Unit10 Mocky's Store（說課稿）-2023-2024學年北師大版（一起）英語三年級下冊

Unit10Mocky'sStore（說課稿）-2023-2024學年北師大版（一起）英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit10Mocky'sStore

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過模擬商店購物場景，學生將練習日常生活中的英語對話，提高語言運用能力。同時，通過了解商店布局和文化背景，增強文化意識。此外，通過參與角色扮演和解決問題，學生將提升思維品質，學會在合作中學習，增強學習能力。學情分析三年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣，但同時也存在一些學習上的挑戰(zhàn)。在知識層面，學生已經接觸了基本的英語字母和簡單的詞匯，但對句型結構和語法規(guī)則的理解還較為有限。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，能夠進行簡單的日常對話，但閱讀和寫作能力有待提高。

學生的素質方面，大部分學生具備良好的學習態(tài)度和合作精神，但在自主學習能力和解決問題的能力上存在差異。部分學生可能因為家庭環(huán)境或個人興趣的原因，對英語學習的積極性不高，需要教師更多的關注和鼓勵。

在行為習慣上，學生的課堂參與度較高，但有時會出現注意力不集中、容易分心的情況。此外，由于年齡特點，學生在課堂上可能表現出一定的活潑好動，需要教師通過有趣的教學活動來維持他們的注意力。

對于本節(jié)課的學習，學生的這些特點既帶來了挑戰(zhàn)，也提供了機會。教師需要通過設計貼近學生生活、趣味性強的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時通過小組合作和角色扮演等方式，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。此外，教師還需關注學生的個體差異，提供個性化的指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬商店購物的情境，讓學生在真實的語境中運用英語，提高語言的實際運用能力。

2.任務型教學法：設計購物任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用新詞匯和句型。

3.合作學習法：分組進行角色扮演，鼓勵學生相互交流，共同完成任務，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示商店圖片和商品信息，增強視覺沖擊力，提高學生的學習興趣。

2.音頻資源：播放與購物相關的英語對話，幫助學生模仿語音語調，提高聽力理解能力。

3.教學軟件：使用互動式英語學習軟件，提供游戲化的學習體驗，激發(fā)學生的學習主動性。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-播放一段關于購物的英語歌曲或動畫片段，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“同學們，你們喜歡購物嗎？在購物時你們會說些什么？”

-引導學生用英語描述自己購物的經歷，為新課的引入做鋪墊。

**講授新課（15分鐘）**

-**教學目標**：學習新詞匯和句型，了解商店的基本布局。

-**教學內容**：

1.詞匯：store,cashregister,shelf,shoppingcart,receipt,price,etc.

2.句型：WhatcanIdoforyou?CanIhelpyoufindsomething?Howmuchisthis?

-**教學步驟**：

1.展示商店圖片，介紹商店的各個區(qū)域和物品。

2.逐個介紹新詞匯，并通過圖片或實物進行展示。

3.播放購物場景的英語對話，讓學生跟隨模仿。

4.教師示范句型，學生跟讀并練習。

**鞏固練習（15分鐘）**

-**教學目標**：通過練習鞏固新學的詞匯和句型。

-**教學內容**：

1.分組練習：學生分成小組，模擬購物場景，使用新學的詞匯和句型進行對話。

2.角色扮演：學生扮演顧客和店員，進行購物對話。

-**教學步驟**：

1.提供購物對話的情景卡片，每組學生根據卡片內容進行對話練習。

2.教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.邀請個別小組進行角色扮演展示，全班學生評價。

**課堂提問（5分鐘）**

-**教學目標**：檢查學生對新知識的掌握情況。

-**教學內容**：

1.提問：“你們剛才的購物對話中使用了哪些新詞匯和句型？”

2.隨機提問學生關于商店布局和購物流程的問題。

-**教學步驟**：

1.教師提問，學生回答。

2.鼓勵學生用完整的句子回答，并注意發(fā)音和語法。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-**教學目標**：增強師生之間的互動，提高學生的學習參與度。

-**教學內容**：

1.教師提出一個與購物相關的問題，如：“如果你去商店，你會買些什么？”

2.學生自由發(fā)言，分享自己的想法。

-**教學步驟**：

1.教師提出問題，學生舉手發(fā)言。

2.教師選擇幾個學生的回答進行點評和討論。

**總結與作業(yè)布置（5分鐘）**

-**教學目標**：總結本節(jié)課所學內容，布置作業(yè)。

-**教學內容**：

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調新學的詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學生回家后與家人用英語模擬購物場景，練習新學的詞匯和句型。

-**教學步驟**：

1.教師總結，強調作業(yè)要求。

2.學生聽講，準備下節(jié)課的內容。

**用時總計：45分鐘**拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料**

-**閱讀材料一：《MyFamily'sStore》**

簡介：這篇文章講述了作者家庭成員經營的一家小型雜貨店的日常。通過閱讀，學生可以了解不同類型的商店以及家庭成員在商店中的角色。

拓展點：引導學生思考自己家庭的購物習慣，鼓勵學生描述家庭成員的購物場景。

-**閱讀材料二：《ADayattheMarket》**

簡介：這篇文章描述了一個繁忙的市場景象，包括不同攤位的商品和商販們的對話。學生可以通過閱讀了解市場的特點以及英語中常用的市場用語。

拓展點：學生可以繪制一幅市場的畫面，并嘗試用英語描述畫面內容。

-**閱讀材料三：《TheShoppingListChallenge》**

簡介：這是一個游戲化的閱讀材料，學生需要根據故事中的購物清單，在文中找到相應的商品名稱。這種互動式閱讀能夠提高學生的注意力，同時鞏固購物相關的詞匯。

拓展點：教師可以組織學生進行小組游戲，看哪個小組能夠在最短時間內找到所有清單上的商品。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**

-**探索不同商店的文化差異**：讓學生調查自己所在社區(qū)的不同類型的商店，比較不同商店的布局、商品種類和顧客服務，然后制作一份報告，展示他們對不同商店文化的理解。

-**制作個人購物清單**：讓學生根據自己的需要制作一份購物清單，并嘗試用英語描述每種商品的特點和價格。

-**角色扮演游戲**：學生在課后與家人或朋友進行角色扮演，模擬不同的購物場景，如超市購物、書店購物等，以練習實際生活中的英語交流。

-**視頻觀看**：推薦與購物相關的英語學習視頻，如英語購物情景對話視頻、購物指南等，讓學生在觀看的同時學習新的表達方式和購物知識。

3.**實踐活動設計**

-**購物日記**：讓學生記錄一次購物經歷，包括購物地點、所購買的商品、與商家的互動等，并用英語撰寫日記。

-**制作商店地圖**：學生可以根據教材中商店的布局圖，繪制出自己心目中的理想商店，并解釋其設計理念。

-**設計商店廣告**：讓學生設計一份商店的廣告，可以是海報或視頻廣告，內容包括商店的名稱、特色商品和優(yōu)惠信息。板書設計①知識點：

-新詞匯：store,cashregister,shelf,shoppingcart,receipt,price

-句型：WhatcanIdoforyou?CanIhelpyoufindsomething?Howmuchisthis?

②詞組：

-Atthestore

-Findsomethin