15《我與地壇（節(jié)選）》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

15《我與地壇（節(jié)選）》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《我與地壇（節(jié)選）》，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)。內(nèi)容主要包括作者對(duì)地壇的描寫、對(duì)生命的感悟以及對(duì)人生的思考。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過的散文創(chuàng)作手法、生命觀念等知識(shí)相關(guān)，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解和欣賞散文作品，提升文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、文化理解能力和思辨能力。通過深入解讀《我與地壇（節(jié)選）》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞散文的語言美和情感美，理解作者對(duì)生命的獨(dú)特感悟，從而提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生思考人生意義，培養(yǎng)他們的人文情懷和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)其全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并分析作者在《我與地壇（節(jié)選）》中對(duì)地壇的描寫，把握其象征意義和情感色彩。

②深入解讀作者的人生感悟，理解其對(duì)待生命、命運(yùn)和時(shí)間的獨(dú)特態(tài)度。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用散文中的修辭手法和表達(dá)技巧，提升學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解作者復(fù)雜的思想情感，把握其內(nèi)心世界的微妙變化。

②探究散文中的象征手法，分析其深層含義和藝術(shù)效果。

③結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者的人生觀和價(jià)值觀進(jìn)行深入思考，形成自己的見解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)《我與地壇（節(jié)選）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與地壇相關(guān)的圖片、作者生平介紹、散文寫作背景資料等，以及相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解文本。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備筆記本、筆等基本教學(xué)工具，以便學(xué)生在課堂上記錄和思考。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論；預(yù)留空間用于展示多媒體資源，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生閱讀《我與地壇（節(jié)選）》全文，關(guān)注作者對(duì)地壇的描寫和人生感悟。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《我與地壇（節(jié)選）》，設(shè)計(jì)問題如“地壇在作者筆下有何象征意義？”、“作者如何表達(dá)對(duì)生命的獨(dú)特理解？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《我與地壇（節(jié)選）》全文，理解作者對(duì)地壇的描寫和人生感悟。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《我與地壇（節(jié)選）》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與地壇相關(guān)的視頻，引出《我與地壇（節(jié)選）》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解散文中的象征手法和作者的人生感悟，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析地壇在散文中的象征意義，以及作者如何通過地壇表達(dá)對(duì)生命的感悟。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“作者為何選擇地壇作為寫作對(duì)象？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對(duì)地壇和作者人生感悟的理解。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解散文中的象征手法和作者的人生感悟。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析散文的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解散文中的象征手法和作者的人生感悟，掌握分析散文的方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置閱讀相關(guān)散文的任務(wù)，讓學(xué)生嘗試分析散文中的象征手法和作者的情感表達(dá)。

提供拓展資源：提供與散文寫作技巧和人生感悟相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出學(xué)生在分析散文時(shí)的不足之處，并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的閱讀和分析散文的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀更多散文作品，撰寫讀書筆記。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的散文分析方法和作者人生感悟。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我與地壇》全文：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀完整文本，深入了解作者對(duì)地壇的描寫和對(duì)生命的感悟。

-《我與地壇》作者史鐵生的其他散文作品，如《秋天的懷念》、《我與玫瑰》等，以探索作者的其他寫作風(fēng)格和主題。

-《史鐵生散文精選》：收集史鐵生不同時(shí)期的散文作品，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，感受作者在不同階段的人生感悟和藝術(shù)追求。

-《地壇公園導(dǎo)游詞》：通過閱讀地壇公園的導(dǎo)游詞，了解地壇的歷史文化和自然景觀，為學(xué)生的創(chuàng)作提供素材。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-主題寫作：以“地壇”為題材，寫一篇散文或詩歌，表達(dá)自己對(duì)生命、命運(yùn)和時(shí)間的感悟。

-人物訪談：選擇一位與地壇有關(guān)的人物，如史鐵生、其他作家或游客，進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)地壇的看法和故事。

-地壇文化研究：收集地壇的歷史資料，研究地壇的文化內(nèi)涵，撰寫一篇研究報(bào)告。

-詩歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生朗誦與地壇、生命、命運(yùn)等主題相關(guān)的詩歌，感受詩歌的藝術(shù)魅力。

