《 離騷（節(jié)選）》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《離騷（節(jié)選）》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《離騷（節(jié)選）》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課《離騷（節(jié)選）》說(shuō)課稿，以統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)為教材，結(jié)合學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)思路圍繞《離騷》的文學(xué)價(jià)值和審美特色展開(kāi)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入解讀屈原的憂國(guó)憂民情懷，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和人文素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中，注重文本解讀與情感體驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是文化理解與傳承，通過(guò)解讀《離騷》的文學(xué)意象和表達(dá)手法，引導(dǎo)學(xué)生理解屈原的愛(ài)國(guó)情懷和民族精神；二是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生感受《離騷》的藝術(shù)魅力，提升審美鑒賞能力；三是語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過(guò)分析《離騷》的辭藻運(yùn)用和修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；四是思維發(fā)展與提升，通過(guò)討論屈原的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中二年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)古典文學(xué)有一定的了解，但《離騷》作為先秦文學(xué)的代表作品，其獨(dú)特的藝術(shù)形式和深厚的文化內(nèi)涵對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍具有挑戰(zhàn)性。以下是具體分析：

1.學(xué)生層次：學(xué)生在知識(shí)層面已掌握一定的文言文閱讀能力，但對(duì)于《離騷》這樣篇幅較長(zhǎng)、意象繁復(fù)、情感深沉的作品，理解上可能存在困難。

2.知識(shí)能力：學(xué)生在文言文閱讀方面具備一定的詞匯積累和語(yǔ)法理解能力，但在深入理解文本內(nèi)涵、把握作者情感和藝術(shù)特色方面，還需要進(jìn)一步提高。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和探究精神，但部分學(xué)生在閱讀古典文學(xué)作品時(shí)，可能由于缺乏文化背景知識(shí)，導(dǎo)致理解上的偏差。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與度上普遍較高，但部分學(xué)生可能由于對(duì)《離騷》的陌生感，存在畏難情緒，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的這些特點(diǎn)對(duì)《離騷》的教學(xué)提出了要求，教師需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服閱讀障礙，深入理解作品內(nèi)涵，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)教材，包括《離騷》的原文和注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《離騷》相關(guān)的圖片、圖表，如屈原畫像、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期服飾圖等，以及《離騷》中重要意象的動(dòng)畫演示視頻，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備文言文翻譯工具，如電子詞典、文言文翻譯軟件等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行翻譯練習(xí)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置討論區(qū)，為學(xué)生提供自由討論的空間，同時(shí)準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《離騷》的節(jié)選文本、背景資料以及相關(guān)的文學(xué)評(píng)論文章，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解屈原的抒情手法和詩(shī)歌意象。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《離騷》中的意象運(yùn)用，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何理解‘香草美人’的象征意義？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交情況，確保學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀文本和相關(guān)資料，初步理解《離騷》的文學(xué)特色。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的見(jiàn)解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放屈原的生平簡(jiǎn)介視頻，引出《離騷》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)作品的好奇心。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解《離騷》中的比興手法和象征意義，如“香草美人”的象征手法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“香草美人”意象討論活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論并分享各自的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解理解詩(shī)歌意象。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己對(duì)“香草美人”意象的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解《離騷》的修辭手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)意象的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《離騷》中意象運(yùn)用的讀書筆記。

提供拓展資源：推薦閱讀屈原的其他作品，以及關(guān)于《楚辭》的研究書籍。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫讀書筆記，鞏固對(duì)《離騷》意象的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解屈原的文學(xué)成就和《楚辭》的文化背景。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展閱讀，提升自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)寫作和閱讀，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解《離騷》的意象運(yùn)用和抒情手法，難點(diǎn)在于如何將抽象的文學(xué)理論轉(zhuǎn)化為具體的閱讀體驗(yàn)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握《離騷》的文學(xué)特色，提高古典文學(xué)鑒賞能力。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《楚辭》選讀

