小學(xué)六年級英語教師工作總結(jié)9篇

小學(xué)六年級英語教師工作總結(jié)9篇

小學(xué)六年級英語教師工作總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級（1）班和（5）班的英語課教學(xué)工作。

為更好地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，更有針對性地提高自己今后的教

學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、重視課堂教學(xué)，做一名受學(xué)生歡迎的好老師

悉心研究教材，研究學(xué)生，選擇合適的教學(xué)方法。認(rèn)真抓好

常規(guī)教學(xué)，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，做好課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。我在

上課之前總是精心備課，根據(jù)英語學(xué)科的特點和所教班級的學(xué)生

自身特點，設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，力求以新穎有趣的內(nèi)容來吸

引學(xué)生的.注意力，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。上課時，盡量用風(fēng)趣幽默

的課堂語言和博學(xué)的英語知識來激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，并

采用動靜結(jié)合、學(xué)練結(jié)合、動嘴與動手相結(jié)合的多種方式來充分

調(diào)動所有學(xué)生共同參與。

二、建立多元評價觀，平等對待每一個孩子。

隨著年級的升高，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異越來越大。我從一開

始就給自己制定了嚴(yán)格的教育教學(xué)“制度”：公平對待每一個學(xué)

生，不從心里放松對任何一個學(xué)生的教育和管理，教學(xué)中既要關(guān)

注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的情

感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。在課堂中，本著多表

揚、不批評的原則，只要學(xué)生參與，不管說的王確與否、準(zhǔn)確與

否，都要適時予以肯定，加以表揚。一個學(xué)期以來，全體學(xué)生在

學(xué)習(xí)成績，對英語的學(xué)習(xí)興趣，英語思維方面，英語口頭筆頭表

達方面都有了明顯的提高，與其它班級差距明顯縮小。

三、注意感情交流，做到以情動人。

教學(xué)中，既要重知識的學(xué)習(xí)，又要重情感的溝通，通過感情

的交流促進知識的理解，達到掌握的目的。學(xué)生的層次不同，接

受能力也千差萬別，教學(xué)中力求做到關(guān)注每一個孩子，特別是那

些自制力差、注意力不集中或不專心、參與性不強的學(xué)生，對他

們多提問、多點撥，用眼神去提醒他把心思放到課堂中。對于優(yōu)

等生和中等生也特別注意去讓他們有展示自己的機會。在班里我

還讓每一名學(xué)生都有針對性地選擇了競爭對手，讓他們從各個方

面進行比賽，形成一種良好的你追我趕、互相比賽的氛圍。

四、虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己

(1)聽課。只要學(xué)校有組織聽課的機會，我都絕不放過這個

良好的學(xué)習(xí)機會。或利用空節(jié)，或調(diào)課去聽。聽的課程不僅有英

語，還有語文和數(shù)學(xué)等。聽課的目的只有一個，那就是學(xué)習(xí)，取

人之長，補己之短。

(2)多向周圍的老師請教。采用多種方式與同行老師進行業(yè)

務(wù)交流與研討，共同提高，共同進步。

五、上好興趣班

本學(xué)期在興趣班的指導(dǎo)思想上是“增加學(xué)生數(shù)量，提高授課

質(zhì)量”，以便使最大多數(shù)學(xué)生盡快提高英語成績。今后，我將繼

續(xù)努力，在教育教學(xué)崗位上做出更大的成績。小學(xué)六年級英語教

師工作總結(jié)2

一、思想方面：本人思想端正，擁護黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心國家

大事，并且能積極參加政治學(xué)習(xí)。在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下本學(xué)期我認(rèn)

真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，《中華人民共和國未成

年人保護法》認(rèn)識到教育事業(yè)的莊嚴(yán)與神圣，正如學(xué)校所說的“家

長的托付重于泰山“我時刻牢記這份職責(zé)，雖然我并不強大，但

是我會用自己的雙臂守護自己的學(xué)生，教他們學(xué)習(xí)更教他們做人。

二、教學(xué)方面：本學(xué)期我擔(dān)任三至六年級英語教師一職。一

直以教低年級為主的我突然教授中高年級，開始時確實有些盲目，

不知如何下手，加之這四個年級都要參加區(qū)上統(tǒng)考，我覺得自己

的擔(dān)子好重、壓力好大。因此教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)

