1《我們班四歲了》 第一課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1《我們班四歲了》第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《我們班四歲了》第一課時(shí)，選自2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：回顧班級(jí)成立以來(lái)的成長(zhǎng)歷程，感受班級(jí)的溫暖與團(tuán)結(jié)；認(rèn)識(shí)班級(jí)的規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；學(xué)習(xí)班級(jí)活動(dòng)組織與參與，提高學(xué)生的合作與溝通能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解班級(jí)的重要性，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，為今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括以下目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班級(jí)的重要性，形成班級(jí)榮譽(yù)感；2.增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生理解并遵守班級(jí)規(guī)章制度，學(xué)會(huì)在集體中自我管理；3.提升學(xué)生的合作能力，通過(guò)班級(jí)活動(dòng)組織與參與，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神；4.培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)和協(xié)調(diào)，為未來(lái)的社會(huì)交往打下基礎(chǔ)。通過(guò)這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生能夠在道德與法治的學(xué)習(xí)中，逐步形成良好的個(gè)人品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)诘赖屡c法治課程中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)具有以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：四年級(jí)學(xué)生個(gè)體差異較大，部分學(xué)生可能對(duì)班級(jí)集體有較強(qiáng)的認(rèn)同感，而部分學(xué)生則可能對(duì)班級(jí)活動(dòng)參與度不高。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)班級(jí)成立以來(lái)的成長(zhǎng)歷程有一定了解，但對(duì)班級(jí)規(guī)章制度和班級(jí)活動(dòng)的組織與參與可能缺乏深入理解。

2.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在入學(xué)前已具備一定的道德認(rèn)知和社會(huì)交往能力，能夠理解基本的班級(jí)規(guī)則和集體意識(shí)。然而，對(duì)于班級(jí)活動(dòng)的策劃與組織，學(xué)生可能缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

3.能力素質(zhì)：四年級(jí)學(xué)生在合作、溝通等方面有一定的基礎(chǔ)，但組織能力、協(xié)調(diào)能力有待提高。學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，可能存在表達(dá)不清晰、溝通不暢的問(wèn)題。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)、參與班級(jí)活動(dòng)積極性不高的情況，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的個(gè)體差異、知識(shí)基礎(chǔ)、能力素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面，將對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的小組討論，幫助學(xué)生深入理解班級(jí)規(guī)章制度和班級(jí)活動(dòng)的意義。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演班級(jí)中的不同角色，體驗(yàn)集體生活，增強(qiáng)集體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示班級(jí)成長(zhǎng)歷程的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)歷史的認(rèn)識(shí)。

4.通過(guò)游戲化的教學(xué)活動(dòng)，如“班級(jí)規(guī)則大闖關(guān)”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)班級(jí)規(guī)則，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前方，面帶微笑，用親切的語(yǔ)言問(wèn)候同學(xué)們：“同學(xué)們，今天我們班迎來(lái)了一個(gè)新的開(kāi)始，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師接著說(shuō)：“那我們就一起來(lái)回顧一下我們班成立以來(lái)的成長(zhǎng)歷程，感受班級(jí)的溫暖與團(tuán)結(jié)?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示班級(jí)成立以來(lái)的照片和視頻，讓學(xué)生們回顧班級(jí)的成長(zhǎng)歷程。

2.學(xué)生們觀看后，老師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受：“同學(xué)們，看完這些照片和視頻，你們有什么感受？請(qǐng)談?wù)勀銈儗?duì)班級(jí)的印象?！?/p>

3.學(xué)生們積極發(fā)言，老師認(rèn)真傾聽(tīng)，并給予鼓勵(lì)和肯定。

三、學(xué)習(xí)新課

1.老師講解班級(jí)規(guī)章制度的重要性，強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則對(duì)班級(jí)和諧、個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道我們班級(jí)有哪些規(guī)章制度嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?/p>

3.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師逐一點(diǎn)評(píng)，并補(bǔ)充完善班級(jí)規(guī)章制度。

4.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生思考如何將班級(jí)規(guī)章制度融入日常生活，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。

5.各小組匯報(bào)討論成果，老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

四、實(shí)踐環(huán)節(jié)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“班級(jí)規(guī)則大闖關(guān)”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)班級(jí)規(guī)則。

2.游戲分為多個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)一條班級(jí)規(guī)則，學(xué)生需完成相應(yīng)的任務(wù)。

3.學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)、遵守規(guī)則，體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣。

五、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)班級(jí)規(guī)章制度的重要性。

2.老師讓學(xué)生談?wù)勛约涸谟螒蛑械母惺?，以及如何將班?jí)規(guī)則融入日常生活。

3.學(xué)生們分享自己的感悟，老師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

4.老師總結(jié)本節(jié)課的收獲，強(qiáng)調(diào)班級(jí)團(tuán)結(jié)、遵守規(guī)則的重要性。

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并思考如何將班級(jí)規(guī)則融入日常生活?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真傾聽(tīng)，老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生按時(shí)完成。

