究：探究宋代文化背景對詞作的影響，包括社會(huì)風(fēng)氣、審美觀念等，撰寫相關(guān)論文。

-藝術(shù)手法分析：選擇一首詩詞，分析其藝術(shù)手法，如意象、比興、象征等，撰寫分析報(bào)告。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-詩詞朗誦會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行詩詞朗誦，通過朗誦感受詩詞的韻律美和情感表達(dá)。

-詩詞創(chuàng)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩詞作品，展示對詞學(xué)的理解和創(chuàng)新。

-詩詞主題講座：邀請專家進(jìn)行講座，分享對宋代詞學(xué)的見解和研究方法。

4.網(wǎng)絡(luò)資源推薦：

-《中國詩詞大會(huì)》相關(guān)視頻：觀看節(jié)目，了解詩詞比賽的形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-在線詩詞數(shù)據(jù)庫：如“中華詩詞庫”，提供豐富的詩詞資源，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和課堂問答，這樣可以讓學(xué)生更積極地參與到課堂中來，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。

2.跨學(xué)科融合：在講解《醉花陰》和《聲聲慢》時(shí)，我引入了歷史和文化背景知識(shí)，讓學(xué)生在理解詩詞的同時(shí)，也能對宋代的歷史和文化有更深入的了解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了互動(dòng)式教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太愿意發(fā)言，可能是對課堂氛圍的適應(yīng)問題，或者是缺乏自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講解詩詞時(shí)，我可能過于注重表面的解讀，而忽略了更深層次的藝術(shù)分析和情感體驗(yàn)。

3.評價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價(jià)方式可能不夠全面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂氛圍營造：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂開始時(shí)設(shè)計(jì)一些輕松的活動(dòng)，比如詩詞接龍游戲，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解詩詞時(shí)，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的藝術(shù)分析和情感體驗(yàn)，比如通過角色扮演、情景再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生更直觀地感受詩詞的魅力。

3.豐富評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多種評價(jià)方式，如小組互評、學(xué)生自評、課堂表現(xiàn)評價(jià)等，同時(shí)也會(huì)關(guān)注學(xué)生的長