-《九歌》中的《東皇太一》、《云中君》等，感受楚辭中的祭祀文化和浪漫主義色彩。

-《天問(wèn)》中的部分篇章，探討屈原對(duì)宇宙、自然和歷史的追問(wèn)。

2.屈原生平及相關(guān)研究

-《屈原列傳》（節(jié)選自《史記》），了解屈原的生平事跡和文學(xué)成就。

-《屈原賦》研究，探討屈原賦的藝術(shù)特色和文學(xué)價(jià)值。

3.《楚辭》中的地理意象

-《九歌》中的《湘君》、《湘夫人》等，分析楚辭中地理意象的運(yùn)用及其文化內(nèi)涵。

4.楚辭與其他文學(xué)作品的比較

-《楚辭》與《詩(shī)經(jīng)》在文學(xué)形式、表現(xiàn)手法等方面的異同。

-《楚辭》對(duì)后世文學(xué)的影響，如唐詩(shī)、宋詞等。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.深入研究屈原的生平和思想，撰寫一篇關(guān)于屈原的生平事跡和思想影響的論文。

2.選擇《楚辭》中的一篇作品，分析其藝術(shù)特色和修辭手法，撰寫一篇賞析文章。

3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一篇以《楚辭》為背景的詩(shī)歌或散文。

4.探究《楚辭》中的地理意象，撰寫一篇關(guān)于楚辭中地理意象的運(yùn)用及其文化內(nèi)涵的論文。

5.通過(guò)查閱資料，了解《楚辭》對(duì)后世文學(xué)的影響，撰寫一篇關(guān)于《楚辭》對(duì)后世文學(xué)影響的論文。

6.組織一次關(guān)于《楚辭》的講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)分享自己的研究成果和心得體會(huì)。

7.參加學(xué)校或社區(qū)組織的有關(guān)《楚辭》的文化活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦、書法比賽等，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

8.閱讀與《楚辭》相關(guān)的書籍，如《楚辭今譯》、《楚辭選注》等，拓寬自己的知識(shí)面。

9.關(guān)注《楚辭》在當(dāng)代的應(yīng)用，如影視作品、音樂(lè)作品等，感受《楚辭》的藝術(shù)魅力。

10.與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討《楚辭》中的問(wèn)題，提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得還是有不少收獲的，但也暴露出一些問(wèn)題，下面我簡(jiǎn)單和大家分享一下。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍還是不錯(cuò)的，同學(xué)們對(duì)《離騷》這個(gè)課題很感興趣，課堂上討論得很熱烈。特別是我設(shè)計(jì)了“香草美人”意象討論活動(dòng)，大家參與度很高，討論中不乏獨(dú)到的見(jiàn)解。這讓我感到很欣慰，說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)還是有一定成效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解《離騷》中的修辭手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些概念的理解還不夠深入，他們?cè)谟懻撝谐３Ｖ荒芡Ａ粼诒砻?。這說(shuō)明我在教學(xué)方法上可能還需要做一些調(diào)整，比如可以采用更加直觀的教學(xué)手段，比如圖表、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解。

另外，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生雖然積極參與討論，但在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，往往缺乏邏輯性和條理性。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，比如可以通過(guò)寫作、演講等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的表達(dá)能力。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上容易分心，這讓我感到有些無(wú)奈。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

1.學(xué)生對(duì)《離騷》中的意象運(yùn)用有了更深入的理解，對(duì)屈原的抒情手法有了更全面的把握。

2.學(xué)生的閱讀能力和鑒賞能力得到了提升，他們?cè)谡n堂討論中表現(xiàn)出的批判性思維和創(chuàng)新能力讓我印象深刻。

3.學(xué)生的情感態(tài)度得到了積極的影響，他們對(duì)屈原的憂國(guó)憂民情懷表示出深深的敬意。

當(dāng)然，也存在一些不足之處：

1.部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，需要我進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

3.教學(xué)管理方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高課堂效率。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)方法上，我將采用更加多樣化的教學(xué)手段，如多媒體、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)內(nèi)容上，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在教學(xué)管理上，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-屈原的生平及《離騷》的創(chuàng)作背景

-《離騷》中的主要意象和象征意義

-屈原的抒情手法和修辭技巧

②重點(diǎn)詞句：

-“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”

-“既替余