3.拓展閱讀材料的具體內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)：

-《我與地壇》全文：通過閱讀全文，學(xué)生可以更全面地了解地壇在作者心中的意義，以及作者如何通過地壇來表達(dá)自己對(duì)生命的感悟。

-《我與地壇》作者史鐵生的其他散文作品：這些作品可以幫助學(xué)生了解史鐵生的寫作風(fēng)格和人生觀，拓展學(xué)生對(duì)散文創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)。

-《史鐵生散文精選》：通過對(duì)比閱讀，學(xué)生可以感受到史鐵生在不同時(shí)期的人生感悟和藝術(shù)追求的變化。

-《地壇公園導(dǎo)游詞》：學(xué)生可以通過閱讀導(dǎo)游詞，了解地壇的歷史文化和自然景觀，為創(chuàng)作提供素材。

4.課后自主學(xué)習(xí)和探究的具體活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-主題寫作：學(xué)生可以選擇地壇的某個(gè)特定角落或元素，如古井、祭壇等，展開想象和創(chuàng)作，寫一篇富有想象力的散文或詩歌。

-人物訪談：學(xué)生可以聯(lián)系當(dāng)?shù)鼐用窕蛴慰?，了解他們?duì)地壇的印象和故事，將這些訪談內(nèi)容整理成文，豐富自己的寫作素材。

-地壇文化研究：學(xué)生可以分組進(jìn)行研究，每個(gè)小組選擇地壇的一個(gè)歷史或文化元素，如地壇的歷史變遷、地壇與宗教文化的關(guān)系等，撰寫研究報(bào)告。

-詩歌朗誦會(huì)：學(xué)生可以選擇與地壇、生命、命運(yùn)等主題相關(guān)的詩歌，進(jìn)行朗誦，通過聲音傳達(dá)詩歌的情感和意境。

5.拓展活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-主題寫作：評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意、想象力以及對(duì)地壇和生命主題的深入挖掘。

-人物訪談：評(píng)價(jià)學(xué)生的溝通能力、信息收集能力和寫作能力。

-地壇文化研究：評(píng)價(jià)學(xué)生的研究深度、資料整理能力和報(bào)告撰寫能力。

-詩歌朗誦會(huì)：評(píng)價(jià)學(xué)生的朗誦技巧、對(duì)詩歌的理解和傳達(dá)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多元文化元素：在講解《我與地壇》時(shí)，可以適當(dāng)引入一些與地壇相關(guān)的歷史、文化背景，讓學(xué)生在了解文本的同時(shí)，也能拓寬文化視野。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，可以設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高課堂活躍度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)散文的鑒賞能力不足：部分學(xué)生在分析散文時(shí)，往往停留在表面，未能深入挖掘文本的深層含義。

2.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)中，過多依賴講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

3.評(píng)價(jià)方式過于單一：主要依靠學(xué)生的作業(yè)和考試成績來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，未能全面考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)散文鑒賞指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生對(duì)散文鑒賞能力不足的問題，可以定期舉辦散文鑒賞講座，邀請(qǐng)專家為學(xué)生講解散文的寫作技巧和鑒賞方法。

2.豐富教學(xué)手段：在課堂教學(xué)中，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)、情境模擬等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。

3.完善評(píng)價(jià)體系：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)和考試成績，還要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作能力、創(chuàng)新思維等方面，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：在教學(xué)中，要注重與學(xué)生溝通交流，了解他們的需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

5.關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，幫助他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)上取得更好的成績。

6.拓展課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍，提高他們的閱讀興趣和閱讀能力，為語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《我與地壇》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①地壇的描寫：古樹、石橋、祭壇等景物的描繪，以及地壇的荒涼與靜謐。

②作者的人生感悟：對(duì)生命、命運(yùn)、時(shí)間等主題的思考，以及對(duì)苦難的接納和超越。

③文學(xué)手法：象征、對(duì)比、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

②關(guān)鍵詞：

①地壇

②苦難

③生命

④命運(yùn)

⑤時(shí)間

③重點(diǎn)句子：

①“地壇，是我生命中的一塊圣地?！?/p>

②“生命是一場(chǎng)苦難，但也是一場(chǎng)美麗的旅程。”

③“我看著那棵古樹，仿佛看到了生命的輪回。”

④“時(shí)間像一條河，永遠(yuǎn)向前流淌?！?/p>

①教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

①學(xué)生對(duì)散文的閱讀經(jīng)驗(yàn)：通過學(xué)習(xí)《我與地壇》，學(xué)生可以