《小秋收》（說課稿）吉美版三年級上冊綜合實踐活動

《小秋收》（說課稿）吉美版三年級上冊綜合實踐活動一、設計意圖

《小秋收》是吉美版三年級上冊綜合實踐活動課程中的一課。本節(jié)課的設計意圖在于通過實踐活動，讓學生體驗勞動的樂趣，培養(yǎng)他們的動手能力和團隊合作精神。課程內容與課本緊密相連，通過參觀農田、采摘果實等活動，讓學生了解農業(yè)生產的基本知識，增強對農業(yè)生產的認識和尊重。同時，通過團隊合作完成任務，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生動手實踐能力，增強對農業(yè)生產的認識與尊重；提升觀察能力和問題解決能力；增強團隊合作意識和溝通能力；激發(fā)對自然環(huán)境的保護意識。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-理解農業(yè)生產的基本流程，包括播種、施肥、澆水、收割等環(huán)節(jié)。

-學習識別常見農作物及其特點，如小麥、玉米、稻谷等。

-掌握簡單的田間管理知識，如土壤松軟、適時澆水等。

2.教學難點：

-理解不同農作物的生長周期和季節(jié)性，如春播、夏長、秋收、冬藏。

-掌握團隊合作中的溝通技巧，如分工協(xié)作、協(xié)調行動。

-將課本中的理論知識與實際農業(yè)生產相結合，如識別土壤濕度、判斷農作物生長狀況。

例如，在指導學生進行田間觀察時，難點在于如何讓學生準確地判斷作物是否需要澆水，這需要他們理解水分對作物生長的影響，并能運用所學知識進行實際操作。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有吉美版三年級上冊綜合實踐活動教材。

2.輔助材料：準備與農業(yè)生產相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示農作物生長過程和農業(yè)生產場景。

3.實驗器材：準備土壤濕度計、放大鏡等實驗器材，以便學生觀察土壤和植物。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，營造互動學習氛圍。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示秋季豐收的圖片，引導學生觀察并描述畫面中的場景。

-提問：“同學們，你們知道秋天有哪些農作物豐收嗎？”

-學生回答后，教師總結：“今天我們就來學習《小秋收》，一起探索秋天的農業(yè)生產。”

-教師宣布本節(jié)課的學習目標和內容。

2.講授新知（20分鐘）

-播放農業(yè)生產視頻，讓學生了解農作物從播種到收獲的全過程。

-教師講解農業(yè)生產的基本環(huán)節(jié)，如播種、施肥、澆水、收割等。

-通過圖片展示，引導學生識別常見農作物及其特點。

-進行小組討論，讓學生分享自己在生活中見過的農作物。

-教師總結小組討論結果，強調重點知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組完成一份關于秋季農作物的手抄報。

-每組需包含以下內容：農作物名稱、圖片、生長特點、收獲季節(jié)。

-教師巡視指導，解答學生疑問。

-小組展示手抄報，全班同學進行點評。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師提問：“今天我們學習了哪些內容？”

-學生回答后，教師總結：“我們了解了秋季農作物的生長和收獲過程，學習了農業(yè)生產的基本知識。”

-強調課堂上的重點內容，如農作物識別、生長周期等。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請同學們回家后，觀察自己家的菜園或農田，記錄下農作物的生長變化，并嘗試進行簡單的田間管理。”

-作業(yè)要求：下次課帶來觀察記錄，與同學分享自己的發(fā)現。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-農業(yè)生產歷史與文化：介紹中國古代農業(yè)的發(fā)展，如農耕文化、農具演變等。

-當地特色農業(yè)：了解學生所在地區(qū)的特色農業(yè)，如特色水果、蔬菜等。

-現代農業(yè)技術：介紹現代農業(yè)技術，如轉基因技術、節(jié)水灌溉等。

-農業(yè)政策與發(fā)展：了解國家農業(yè)政策，如鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、農業(yè)補貼政策等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦《中國農業(yè)通史》、《農業(yè)科技發(fā)展史》等書籍，讓學生了解農業(yè)發(fā)展的歷史和科技進展。

-觀看紀錄片：推薦《中國農業(yè)》、《舌尖上的中國》等紀錄片，讓學生通過影像了解農業(yè)生產的全過程。

-參觀農業(yè)基地：組織學生參觀當地的農業(yè)基地，如農場、果園等，實地了解農業(yè)生產。

-開展實踐活動：組織學生參與植樹、播種、采摘等農業(yè)實踐活動，親身體驗農業(yè)生產的艱辛與樂趣。

-研究課題：鼓勵學生選擇與農業(yè)相關的課題進行研究，如“農業(yè)可持續(xù)發(fā)展”、“農業(yè)科技創(chuàng)新”等。

-撰寫小論文：要求學生結合所學知識，撰寫關于農業(yè)發(fā)展的觀點和看法，提高學生的寫作能力。

-家庭作業(yè)：布置與農業(yè)相關的家庭作業(yè)，如調查家庭成員的飲食習慣，了解糧食浪費情況，并提出節(jié)約糧食的建議。

-課外閱讀：推薦《農業(yè)知識普及讀本》、《農業(yè)科技進展》等讀物，拓寬學生的知識面。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)服務，如幫助孤寡老人種植蔬菜，提高學生的社會責任感。

-網絡資源：指導學生利用網絡資源，如農業(yè)網站、農業(yè)論壇等，獲取更多的農業(yè)知識。七、教學反思與總結

今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是挺成功的，但也存在一些不足，下面我就來和大家分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得課堂導入部分做得不錯。通過展示秋季豐收的圖片，孩子們一下子就被吸引了過來，他們對農作物的興趣被激發(fā)了出來。這讓我意識到，一個好的導入可以讓學生更快地進入學習狀態(tài)。

在講授新知的過程中，我發(fā)現學生們對農作物生長周期的理解比較困難。為了解決這個問題，我采用了視頻講解和圖片展示相結合的方式，讓他們直觀地看到農作物從播種到收獲的全過程。通過這種方式，大部分學生都能理解并記住這些知識。

但在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現一些學生對于小組合作不是很適應。有的小組成員之間溝通不暢，有的學生不愿意參與討論。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，教會他們如何有效地溝通和合作。

課堂小結時，我總結了本節(jié)課的重點內容，并對學生的表現給予了肯定。看到孩子們滿意的眼神，我覺得自己的努力沒有白費。但同時，我也發(fā)現，有些學生在回答問題時還是不夠自信，這可能是由于他們對知識掌握不夠牢固所導致的。

至于作業(yè)布置，我選擇了讓學生觀察家里菜園或農田的生長變化，這是一個很好的實踐機會。我希望通過這樣的作業(yè)，孩子們能夠將所學知識應用到實際生活中，加深對農業(yè)生產的理解。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在實驗器材的準備上，我沒有考慮到部分學生可能沒有觀察過真實的農田，所以實驗器材的多樣性不夠。在今后的教學中，我會更加注重這一點，確保每個學生都能有充分的實踐機會。

此外，我還發(fā)現，有些學生在課堂上注意力不夠集中，這可能是因為教學內容對他們來說過于簡單或者不夠吸引人。