七、課堂小結(jié)

1.老師對(duì)今天的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诮窈蟮陌嗉?jí)生活中，積極遵守規(guī)章制度，為班級(jí)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

3.學(xué)生們紛紛表示贊同，表示會(huì)認(rèn)真遵守班級(jí)規(guī)章制度，為班級(jí)的團(tuán)結(jié)和進(jìn)步共同努力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《班級(jí)規(guī)則小故事》：選取一些班級(jí)生活中的真實(shí)故事，講述學(xué)生如何通過(guò)遵守規(guī)則解決問(wèn)題，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

-《團(tuán)結(jié)就是力量》：介紹不同班級(jí)、不同學(xué)校中團(tuán)結(jié)協(xié)作的案例，讓學(xué)生感受集體力量的重要性。

-《集體榮譽(yù)感》：通過(guò)講述一些集體榮譽(yù)感的案例，讓學(xué)生了解集體榮譽(yù)感的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生為班級(jí)、學(xué)校爭(zhēng)光的熱情。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展材料，了解班級(jí)規(guī)章制度的重要性，以及如何在日常生活中踐行班級(jí)規(guī)則。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在班級(jí)或?qū)W校中的班級(jí)活動(dòng)，了解班級(jí)活動(dòng)的組織與參與，思考如何提高班級(jí)活動(dòng)的效果。

-學(xué)生可以采訪(fǎng)父母、長(zhǎng)輩，了解他們所在年代的班級(jí)生活，對(duì)比現(xiàn)在的班級(jí)生活，體會(huì)時(shí)代變遷對(duì)班級(jí)生活的影響。

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于班級(jí)團(tuán)結(jié)、遵守規(guī)則的小文章，分享自己的感悟和體會(huì)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-了解班級(jí)規(guī)章制度的歷史淵源，探討不同時(shí)期班級(jí)規(guī)則的變化。

-研究班級(jí)活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，探討如何設(shè)計(jì)富有成效的班級(jí)活動(dòng)。

-分析集體榮譽(yù)感的形成原因，探討如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

-探究班級(jí)規(guī)章制度對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的影響，探討如何提高學(xué)生的自律意識(shí)。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以組織一次班級(jí)規(guī)章制度知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)班級(jí)規(guī)則的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以參與班級(jí)活動(dòng)的策劃與組織，提高自己的組織協(xié)調(diào)能力。

-學(xué)生可以開(kāi)展一次班級(jí)團(tuán)結(jié)互助活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)、老師共同參與班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師說(shuō)：“我嘗試了角色扮演的教學(xué)方式，讓孩子們真正融入到班級(jí)生活的場(chǎng)景中，這樣他們不僅能更好地理解規(guī)則，還能在模擬的情境中學(xué)會(huì)如何處理問(wèn)題。這是一種挺有創(chuàng)意的教學(xué)方法，我想繼續(xù)探索，看看能不能結(jié)合更多的實(shí)際案例，讓孩子們?cè)诮巧缪葜刑嵘鉀Q問(wèn)題的能力?！?/p>

2.“我還引入了一些班級(jí)活動(dòng)的視頻和圖片，讓孩子們直觀地感受到班級(jí)的溫暖和團(tuán)結(jié)。這種視覺(jué)化的教學(xué)手段我覺(jué)得挺有效的，孩子們?cè)谟^看的過(guò)程中，情感共鳴挺強(qiáng)的，這也讓我意識(shí)到，多媒體教學(xué)手段在道德與法治課程中的重要性?！?/p>

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.“我覺(jué)得在教學(xué)管理上，我還需要更加細(xì)致。比如，在組織討論時(shí)，有的學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言，我需要更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的氛圍?！?/p>

2.“在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂時(shí)間安排得不夠緊湊，有些環(huán)節(jié)可能可以更加精簡(jiǎn)，以便有更多的時(shí)間讓學(xué)生參與互動(dòng)。我需要更好地把握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的練習(xí)和討論。”

3.“在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式比較單一，主要是通過(guò)課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成。我打算引入更多的評(píng)價(jià)方式，比如小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，這樣能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。”

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.“針對(duì)教學(xué)管理上的問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上更多地使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，同時(shí)設(shè)置一些小組討論的規(guī)則，比如輪流發(fā)言，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。”

2.“在教學(xué)組織上，我會(huì)重新審視課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。同時(shí)，我會(huì)在課前準(zhǔn)備好詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，以便更好地掌控課堂節(jié)奏?！?/p>

3.“在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我會(huì)嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，比如通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、小組合作的表現(xiàn)以及課后作業(yè)的質(zhì)量來(lái)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這樣不僅能更全面地了解學(xué)生，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

4.“此外，我還想嘗試將道德與法治課程與實(shí)際生活相結(jié)合，比如組織一些社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，這樣既能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也能增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任