變自己的觀念，力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不

斷改進自己的缺點。因此備課時我認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好

大綱，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難

點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己

的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極

查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。本學(xué)期我制作的課件

“myfriends"，及第三期電子校報被報送教育局進行課件參評,

并均獲得二等獎。每次上課前我都要再次備課，修改一次課稿，

力求抓住重點，突破難點。嘗試運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實

際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉

一反三的能力。課后認(rèn)真總結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件、臨時靈

感，寫好反思。并且總結(jié)反思寫出了針對五六年級教學(xué)的論文《如

何解決兩極分化的局面》，并報送教育局。通過努力現(xiàn)在的我對于

高年級英語教學(xué)已是得心應(yīng)手，并形成了自己的教學(xué)模式，六年

級學(xué)生—說“老師我現(xiàn)在英語學(xué)得可好了”是啊，只要學(xué)生喜歡

我覺得自己就是成功了。

三、德育工作：德育是學(xué)校工作中的重中之重，師愛是偉大

的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教

師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和

親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就

是了解，愛就是關(guān)懷，愛就是尊重，愛就是責(zé)任，尊重、理解、信

任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，教師

與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該

是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地

位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，

理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任

他們的,潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只

有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離。教師的責(zé)任不僅在于教

授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做

人的基本行為準(zhǔn)則。

四、個人學(xué)習(xí)：積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便

在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。我們常

說給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發(fā)展，知識

也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，

我仍舊努力學(xué)習(xí)英語，給自己充電。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)

電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等

等。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，

時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有

責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、

研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特

點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣

歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水

和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我

用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧

于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱

愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含

苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。小學(xué)六年級英語教

師工作總結(jié)3

本學(xué)期的教學(xué)工作實踐取得了一定的成績，當(dāng)然也還存在一

定的不足。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，為今后的工作提供借鑒

和參照。

一、工作完成情況

為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求、樹立起新的

育人理念，我抽休息時間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進行了研讀，了解

了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確

了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)

原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充

分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進行。

二、成績與不足

本學(xué)期我擔(dān)任了六年級三個班的英語教學(xué)工作。六年級英語

要求學(xué)生能夠保持對英語的學(xué)習(xí)興趣，并能用簡單的英語表達自

己的意思，能夠看圖說話，簡單的寫作。

1、根據(jù)學(xué)生的身心素質(zhì)和學(xué)科水平，以及新課標(biāo)要求，學(xué)期

初，我讓學(xué)生自定目標(biāo)，自我加壓，讓學(xué)生在芻己身邊找榜樣，

結(jié)對子。在平時的學(xué)習(xí)中，相互幫助，相互合作，以優(yōu)帶后，共同

進步。使其增強了競爭意識與合作學(xué)習(xí)的能力，同時也激發(fā)了學(xué)

生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣。英語作為一門外語，對學(xué)生來說，既生

疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就首先培養(yǎng)學(xué)

生的

由于6年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自覺性和自我管理能力，

本學(xué)期我制定了“英語天天讀”的簽字制度，讓學(xué)生通過大量的

練習(xí)后，把自己覺得能夠讀或背誦得熟練的或教師指定的課文每

天讀一次，增強了其對英語學(xué)習(xí)的自信心和興趣。大部分學(xué)生能

夠堅持每天讀英語，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，口語水平也有

所提高。但也有一部分學(xué)生沒能堅持下來，缺乏必要的監(jiān)督。

3、在課堂教學(xué)方面，我做到了課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到了既備教

材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，并結(jié)合自己的教

學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以

改善修改。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并做好評價。在傳

授學(xué)生知識的同時，關(guān)注每一個學(xué)生，因為到了六年級，有的學(xué)

生已經(jīng)產(chǎn)生厭煩情緒，特別是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，所以在課堂上我

