《習(xí)作：我有一個(gè)想法》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

《習(xí)作：我有一個(gè)想法》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)的《習(xí)作：我有一個(gè)想法》。本課主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并提出自己的合理想法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高觀察力和思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，為將來的寫作打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括觀察力、想象力和表達(dá)能力。學(xué)生將通過觀察生活、想象創(chuàng)新和書面表達(dá)，提升對(duì)生活現(xiàn)象的敏感度，激發(fā)創(chuàng)新思維，并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)他們的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力、思維發(fā)展與提升能力以及審美鑒賞與創(chuàng)造能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)周圍世界充滿好奇，想象力豐富，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，容易受到外界干擾。在語文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)，但對(duì)寫作的規(guī)律和技巧掌握還不夠熟練。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)生活中的常見現(xiàn)象有一定的了解，但觀察的深度和廣度有限，往往停留在表面現(xiàn)象。在能力方面，學(xué)生的想象力豐富，但往往缺乏條理性和邏輯性，難以將想法轉(zhuǎn)化為完整的文字表達(dá)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有待提高，對(duì)問題的分析和解決能力有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在書寫不規(guī)范、書寫速度慢等問題，這可能會(huì)影響他們的寫作興趣和效率。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但獨(dú)立思考和深入探究的能力相對(duì)較弱。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、激發(fā)想象力，并通過小組合作和互動(dòng)交流，幫助學(xué)生理清思路，提高寫作能力。同時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情境和趣味活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和課堂參與度，為他們的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（如圖片、卡片等）、學(xué)生用書、教師用書。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、音頻、視頻資源，適合三年級(jí)學(xué)生的作文范文。

4.教學(xué)手段：PPT課件、互動(dòng)游戲、小組討論、角色扮演等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，你們有沒有想過，生活中有哪些問題是我們可以解決的？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于提出想法的作文——《我有一個(gè)想法》。

（2）學(xué)生：分享自己生活中遇到的問題。

二、整體感知

（1）老師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中作者提出的想法。

（2）學(xué)生：找出作者提出的想法。

（3）老師：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，思考作者為什么會(huì)有這樣的想法。

三、課文主旨內(nèi)容探究

（1）老師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文，分析作者提出這個(gè)想法的原因。

（2）學(xué)生：分析作者提出這個(gè)想法的原因。

（3）老師：引導(dǎo)同學(xué)們思考，作者提出這個(gè)想法有什么好處？

（4）學(xué)生：討論作者提出這個(gè)想法的好處。

（5）老師：總結(jié)：作者提出這個(gè)想法，既體現(xiàn)了對(duì)生活的關(guān)注，又表現(xiàn)了創(chuàng)新精神。

四、重點(diǎn)段落分析

（1）老師：請(qǐng)同學(xué)們找出文中描寫作者提出想法的段落，朗讀并分析。

（2）學(xué)生：朗讀并分析描寫作者提出想法的段落。

（3）老師：引導(dǎo)學(xué)生思考，作者在提出想法時(shí)，有哪些心理活動(dòng)？

（4）學(xué)生：討論作者在提出想法時(shí)的心理活動(dòng)。

（5）老師：總結(jié)：作者在提出想法時(shí)，既有興奮、激動(dòng)，又有擔(dān)憂、緊張等心理活動(dòng)。

五、拓展延伸

（1）老師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考自己有哪些想法？

（2）學(xué)生：分享自己的想法。

（3）老師：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)？

（4）學(xué)生：討論如何將想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

（5）老師：總結(jié)：將想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，需要我們付諸實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)。

六、課堂練習(xí)

（1）老師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己想法的作文。

（2）學(xué)生：寫作文。

七、課堂小結(jié)

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了《我有一個(gè)想法》，了解了作者提出想法的原因、心理活動(dòng)以及如何將想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

（2）學(xué)生：總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容。

八、布置作業(yè)

（1）老師：請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察生活，思考自己有哪些想法，并嘗試將想法寫下來。

（2）學(xué)生：回家后完成作業(yè)。

九、課堂評(píng)價(jià)

（1）老師：請(qǐng)同學(xué)們互相評(píng)價(jià)今天的表現(xiàn)，包括朗讀、分析、討論等方面。

（2）學(xué)生：互相評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.觀察力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加敏銳地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的問題，對(duì)周圍環(huán)境有了更深入的了解。

2.想象力豐富：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過閱讀課文和參與討論，激發(fā)了想象力，能夠?qū)⑸瞵F(xiàn)象與自己的想法相結(jié)合，提出富有創(chuàng)意的想法。

3.表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在寫作練習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何將想法用文字表達(dá)出來，提高了書面表達(dá)能力，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

4.創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新的重要性，能夠在面對(duì)問題時(shí)，嘗試提出不同的解決方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

5.思維能力發(fā)展：學(xué)生在分析課文和討論問題時(shí)，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從多個(gè)角度思考問題，形成自己的見解。

6.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論和互動(dòng)，提高了課堂參與度，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

7.寫作技能掌握：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，掌握了寫作的基本技巧，如開頭、結(jié)尾、過渡等，為將來的寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在課堂練習(xí)中，養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，如書寫規(guī)范、認(rèn)真審題等，有助于提高寫作效率。

9.評(píng)價(jià)能力提升：學(xué)生在互相評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)了如何客觀、公正地評(píng)價(jià)他人，提高了評(píng)價(jià)能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成作業(yè)和課后拓展任務(wù)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立思考和解決問題。板書設(shè)計(jì)①《習(xí)作：我有一個(gè)想法》

-課文標(biāo)題

-作者：未知

-主題：提出想法，解決問題

②觀察生活

-觀察的方法：細(xì)心、留心、用心

-觀察的內(nèi)容：生活中的現(xiàn)象、問題

③提出想法

-想法的來源：觀察、思考、創(chuàng)新

-想法的類型：合理、可行、有創(chuàng)意

④表達(dá)想法

-表達(dá)的方式：書面、口頭、繪畫

-表達(dá)的要點(diǎn)：清晰、有條理、有說服力

⑤寫作技巧

-開頭：引人入勝、點(diǎn)明主題

-過渡：自然流暢