Unit6 Shopping B let's talk（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊

Unit6ShoppingBlet'stalk（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教PEP版英語四年級(jí)下冊Unit6ShoppingBlet'stalk部分，主要包括購物場景下的日常用語和句型練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)到的日常用語及句型有緊密聯(lián)系，如本單元前部分學(xué)習(xí)的購物相關(guān)詞匯和句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固和拓展購物場景下的表達(dá)方式，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的四個(gè)核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。首先，通過購物場景的對(duì)話練習(xí)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生了解西方國家的購物文化，增強(qiáng)文化意識(shí)。再者，通過問題解決和策略討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。最后，通過互動(dòng)合作和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)習(xí)的自主性和效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯掌握：重點(diǎn)詞匯包括“price”、“discount”、“sales”等，要求學(xué)生能夠正確拼寫和運(yùn)用。

2.句型運(yùn)用：熟練運(yùn)用“Howmuchisit?It's...yuan.”、“Isitonsale?”等句型進(jìn)行購物對(duì)話。

難點(diǎn)：

1.語境理解：學(xué)生對(duì)購物場景下的語境理解有限，難以準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.交際策略：學(xué)生在實(shí)際交際中可能缺乏靈活運(yùn)用英語進(jìn)行交流的策略。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、情景模擬等方式，幫助學(xué)生理解購物場景，增強(qiáng)語境感知。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交際中練習(xí)使用目標(biāo)詞匯和句型。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析句型結(jié)構(gòu)，理解語法規(guī)則，提高句型運(yùn)用能力。

4.開展小組討論，讓學(xué)生分享購物經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)如何在交際中靈活運(yùn)用英語。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教PEP版英語四年級(jí)下冊的教材，包括Unit6Shopping的B部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與購物場景相關(guān)的圖片，如商品圖片、商店圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以輔助學(xué)生理解購物對(duì)話。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備實(shí)物商品或模擬商品，用于角色扮演活動(dòng)，幫助學(xué)生實(shí)際操作和體驗(yàn)購物過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；確保教室內(nèi)有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以英語歌曲《HappyShoppingDay》作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生跟唱歌曲，活躍課堂氣氛。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示購物場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：在這樣的場景下，人們通常會(huì)用到哪些英語表達(dá)？

2.學(xué)生回答后，老師引出本節(jié)課主題：購物場景下的日常用語和句型。

3.老師呈現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。

三、詞匯教學(xué)

1.老師展示重點(diǎn)詞匯，如“price”、“discount”、“sales”等，引導(dǎo)學(xué)生拼讀和書寫。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師，鞏固詞匯發(fā)音。

3.老師通過例句，讓學(xué)生理解詞匯在語境中的含義和用法。

四、句型教學(xué)

1.老師展示重點(diǎn)句型，如“Howmuchisit?It's...yuan.”、“Isitonsale?”等，讓學(xué)生跟讀并模仿。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，思考：課文主要講述了一個(gè)怎樣的購物場景？

2.學(xué)生分享自己的理解，老師總結(jié)課文主旨：講述了一個(gè)顧客在商店詢問價(jià)格和折扣的購物場景。

3.老師提問：在這個(gè)場景中，顧客和售貨員使用了哪些句型和詞匯？

4.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：顧客和售貨員運(yùn)用了“Howmuchisit?”、“Isitonsale?”等句型，以及“price”、“discount”、“sales”等詞匯進(jìn)行交流。

六、實(shí)際運(yùn)用

1.老師設(shè)置購物場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.學(xué)生展示對(duì)話，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，老師總結(jié)。

七、拓展活動(dòng)

1.老師展示不同購物場景的圖片，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行描述。

2.學(xué)生分組進(jìn)行描述，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，老師總結(jié)。

八、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了購物場景下的日常用語和句型，包括“Howmuchisit?”、“Isitonsale?”等句型，以及“price”、“discount”、“sales”等詞匯。

3.老師布置課后作業(yè)：回家后，與家長用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話，鞏固所學(xué)知識(shí)。

九、課后拓展

1.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生收集與購物相關(guān)的英語表達(dá)，下周課堂上分享。

2.學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)，下周課堂上展示。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-購物場景英語對(duì)話集錦：收集整理不同購物場景下的英語對(duì)話，如服裝店、超市、電子產(chǎn)品店等，豐富學(xué)生的購物英語知識(shí)。

-購物禮儀文化：介紹不同國家的購物禮儀和習(xí)慣，如西方國家的試穿文化、討價(jià)還價(jià)方式等，幫助學(xué)生了解跨文化交際。

-購物相關(guān)詞匯卡片：制作購物相關(guān)詞匯卡片，包括價(jià)格、折扣、質(zhì)量等詞匯，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-購物場景英語歌曲：推薦與購物相關(guān)的英語歌曲，如《ShoppingBag》等，通過音樂增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，共同學(xué)習(xí)購物場景下的英語表達(dá)，增進(jìn)親子關(guān)系。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行購物場景的角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

-課堂討論：在課堂上開展關(guān)于購物禮儀和文化的討論，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的文化差異。

-制作購物清單：讓學(xué)生嘗試制作購物清單，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-課后作業(yè)：布置與購物相關(guān)的英語作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家人的購物習(xí)慣，并記錄下來，下節(jié)課分享。

-課外閱讀：推薦與購物相關(guān)的英語閱讀材料，如英語購物指南、購物故事等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-詞匯游戲：設(shè)計(jì)購物主題的詞匯游戲，如“購物單詞接龍”、“購物詞匯匹配”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-專題講座：邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的英語教師或翻譯專家進(jìn)行專題講座，分享購物英語的實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀商場或超市，實(shí)地體驗(yàn)購物場景，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit6ShoppingBlet'stalk的內(nèi)容，我覺得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了情景教學(xué)法，通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生在真實(shí)的購物場景中學(xué)習(xí)英語。我發(fā)現(xiàn)這種方法很受學(xué)生歡迎，他們的參與度很高，課堂氣氛活躍。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于新詞匯和句型的掌握還不夠扎實(shí)，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分組討論和角色扮演，這些活動(dòng)有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演中過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體良好，但仍有個(gè)別學(xué)生注意力不集中。為了解決這個(gè)問題，我決定在課堂上增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、搶答等，以吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了購物場景下的日常用語和句型；在技能方面，他們的口語表達(dá)能力得到了提高；在情感態(tài)度方面，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。首先，部分學(xué)生的詞匯和句型掌握不夠牢固，需要加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)。其次，課堂紀(jì)律有待提高，個(gè)別學(xué)生注意力不集中。針