會密切注意他們，多給他們說的機會，讓他們樹立自信，提高自

己的'成績。

4、當(dāng)然也還存在一些不足之處如下：

①對學(xué)生估計不足，或考慮不周。我在平時的訓(xùn)練中，只注

意了大方面的情況，沒能充分考慮學(xué)生個體因素。盲目的認(rèn)為已

經(jīng)是六年級的學(xué)生了，有能力自己解決問題，而忽視了對學(xué)生的

出錯的問題及時糾正。只強調(diào)了學(xué)生的優(yōu)勢，忽略的其薄弱方面

的及時補差。

②對學(xué)生自覺性過于自信，沒有盯上靠上。在平時的教學(xué)過

程中，我總是強調(diào)對學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)，對他們抱有過

高的估計和評價，因而沒有對其具體的學(xué)習(xí)情況和效果做出及時

準(zhǔn)確的驗證和審查。

③對待優(yōu)生的幫扶不利。本學(xué)期，由于主客觀因素，我對班

內(nèi)的十余名待優(yōu)生的輔導(dǎo)沒能落到實處。一個是我對他們?nèi)狈ψ?/p>

夠的耐心，一個是時間沒能靠上。我有時間的時候他們沒時間，

他們有時間時我有其他工作要做，錯過了最佳幫教時機。

三、努力方向

總而言之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞新課改

的要求，貫徹落實新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開展各項工

作，效果也還不錯。一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，也收到

的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干

勁十足;學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學(xué)中

的不足，再創(chuàng)佳績。在今后的工作中，要戒驕戒躁，揚長避短，爭

取更上一層樓。小學(xué)六年級英語教師工作總結(jié)4

本學(xué)期我承擔(dān)的是三一一六年級的英語教學(xué)工作。面對農(nóng)村

學(xué)生初次學(xué)習(xí)英語一一三一六年級小學(xué)生，我充滿了對他們的喜

愛。如何做好他們初學(xué)英語的領(lǐng)路人，為他們創(chuàng)設(shè)好的英語學(xué)習(xí)

氛圍，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

是我本學(xué)期教學(xué)工作的重中之重。

教學(xué)進度根據(jù)實際情況科學(xué)的制定和有效執(zhí)行從一個側(cè)面反

映著教學(xué)效果的好壞。根據(jù)目前的實際教學(xué)進度不可能在規(guī)定的

時間內(nèi)完成教材學(xué)習(xí)內(nèi)容。需要考慮到的是我至少要留出兩周的

時間進行總復(fù)習(xí)。所以我的教學(xué)進度必須要快，可以用刻不容緩

來形容。按照教學(xué)進度和現(xiàn)課時安排我從新制定了教學(xué)進度，每

課完成2課時的任務(wù)量，每周必須完成一單元的教學(xué)任務(wù)。

隨著每節(jié)課教學(xué)量的增加，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也必須要取其

精華。我分析了新起點這套教材，通過多種教學(xué)手段和各種課堂

活動鞏固舊知，為接下來的拓展環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。同時完成教學(xué)各

環(huán)節(jié)任務(wù)的時間在課前我都有一個整體的預(yù)設(shè)。每節(jié)課都在爭取

更多的時間來讓學(xué)生進行練習(xí)鞏固。課堂教學(xué)的方式。對于年齡

較小剛接觸英語的學(xué)生來說，他們活潑好動，注意力難以恒久，

是否對英語產(chǎn)生興趣，關(guān)鍵是讓他們在課堂上帶著輕松愉快的感

覺學(xué)習(xí)英語。課堂上我采用了大量的TPR教學(xué)法來進行教學(xué)活動，

通過大量的英語指令讓學(xué)生聽后做，做中說，說中做，調(diào)動他們

的多種感官進行單詞句型的記憶。這樣的‘課堂學(xué)習(xí)氣氛較為熱烈,

學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，注意力較為集中，收到了很好的教學(xué)效果。

同時，在TPR中加入了大量簡單通俗的歌曲歌謠，學(xué)生邊表演邊

演唱的形式鞏固了他們對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知，提高了他們對英語學(xué)

