6-1《老子》四章（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 選擇性必修上冊）

6-1《老子》四章（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修上冊）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本節(jié)課以《老子》四章為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解道家思想，培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力。通過分析文本，探討“道”的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考人生哲理。教學(xué)設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生興趣，注重文本解讀與思辨能力的培養(yǎng)，旨在提高學(xué)生語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)。通過《老子》四章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解道家哲學(xué)的核心思想，提升對傳統(tǒng)文化的鑒賞能力；通過文本分析，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力；同時，通過古文閱讀，增強(qiáng)語言文字運(yùn)用能力和審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對古代文化有一定的了解。然而，對于《老子》這樣的經(jīng)典文獻(xiàn)，學(xué)生可能缺乏深入的理解和解讀能力，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升對道家哲學(xué)的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高二學(xué)生對哲學(xué)思想有一定的興趣，但可能存在對古文閱讀的畏難情緒。學(xué)生具備一定的批判性思維能力，但在深入分析哲學(xué)概念時，可能表現(xiàn)出一定的困惑。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過直觀方式理解，而部分學(xué)生則傾向于深入思考和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《老子》四章時，可能會遇到生僻字詞、復(fù)雜句式以及哲學(xué)思想的深奧難懂。此外，如何將哲學(xué)思想與現(xiàn)實生活相結(jié)合，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解《老子》四章的哲學(xué)思想。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生就“道”的內(nèi)涵及現(xiàn)實意義進(jìn)行交流，促進(jìn)學(xué)生批判性思維的發(fā)展。

3.利用多媒體展示《老子》的相關(guān)歷史背景和哲學(xué)思想，增強(qiáng)學(xué)生對文本的理解。

4.結(jié)合文本內(nèi)容，組織角色扮演，讓學(xué)生體驗道家思想在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《老子》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過《老子》嗎？它有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于道家哲學(xué)的圖片或視頻片段，如古代哲學(xué)家的畫像、道教的象征等，讓學(xué)生初步感受《老子》的文化魅力。

簡短介紹《老子》的背景，如作者老子、成書時間等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《老子》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《老子》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《老子》的定義，簡要介紹其作為道家經(jīng)典的重要地位。

詳細(xì)介紹《老子》的組成部分，如道、德、無為等核心概念，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《老子》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《老子》的特性和重要性。

過程：

選擇《老子》中的幾個經(jīng)典章節(jié)進(jìn)行案例分析，如“道經(jīng)”中的第一章。

詳細(xì)介紹每個章節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《老子》的哲學(xué)思想。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，如如何運(yùn)用“無為而治”的思想來處理人際關(guān)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《老子》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“道”在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《老子》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《老子》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《老子》的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《老子》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《老子》的哲學(xué)思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《老子》的短文或報告，結(jié)合自身實際，探討《老子》哲學(xué)對個人成長的啟示。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《老子》作為道家哲學(xué)的經(jīng)典著作，其思想內(nèi)涵豐富，與我國傳統(tǒng)文化密切相關(guān)。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-《道德經(jīng)》全文，包括“道經(jīng)”和“德經(jīng)”兩部分，可以讓學(xué)生更全面地了解老子的思想。

-《莊子》等其他道家經(jīng)典著作，如《莊子·逍遙游》、《莊子·齊物論》等，可以進(jìn)一步拓展學(xué)生對道家哲學(xué)的理解。

-《史記》中關(guān)于老子的記載，了解老子生平及其在歷史上的影響。

-道教文化相關(guān)的書籍和資料，如《道教史》、《道教藝術(shù)》等，幫助學(xué)生了解道家哲學(xué)在文化、藝術(shù)等方面的體現(xiàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《道德經(jīng)》全文，通過閱讀原著，深入理解老子的哲學(xué)思想。

-組織學(xué)生參觀道教文化遺址，如道觀、寺廟等，實地感受道家哲學(xué)的影響。

-開展主題班會或辯論賽，讓學(xué)生就《老子》中的某個觀點(diǎn)進(jìn)行討論，提高學(xué)生的思辨能力。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自身實際，撰寫一篇關(guān)于《老子》哲學(xué)思想在現(xiàn)代社會應(yīng)用的論文。

-鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，將《老子》中的哲學(xué)思想應(yīng)用于實際生活中，如環(huán)保、人際關(guān)系等方面。

-組織學(xué)生觀看與道家哲學(xué)相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《道士下山》、《道士與哲學(xué)家》等，通過視覺藝術(shù)感受道家哲學(xué)的魅力。

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《中國哲學(xué)簡史》、《道家哲學(xué)與人生》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成關(guān)于《老子》哲學(xué)思想的課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)術(shù)競賽，如哲學(xué)知識競賽、論文寫作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-道家哲學(xué)的核心概念：“道”、“德”、“無為而治”

-老子對“道”的闡述：“道可道，非常道；名可名，非常名”

-老子的政治思想：“無為而治”、“小國寡民”

②關(guān)鍵詞：

-道家

-老子

-道德