2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 4 Body language Section Ⅳ Using Language（教師用書）說課稿 新人教版必修4

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit4BodylanguageSectionⅣUsingLanguage（教師用書）說課稿新人教版必修4學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit4BodylanguageSectionⅣUsingLanguage

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生跨文化溝通能力，通過學(xué)習(xí)不同文化中身體語(yǔ)言的差異，提升學(xué)生的跨文化意識(shí)和交際策略。學(xué)生將學(xué)會(huì)正確理解和運(yùn)用身體語(yǔ)言，提高在實(shí)際交流中的準(zhǔn)確性和有效性，增強(qiáng)國(guó)際視野和跨文化交流能力。同時(shí)，通過小組合作和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和批判性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.正確理解并運(yùn)用身體語(yǔ)言在不同文化中的差異；2.設(shè)計(jì)并執(zhí)行有效的跨文化交際策略。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)跨文化交際中身體語(yǔ)言的敏感度和理解能力；2.在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用身體語(yǔ)言進(jìn)行有效溝通。

解決辦法：

1.通過案例分析和視頻展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同文化中的身體語(yǔ)言差異，提高敏感度。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)使用身體語(yǔ)言，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的身體語(yǔ)言，鼓勵(lì)自我調(diào)整和改進(jìn)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.邀請(qǐng)有跨文化交際經(jīng)驗(yàn)的外籍教師或?qū)I(yè)人士進(jìn)行講座，提供實(shí)際交流技巧和策略。

5.通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力，突破交流障礙。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和在線作業(yè)

-信息化資源：英文原版視頻資料、在線詞典、跨文化交際案例庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、角色扮演道具、互動(dòng)游戲卡片教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生了解不同文化中常見的身體語(yǔ)言表達(dá)方式。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Bodylanguageindifferentcultures”，設(shè)計(jì)問題如“你能識(shí)別哪些常見的身體語(yǔ)言？”和“你認(rèn)為這些身體語(yǔ)言在不同文化中有何差異？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，了解基本的文化差異和身體語(yǔ)言表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給教師，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高對(duì)跨文化交際的認(rèn)識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便學(xué)生獲取資料和教師監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同文化中身體語(yǔ)言的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解身體語(yǔ)言的基本概念、常見表達(dá)以及在不同文化中的意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料討論并分享各自的文化背景和身體語(yǔ)言習(xí)慣。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的身體語(yǔ)言知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過互動(dòng)學(xué)習(xí)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解身體語(yǔ)言的基本知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和分享，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后觀察并記錄自己在日常生活中遇到的身體語(yǔ)言，思考其文化背景。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，讓學(xué)生深入了解身體語(yǔ)言在不同文化中的應(yīng)用。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成觀察記錄和思考，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面

2.能力提升方面

（1）溝通能力：學(xué)生在課堂討論、角色扮演等活動(dòng)中，通過實(shí)際運(yùn)用身體語(yǔ)言，提高了與他人溝通的能力。他們能夠根據(jù)不同文化背景，靈活運(yùn)用身體語(yǔ)言進(jìn)行有效溝通，減少誤解和沖突。

（2）批判性思維：在討論和分享的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度分析問題，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠批判性地評(píng)價(jià)他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了批判性思維能力。

（3）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，通過自主學(xué)習(xí)和探究，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動(dòng)尋找資料，整理知識(shí)，形成自己的學(xué)習(xí)體系。

3.情感態(tài)度方面

（1）跨文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)身體語(yǔ)言在不同文化中的差異，學(xué)生提高了跨文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到尊重和理解不同文化的重要性。

（2）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）自信心：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言、參與活動(dòng)，增強(qiáng)了自信心，敢于在眾人面前展示自己。

4.實(shí)際應(yīng)用方面

（1）日常生活：學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，識(shí)別和解釋他人的身體語(yǔ)言，避免不必要的誤解和沖突。

（2）人際交往：在人際交往中，學(xué)生能夠根據(jù)不同文化背景，靈活運(yùn)用身體語(yǔ)言，提高溝通效果，增進(jìn)彼此的了解和信任。

（3）跨文化交際：在面對(duì)國(guó)際友人或參加國(guó)際交流活動(dòng)時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行有效的跨文化交際，展示自己的綜合素質(zhì)。

案例一：學(xué)生在課堂上分享了自己在家庭聚會(huì)中遇到的文化差異，通過運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，成功化解了與親戚之間的誤解，增進(jìn)了家庭關(guān)系。

案例二：學(xué)生在參加國(guó)際夏令營(yíng)活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與來自不同國(guó)家的同學(xué)進(jìn)行有效溝通，增進(jìn)了友誼，展示了良好的跨文化交際能力。

案例三：學(xué)生在求職面試中，通過運(yùn)用身體語(yǔ)言，給面試官留下了深刻的印象，提高了求職成功率。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-不同文化中身體語(yǔ)言的差異

-常見身體語(yǔ)言表達(dá)及其文化含義

-跨文化交際中的注意事項(xiàng)

②關(guān)鍵詞匯：

-Bodylanguage

-Non-verbalcommunication

-Culturaldifferences

-Gestures

-Facialexpressions

-Proxemics

-Intonation

③重點(diǎn)句子：

-"Bodylanguageisaformofnon-verbalcommunicationthatcanconveyalotofinformation."

-"Understandingculturaldifferencesinbodylanguageiscrucialforeffectivecross-culturalcommunication."

-"Gesturesthatarecommoninoneculturemaybeoffensiveormisunderstoodinanother."

-"Facialexpressionscanvarygreatlyacrosscultures,affectingtheinterpretationofemotions."

-"Proxemics,orthestudyofpersonalspace,isalsoanimportantaspectofbodylanguageindifferentcultures."

-"Intonationcanchangethemeaningofawordorsentence,anditisofteninfluencedbyculturalnorms."教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別不足，并制定改進(jìn)措施。以下是我對(duì)本次“Bodylanguage”單元教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)效果評(píng)估

首先，我想談?wù)勎覍?duì)本次教學(xué)效果的整體評(píng)估。在課堂上，我注意到學(xué)生們對(duì)于身體語(yǔ)言的概念和不同文化中的差異表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們積極參與討論，通過角色扮演等活動(dòng)，對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深刻的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

①學(xué)生在理解身體語(yǔ)言的文化差異時(shí)存在困難。有些學(xué)生對(duì)于某些身體語(yǔ)言在不同文化中的含義理解不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致在實(shí)際交流中可能產(chǎn)生誤解。

②在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些活動(dòng)缺乏興趣，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。

2.反思活動(dòng)設(shè)計(jì)

為了更好地評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃設(shè)計(jì)以下反思活動(dòng)：

①課后問卷調(diào)查：通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)本次課程內(nèi)容的滿意度、學(xué)習(xí)效果以及他們對(duì)課堂活動(dòng)的反饋。

②課堂觀察記錄：在課堂上，我將對(duì)學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行觀察記錄，以便分析他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。

③學(xué)生訪談：選擇部分學(xué)生進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的理解程度、學(xué)習(xí)過程中的困惑以及他們對(duì)未來課程的期望。

3.改進(jìn)措施

針對(duì)上述問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

①深入講解文化差異：在課堂上，我將更加詳細(xì)地講解不同文化中身體語(yǔ)言的差異，通過案例分析、視頻展示等方式，幫助學(xué)生更好地理解。

②豐富課堂活動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多有趣