習(xí)的興趣。

情景教學(xué)法是在教學(xué)的起始階段我運用比較多的一種方法。

其中之一是先創(chuàng)設(shè)一個情景，比如播放一段城市生活的錄像，讓

學(xué)生猜出這是哪個城市，這不僅集中了他們的注意力，而且調(diào)動

了他們積極思考大膽發(fā)言的熱情。從而讓學(xué)生掌握這一單詞的詞

型和讀法，并為他們初步感知本單元學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容做好了鋪墊。

游戲是學(xué)生們最喜愛的活動，所以我在課堂活動中運用的最多，

并能讓學(xué)生在愉快的游戲中真正學(xué)到有用的知識是最最關(guān)鍵的問

題。所以游戲活動我本著面向全體、趣味性與實效性相結(jié)合的要

求來創(chuàng)設(shè)。在課堂實踐中可以說游戲活動的教學(xué)效果是喜憂參半，

喜的是一部分活動真正達到了我課前預(yù)想的效果，比如在看水果

猜單詞小組競賽中學(xué)生表現(xiàn)踴躍，小組之間競爭提高了他們進行

活動的熱情，在每次猜水果單詞的過程中就是對該單詞的一次或

多次鞏固記憶。憂的是一部分游戲還不適合小學(xué)生參與，雖然課

前覺得自己設(shè)想很充分，課上已講好游戲規(guī)則，但大部分學(xué)生還

是理解不了游戲怎么玩兒，以至于在活動中浪費了很多的時間。

這需要我必須做好每節(jié)課課前的備課環(huán)節(jié)，對課堂上各種活動可

能會出現(xiàn)的問題有一個整體的預(yù)知，找到較好的解決辦法，同時

每節(jié)課課后要求我對課上存在的問題必須要有反思，及時調(diào)整教

學(xué)策略，制定出有效解決問題的辦法，提高課堂游戲活動的實效

性。加強課堂紀(jì)律管理。

要使紀(jì)律有保障，最重要的是備好課，讓教學(xué)活動具有吸引

力。備課環(huán)節(jié)我必須考慮到要增強教學(xué)各環(huán)節(jié)的趣味性和節(jié)奏感,

面向全體，將任務(wù)型教學(xué)貫徹始終，不給愛分心愛搞小動作的學(xué)

生分散注意力的機會。對于可能在某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)不守紀(jì)律的現(xiàn)象,

比如做游戲的時候只能部分學(xué)生活動，其它未參與者應(yīng)該如何做,

我都在課前已做好安排，活動前提出具體要求，這樣就能保證學(xué)

生活而不亂。在平日教學(xué)中我總愛穿插一些小故事講給孩子們聽。

這些故事也許是我以前經(jīng)歷的，也許是剛剛發(fā)生的，都很有教育

意義。比如課上有的孩子愛拿著鉛筆回頭，這徉做很不安全，也

影響后面同學(xué)聽課。隨即我就把自己親身經(jīng)歷的小故事講給他們

聽。這些故事都不會很長，也不會具體告訴他們必須怎樣做，但

是往往這些小故事能讓他們集中精神，引起他們的思考，指導(dǎo)他

們在課堂上應(yīng)該怎樣做。起到了一定的效果。還有就是對課堂紀(jì)

律表現(xiàn)較好的部分集體給以較高的評價。幫助一部分學(xué)生做出正

確的選擇，帶動其他的學(xué)生一起遵守紀(jì)律，這也是我在課堂紀(jì)律

管理中常用的策略之一。

在這一學(xué)期里，很多領(lǐng)導(dǎo)和老師在工作和生活上都給了我很

多的幫助和鼓勵。在此，我再一次對你們表示真誠的感謝。很多

同志的工作智慧和奉獻精神都為我樹立了榜樣，在今后的工作中

我會更加努力，潛心培養(yǎng)永平小學(xué)的蔣蕾。小學(xué)六年級英語教師

工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)任六年級的英語教學(xué)工作，由于這些學(xué)生面臨畢

業(yè)，因此，我對教學(xué)工作更是不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教

法，有針對性地把理論知識應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中，同時在教學(xué)過

程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的

成績。下面就以下幾個方面經(jīng)驗進行總結(jié)，請予以批評指正，使

我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進步。

一、學(xué)生情況分析

六年級兩個班共有學(xué)生126名。學(xué)生性格比較好動，從學(xué)習(xí)

情況來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識比較扎實，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，沒

有養(yǎng)成認(rèn)真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期通過視、聽、說、玩、唱、

畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學(xué)生接觸足夠量的語言

材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)

起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范,

學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、

拼讀的習(xí)慣。

二、教學(xué)任務(wù)完成情況

（一）做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。小學(xué)六年級英語備課我不但備學(xué)生，

