3《做學習的主人》《我和時間交朋友》說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

3《做學習的主人》《我和時間交朋友》說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《做學習的主人》《我和時間交朋友》是三年級上冊道德與法治課程中的兩篇課文，旨在引導學生樹立正確的學習觀念和時間觀念。這兩篇課文與學生的日常生活緊密相連，符合三年級學生的認知特點和實際需求，有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和時間管理能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學習效率。

2.增強學生時間管理意識，學會合理安排時間。

3.培養(yǎng)學生良好學習習慣，提升學習品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學生珍惜時間、熱愛學習的情感態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：自主學習能力的培養(yǎng)。通過案例分析和小組討論，讓學生理解自主學習的重要性，并學會制定學習計劃。

-重點二：時間管理策略的掌握。通過時間管理游戲和實際情境模擬，讓學生學會如何分配時間，提高學習效率。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：自主學習習慣的養(yǎng)成。由于三年級學生年齡較小，自主學習習慣尚未形成，需要教師通過示范、指導和學生實踐相結(jié)合的方式，幫助學生逐步養(yǎng)成。

-難點二：時間管理策略的靈活運用。學生需要將時間管理策略與實際學習生活相結(jié)合，這需要教師提供多樣化的實踐機會，讓學生在實踐中不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的時間管理方法。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如時間管理相關(guān)的動畫或短片。

3.教學工具：準備計時器、日歷等工具，幫助學生直觀感受時間管理的重要性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫和討論空間，營造良好的學習氛圍。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對時間管理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道時間管理嗎？你們?nèi)绾伟才抛约旱臅r間？”

展示一些關(guān)于時間管理的重要性及不良時間管理的后果的圖片或視頻片段，讓學生初步感受時間管理的重要性。

簡短介紹時間管理的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.時間管理基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解時間管理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解時間管理的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如時間規(guī)劃、時間分配、時間監(jiān)督等。

詳細介紹時間管理的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解時間管理的步驟和方法。

3.時間管理案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解時間管理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學生時間管理案例進行分析，如合理規(guī)劃作業(yè)時間、高效利用課間休息等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解時間管理的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用時間管理策略解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與時間管理相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高學習效率”、“如何平衡學習和娛樂”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對時間管理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)時間管理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括時間管理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)時間管理在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用時間管理策略。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于時間管理的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試應(yīng)用時間管理的方法。六、教學資源拓展1.拓展資源

-時間管理相關(guān)的書籍推薦：《如何高效利用時間》、《時間管理魔法師》等，這些書籍提供了豐富的理論知識和實踐技巧，有助于學生深入了解時間管理的深層內(nèi)涵。

-時間管理工具介紹：介紹在線時間管理工具，如Trello、GoogleCalendar等，這些工具可以幫助學生更直觀地規(guī)劃和管理時間，提高學習效率。

-時間管理案例庫：收集整理一些成功的時間管理案例，如學生時間管理案例、職場人士時間管理案例等，讓學生通過案例學習，了解時間管理在不同場景中的應(yīng)用。

2.拓展建議

-鼓勵學生閱讀時間管理相關(guān)書籍，通過理論學習，提升對時間管理的認識。

-引導學生利用在線時間管理工具，將學習計劃、作業(yè)安排等事項進行數(shù)字化管理，提高時間利用率。

-組織學生參加時間管理講座或研討會，邀請專業(yè)人士分享時間管理經(jīng)驗，拓寬學生的視野。

-開展時間管理實踐活動，如“一周時間管理挑戰(zhàn)”，讓學生在實踐中體驗時間管理的重要性。

-建立學生時間管理互助小組，成員之間互相監(jiān)督、互相學習，共同提高時間管理能力。

-鼓勵學生記錄時間日志，分析自己的時間分配情況，找出時間浪費的原因，并制定改進措施。

-在家庭中推廣時間管理理念，讓家長參與學生的時間管理，共同營造良好的學習氛圍。

-定期舉辦時間管理成果展示活動，讓學生分享自己的時間管理經(jīng)驗，激發(fā)其他學生的學習興趣。

-結(jié)合學科特點，設(shè)計時間管理課程，如數(shù)學課中的時間單位學習、英語課中的時間表達練習等，將時間管理知識融入學科教學。

-鼓勵學生參加時間管理相關(guān)的競賽或活動，如時間管理設(shè)計大賽、時間管理演講比賽等，提升學生的綜合素質(zhì)。七、板書設(shè)計①時間管理概念

-時間管理：有效利用時間，提高工作效率和生活質(zhì)量。

-時間管理的重要性：提高學習效率、減輕壓力、實現(xiàn)目標。

②時間管理步驟

-制定計劃：設(shè)定目標和計劃，明確時間安排。

-時間分配：合理分配時間，優(yōu)先處理重要緊急事項。

-時間監(jiān)督：監(jiān)控時間使用情況，及時調(diào)整計劃。

-反思總結(jié)：定期回顧時間管理效果，持續(xù)改進。

③時間管理技巧

-列清單：記錄待辦事項，明確任務(wù)優(yōu)先級。

-設(shè)定截止日期：為任務(wù)設(shè)定明確的完成時間。

-分解任務(wù)：將大任務(wù)分解為小任務(wù)，逐步完成。

-避免拖延：分析拖延原因，采取措施克服拖延。

④時間管理工具

-計時器：幫助集中注意力，提高專注力。

-日歷：記錄重要事件和截止日期，提醒時間管理。

-時間管理軟件：如Trello、GoogleCalendar等，方便規(guī)劃和監(jiān)控時間。

⑤時間管理案例

-學生案例：合理安排學習時間，提高學習效率。

-職場案例：高效利用工作時間，提升工作效率。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：通過模擬實際生活場景，讓學生在真實情境中學習時間管理，提高學生的實踐能力和應(yīng)用能力。

2.多元化教學方法：結(jié)合案例教學、小組討論、角色扮演等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生自主學習能力不足：部分學生在自主學習過程中缺乏目標意識，時間規(guī)劃能力較弱，需要進一步加強引導和訓練。

2.時間管理意識培養(yǎng)不足：學生對時間管理的認識較為片面，缺乏對時間管理重要性的深刻理解，需要加強時間管理意識的培養(yǎng)。

3.課堂互動不足：部分課堂教學中，學生參與度不高，教師與學生的互動不夠充分，需要改進教學方法，提高課堂互動效果。

反思改進措施（三）

1.加強自主學習指導：針對學生自主學習能力不足的問題，教師應(yīng)提供明確的自主學習目標和計劃，引導學生制定合理的時間規(guī)劃，并通過定期檢查和反饋，幫助學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣。

2.深化時間管理意識教育：通過案例分析、小組討論等方式，讓學生認識到時間管理對個人成長的重要性，引導學生樹立科學的時間管理觀念，提高時間管理意識。

3.優(yōu)化課堂教學方法：在課堂教學中，教師應(yīng)注重與學生互動