夏天里的成長教學設計(第二課時)

15夏天里的成長（第二課時）教學目標：通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”，知道課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。2.體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。教學重點：理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”，知道課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。教學難點：體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。教具準備：課件教學設計：一、激趣談話，導入課文

二、通讀全文，找中心句

1．全文圍繞哪句話寫的？找中心句--夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。

2．圍繞這個中心句，

作者從哪幾個方面來講述的呢？誰愿意說說。

三、抓住中心，深入學習（一）自由讀課文的第二自然段，邊讀邊思考：（1）這段主要寫了哪幾樣生物？（2）作者是如何來寫的呢？（3）它們都有什么變化？（用筆在文中畫一畫，然后和你的同桌交流一下。

教師指導學習第二自然段。1.（播放植物快速生長的視頻）這些生物在夏天里成長有什么共同的特點呢？哪句話能說明這個特點？

2．出示：“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長?！盇“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”

說明生物生長的速度怎么樣呢？B指導朗讀：稍快3.本段里作者寫了哪些動植物在夏天里迅速生長？（二）誰愿意把第三自然段讀給大家聽。

1．除了有生命的物體在夏天里迅速生長，本段里作者還寫有哪些無生命的物體也在長？

2．出示：你能用“因為……所以……”這樣的句式把這五種事物成長的特點說出來。

如：因為草長，樹木長，所以山是一天天變豐滿。因為秧苗長甘蔗長，所以地是一天一天地高起來；因為水長瀑布長，所以河是一天一天地變深變大；因為鐵軌長，所以縫隙是一天天地變?。灰驗榘赜吐烽L，所以路是一天一天地高起來。3.夏天還有哪些事物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？（你可以把你想到的先說給同桌聽）（過渡）同學們看（指板書），有生命的植物、

動物（相機板書：有生命）乃至不具生命的山水、

鐵軌

甚至馬路（相機板書：無生命）在夏天里都在長大，（指板書）說明了夏天的確是萬物迅速生長的最佳時期。在這樣的時期里，人能不長嗎？（三）（指讀第四自然段）那么人在夏天是是怎么成長的呢？

1.（指生答）身體的成長、年齡的增長。小學——中學

中學——大學

或快或慢（總是要長）

2.理解諺語

：六月六，看谷秀。處暑不出頭，割谷喂老牛。A、指生讀，解釋：

“六月六，看谷秀”:農歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農民們欣喜不已。

“處暑不出頭，割谷喂老?！保禾幨罟?jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過去，此時的谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。

3.師小結：這兩條諺語說的是農民在夏天里總是能抓住植物生長的最佳時機，所以植物的生長狀態(tài)很好。

4.在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)最大？（指生答。）

說說你是怎么理解的？

農作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有了收成的希望。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。（1）農作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。

（2）道理：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。（3）讀了這句話，明白了什么？熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學習知識，利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期。

長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識的積累，認識的提高，對時間的珍惜，對機遇的把握，努力學習。

這句話告訴我們人一定要在青少年時期珍惜時間，抓住機會，努力學習，不能錯過時機，否則就會一事無成。（4）齊讀第四自然段，再一次體會一下人要成長的道理。

四、回顧課文，拓展延伸。

1.指板書，作者為什么選取這幾種事物來寫？

（典型事物，抓住特點，今后我們在寫作文時，也要抓住有代表性的事物的特點去寫，這樣你的習作才會感人，才會吸引讀者。）

2.本文在語言上有什么特點？

（使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實。）

五、教師小結，總結全文

自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長著，希望同學們能夠在自己人生當中的夏天里同樣有力量地生長，等到了秋天才會有好的收成！這讓我想起了一首詩：“少壯不努力

，老大徒傷悲?！?小練筆：從下面兩道題中選擇一題寫一段話，注意運用“圍繞一個中心選取不同事物的表達方法”。1.我們的校園真美??！你瞧，2.秋天是個豐收的季節(jié)。板書： 15.夏天里的成長總寫：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)有生命：植物、動物

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