Unit2《shopping》lesson3 （說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit2《shopping》lesson3（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit2《shopping》lesson3，涉及購物場(chǎng)景中的日常用語和表達(dá)方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與北師大版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)中已學(xué)到的日常用語和購物場(chǎng)景相關(guān)，如詢問價(jià)格、選擇商品等。通過復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語溝通能力，提升學(xué)生的跨文化意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的購物對(duì)話，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。同時(shí)，通過了解不同文化中的購物習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同文化的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是購物場(chǎng)景中的日常英語表達(dá)。重點(diǎn)包括：

a.詢問價(jià)格的表達(dá)方式，如"Howmuchisthis?"（這個(gè)多少錢？）

b.選擇商品時(shí)的對(duì)話，如"CanItrythison?"（我可以試穿這個(gè)嗎？）

c.表示滿意或不滿意的表達(dá)，如"Ilikeitverymuch."（我非常喜歡。）

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中可能遇到的難點(diǎn)包括：

a.正確使用英語進(jìn)行購物對(duì)話的流暢性和準(zhǔn)確性。

b.在不同的購物情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

c.理解并區(qū)分某些容易混淆的詞匯和表達(dá)方式，如"this"和"that"，"some"和"any"。

d.在真實(shí)的購物場(chǎng)景中，能夠根據(jù)語境進(jìn)行適當(dāng)?shù)目谡Z調(diào)整和反應(yīng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合情景教學(xué)法，通過講解購物場(chǎng)景下的常用英語表達(dá)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬購物場(chǎng)景，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

3.使用多媒體課件展示購物圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“購物猜價(jià)格”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固購物相關(guān)詞匯和表達(dá)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組關(guān)于購物的圖片，如超市、商場(chǎng)、市場(chǎng)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

2.提出問題：教師提問：“你們?cè)谫徫飼r(shí)會(huì)說些什么？遇到過哪些問題？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享購物時(shí)的經(jīng)歷和遇到的困難。

4.引導(dǎo)過渡：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——購物英語。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解購物場(chǎng)景下的常用英語表達(dá)，如詢問價(jià)格、選擇商品、表示滿意或不滿意等。

2.舉例說明：教師結(jié)合實(shí)際情境，舉例說明每個(gè)表達(dá)方式的用法。

3.學(xué)生跟讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀每個(gè)表達(dá)方式，注意語音、語調(diào)。

4.小組討論：學(xué)生分組討論，嘗試用所學(xué)表達(dá)方式進(jìn)行購物對(duì)話。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬購物場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)表達(dá)方式進(jìn)行對(duì)話。

2.教師巡視指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.小組展示：各小組展示角色扮演成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：教師提問學(xué)生關(guān)于購物英語的問題，如“如何詢問價(jià)格？”“如何表示滿意？”等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和糾正。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提問學(xué)生關(guān)于購物英語的難點(diǎn)，如“如何區(qū)分易混淆的詞匯？”等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予解答和指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)購物英語在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：教師提問學(xué)生關(guān)于購物英語在跨文化交際中的重要性。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)尊重和理解不同文化的態(tài)度。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-購物場(chǎng)景的英語歌曲：推薦一些與購物相關(guān)的英語歌曲，如“ShoppingSong”或“ShoppingBag”等，通過歌曲的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶購物相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-購物英語繪本：選擇一些以購物為主題的英語繪本，如《Daddy,CanIHaveaDog?》或《ABirthdayforBella》等，通過閱讀繪本，讓學(xué)生在故事情境中學(xué)習(xí)購物英語。

-購物英語動(dòng)畫：推薦一些適合兒童觀看的購物英語動(dòng)畫，如《PeppaPig》中的購物場(chǎng)景，通過觀看動(dòng)畫，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)購物英語。

-購物英語游戲：介紹一些在線或?qū)嶓w購物英語游戲，如“WordSearch:Shopping”或“ShoppingSpree”等，通過游戲的形式，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)購物英語。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)配合：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語學(xué)習(xí)，共同制作購物清單，讓孩子用英語描述需要購買的物品。

-生活實(shí)踐：利用周末或假期時(shí)間，帶孩子去超市或商場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地購物，讓孩子在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的購物英語。

-課后作業(yè)：布置與購物相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇購物日記，描述一次購物經(jīng)歷，并盡量使用課堂上學(xué)到的英語表達(dá)。

-角色扮演：在家中或?qū)W校組織購物英語角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演顧客和店員，進(jìn)行購物對(duì)話練習(xí)。

-詞匯積累：引導(dǎo)學(xué)生收集購物相關(guān)的詞匯，如顏色、大小、材料等，通過卡片或詞匯本進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

-語法練習(xí)：通過編寫購物場(chǎng)景的對(duì)話，讓學(xué)生練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，以及如何表達(dá)數(shù)量和價(jià)格。

-文化探索：讓學(xué)生了解不同國(guó)家的購物文化，如美國(guó)的“BlackFriday”購物節(jié)，了解購物在不同文化中的意義和習(xí)俗。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我對(duì)教學(xué)效果和教學(xué)過程進(jìn)行了一些反思。

首先，我覺得課堂氣氛的營(yíng)造非常重要。在這節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示了購物圖片，讓學(xué)生觀察并思考。這樣的做法確實(shí)起到了一定的效果，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得比較活躍，參與度也較高。但我也意識(shí)到，不同的學(xué)生對(duì)于情境的敏感度不同，有的學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

其次，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。雖然我盡量按照課本的內(nèi)容進(jìn)行講解，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些詞匯和句型的理解存在困難。比如，在講解購物價(jià)格的表達(dá)時(shí)，有的學(xué)生對(duì)于“this”和“that”的用法不太清楚。因此，我在講解時(shí)更加注重了詞匯的對(duì)比和例句的舉例，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握。

另外，我對(duì)于教學(xué)方法的運(yùn)用也進(jìn)行了一些反思。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)際的購物場(chǎng)景中運(yùn)用英語。這種方法的效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谀M購物過程中，不僅練習(xí)了口語，還加深了對(duì)詞匯和句型的理解。但是，我也注意到，部分學(xué)生在角色扮演時(shí)有些拘謹(jǐn)，可能是由于缺乏自信或者對(duì)英語表達(dá)的擔(dān)憂。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，可以增加一些小型的口語練習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步克服緊張情緒，提高口語表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是課堂管理。在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于問題的回答不夠積極，可能是因?yàn)樗麄兒ε鲁鲥e(cuò)或者對(duì)問題不感興趣。為了解決這個(gè)問題，我嘗試了多種方法，比如增加問題的趣味性，讓學(xué)生在回答問題時(shí)能夠得到及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生們互相提問，通過同伴間的互動(dòng)來提高課堂的活躍度。

在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果方面，我也進(jìn)行了一些思考。我意識(shí)到，單一的測(cè)試并不能全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我嘗試了多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及角色扮演的表現(xiàn)等。這樣的評(píng)價(jià)方式能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-購物場(chǎng)景下的常用英語表達(dá)

-價(jià)格詢問、商品選擇、滿意度表達(dá)

②詞匯：

-Howmuchisthis?（這個(gè)多少錢？）

-CanItrythison?（我可以試穿這個(gè)嗎？）

-Ilikeitverymuch.（我非常喜歡。）

-It'st