19 一只窩囊的大老虎說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

19一只窩囊的大老虎說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19一只窩囊的大老虎說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版教學內容教材章節(jié)：19《一只窩囊的大老虎》

本課選自人教版語文四年級上冊第二單元，是一篇寓意深刻的童話故事。課文通過描述一只老虎因為自作聰明而落得一場空的故事，揭示了“知之為知之，不知為不知，是知也”的道理。課文以生動有趣的語言、富有想象力的故事情節(jié)，教育孩子們要誠實守信，勇敢面對困難。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《一只窩囊的大老虎》，學生將學會運用童話故事中的形象和情節(jié)來豐富自己的語言表達，提升邏輯思維能力；同時，通過分析故事中的寓意，培養(yǎng)學生對誠信、勇敢等價值觀的認同和內化，增強文化自信。學情分析四年級的學生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對于童話故事有著濃厚的興趣，能夠通過生動的語言和豐富的想象力理解故事內容。在知識層面上，學生已具備一定的語文基礎，能夠閱讀并理解簡單的文字材料，但對寓言故事的理解可能還處于表面，需要引導深入思考。在能力方面，學生的閱讀理解能力、語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力正在逐步發(fā)展，但仍有待提高。在素質方面，學生的誠信意識、勇氣品質等尚未完全形成，需要通過具體案例進行引導。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對故事內容的理解和吸收。同時，四年級學生正處于活潑好動、好奇心強的階段，對于寓教于樂的教學方式接受度較高，但同時也需要教師注意培養(yǎng)他們的專注力和耐心。

針對以上學情，本課教學將注重以下方面：一是激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的故事情節(jié)吸引學生注意力；二是引導學生在理解故事的基礎上，深入挖掘故事背后的道理，培養(yǎng)學生的思辨能力和道德認知；三是通過課堂互動和實踐活動，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力；四是結合學生的行為習慣，培養(yǎng)他們的專注力和良好的學習習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，即《一只窩囊的大老虎》課文。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如老虎的圖片、故事背景介紹等，以豐富課堂內容。

3.教學工具：準備繪圖工具，如彩色粉筆或水彩筆，以便學生在課堂上繪制故事情節(jié)。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，準備一些小卡片供學生記錄自己的想法，以促進課堂互動和合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）教師展示老虎的圖片，引發(fā)學生興趣。

（2）提問：你們知道老虎是什么樣子的嗎？它們有什么特點？

（3）引導學生回憶已學過的動物故事，激發(fā)學生對童話故事的興趣。

（4）揭示課題《一只窩囊的大老虎》，介紹本節(jié)課的學習目標。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師朗讀課文，學生跟讀，注意朗讀的語氣和節(jié)奏。

（2）提問：故事中的老虎為什么被稱為“窩囊的大老虎”？

（3）引導學生思考老虎的行為原因，分析故事中的寓意。

（4）教師講解故事背景，幫助學生理解故事發(fā)生的時代背景。

（5）分組討論：老虎的行為給我們帶來了哪些啟示？

（6）教師總結討論結果，強調誠信、勇敢等價值觀的重要性。

（7）通過多媒體展示老虎的圖片和視頻，加深學生對故事的理解。

（8）引導學生模仿故事中的角色，進行角色扮演，提高學生的語言表達能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師出示與故事相關的題目，如填空、選擇題等，鞏固學生對故事情節(jié)的理解。

（2）學生分組討論，完成故事續(xù)寫，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

（3）每組派代表分享自己的續(xù)寫作品，全班同學共同評價。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）教師總結本節(jié)課的學習內容，強調誠信、勇敢等價值觀的重要性。

（2）提問：通過這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲？

（3）學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）要求學生課后閱讀其他童話故事，挑選一篇自己喜歡的進行續(xù)寫。

（2）鼓勵學生將故事中的道理運用到日常生活中，提高自己的道德素養(yǎng)。

（3）下節(jié)課將進行故事續(xù)寫分享，請同學們做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解童話故事的內容，把握故事情節(jié)，分析人物性格，從而提高閱讀理解能力。

2.語言表達能力增強：學生在課堂上積極參與討論，模仿角色進行表演，分享自己的續(xù)寫作品，這些活動都有助于提高學生的語言表達能力。

3.思維能力發(fā)展：本節(jié)課通過引導學生分析故事中的寓意，培養(yǎng)學生的思辨能力和邏輯思維能力。學生在討論和續(xù)寫過程中，能夠提出自己的觀點，并嘗試用合理的邏輯進行論證。

4.道德認知提升：通過學習《一只窩囊的大老虎》，學生理解了誠信、勇敢等價值觀的重要性，能夠將這些道理內化為自己的行為準則。

5.創(chuàng)造力激發(fā)：學生在續(xù)寫故事的過程中，充分發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事情節(jié)，這有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

6.課堂參與度提高：本節(jié)課通過多種教學活動，如分組討論、角色扮演、續(xù)寫故事等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂參與度。

7.合作能力培養(yǎng)：在小組討論和合作續(xù)寫故事的過程中，學生學會了傾聽他人的意見，尊重他人，共同完成任務，這有助于培養(yǎng)學生的合作能力。

8.學習習慣改善：通過本節(jié)課的學習，學生養(yǎng)成了認真聽講、積極思考、主動參與的良好學習習慣。

9.文化素養(yǎng)提升：通過學習童話故事，學生了解了不同文化背景下的故事情節(jié)和人物形象，有助于拓寬學生的文化視野。

10.評價能力培養(yǎng)：學生在課堂上對同學的續(xù)寫作品進行評價，學會了如何客觀、公正地評價他人，這有助于提高學生的評價能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-童話故事的基本特征

-老虎的形象及其寓意

-故事情節(jié)的發(fā)展與高潮

②本文重點詞：

-窩囊

-自作聰明

-落得一場空

-誠實守信

-勇敢面對

③本文重點句：

-“一只窩囊的大老虎，因為自作聰明，最后落得一場空?！?/p>

-“知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>

-“從那以后，老虎再也不敢自作聰明了。”

-“勇敢面對困難，誠實守信，才能贏得尊重?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在課堂中，我將嘗試創(chuàng)造與課文內容相符合的教學情境，比如通過布置教室環(huán)境、播放相關背景音樂等，讓學生身臨其境地感受故事氛圍，提高他們的學習興趣。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內容，幫助學生更好地理解故事情節(jié)，同時提高課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于對故事內容不感興趣或自信心不足。

2.教學方法單一：目前主要采用講授法，學生參與互動的機會較少，可能導致學生的學習積極性不高。

3.評價方式局限：評價方式較為單一，主要以課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況為主，缺乏對學生學習過程和個性發(fā)展的關注。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點。

2.豐富教學方法：我會嘗試采用多種教學方法，如案例教學、討論式教學等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習積極性。

3.完善評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評價等，全面了解學生的學習情況和個性發(fā)展，給予他們更有針對性的指導。

4.加強師生互動：通