而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類

型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做

了詳細的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每

堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課用出總結(jié)。

（二）增強英語上課技能，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特

別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容

易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦

的能力。

（三）認(rèn)真批改學(xué)生英語的作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次

性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，

將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，

并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

（四）做好差生的課后輔導(dǎo)工作，注意了分層教學(xué)。在英語課

后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生

的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，

并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高

后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要

性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由

原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

（五）積極推進素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力

的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識

層面上注入了思想情感教育的'因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新

能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

（六）科學(xué)地運用復(fù)習(xí)方法組織學(xué)生復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)。期末復(fù)習(xí)是一次

全面綜合性復(fù)習(xí)，教師科學(xué)地運用復(fù)習(xí)方法組織學(xué)生復(fù)習(xí)是提高

教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我循序漸進，分為三個階段進行了復(fù)習(xí)：

第一階段我以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，快速地

過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各

單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的

過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺”。在實際復(fù)習(xí)

教學(xué)中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，語法，或者直接

把大量的時間和精力花在做練習(xí)、試題上，這種做法是有失偏頗

的。復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，可以幫助回想所

學(xué)過的知識點，可以讓學(xué)生印象更加深刻。

第二階段進行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。

如果說第一階段是點的復(fù)習(xí)的話，那么第二階段就是面的復(fù)

習(xí)。第一階段著重要求學(xué)生對每個知識的過關(guān)，那么在第二階段

我就會根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進行

整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”o這一階

段的復(fù)習(xí)中，教師要防止簡單的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循

精講多練的原則，讓學(xué)生通過聽講進一步加強理性認(rèn)識，通過練

習(xí)在實踐中掌握。

第三階段的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易

出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做

聽力題聽問句找答句時，教學(xué)生在準(zhǔn)備時先把每題的三項選擇作

比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找

到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學(xué)生

掌握每題的做題技巧。

三、存在不足與改進措施

由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗甚少，在教學(xué)的同時，時時虛

心向資歷深的教師請教，和我們的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的

教學(xué)教法，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴大視野;用心收集有助于英語

課堂教學(xué)的各種游戲資料。一學(xué)期的英語教學(xué)工作結(jié)束了，相信

在師生的共同努力下教學(xué)成績會更上一層樓。

1、常規(guī)教學(xué)工作

這學(xué)期里，我期初的計劃就是把語音教學(xué)和語法教學(xué)放在重

點。著重培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力和靈活運用語法知識的解題能力。

在期初我和同組的冷老師研究了一般現(xiàn)在時的教學(xué)方案。認(rèn)為這

一知識是重點和難點。就從第一單元開始了滲透這一知識的教學(xué)。

所以這一知識我們的貫穿了這一學(xué)習(xí)的始終。學(xué)一點練一點,

鞏固一點，我覺得這一知識落得還是很實的。起碼比以前我講的

那兩次都好。所以語法知識還是應(yīng)該以邊教邊練的方式進行，千

萬不能覺得他很簡單就給學(xué)生很多那樣學(xué)生根本就聽不明白也掌

握不了。這是在語法教學(xué)中，我感觸就深的地方。

在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面，我大膽地采用各種學(xué)習(xí)方法，包

括優(yōu)等生帶后進生，學(xué)生先說自己的想法教師再教的方法。在我

的每一堂課中，對待講解我很慎重。

事實上，我很少去講解，通過對比，優(yōu)等生示范，主動探究

等方式讓學(xué)生自己學(xué)，然后再針對學(xué)生出現(xiàn)的問題來適當(dāng)講解。

最后總結(jié)的時候，學(xué)生能總結(jié)的學(xué)生講，學(xué)生不能講的，教師才

講。自主學(xué)習(xí)，就是教師相當(dāng)吝嗇自己的說話時間，盡量把時間

都給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時間在教師的激勵下去學(xué)習(xí)。這時候

教師一定得會忽悠。

讓學(xué)生不自覺的投入學(xué)習(xí)活動中。并體會學(xué)習(xí)的成功感覺。

在這一學(xué)期里，我的這種方法在這三個班中都有所實踐，下學(xué)期

我講加大力度著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)

生的聽說讀寫能力得到了一定的鍛煉。

重視課前預(yù)習(xí)，有新的成效。課前預(yù)習(xí)實際上是最有效的自

主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在這一學(xué)期里，我主要通過作業(yè)和晨讀進行了課前

預(yù)習(xí)。很多單詞學(xué)生通過預(yù)習(xí)已經(jīng)掌握了單詞的讀音，然后課上

教師需要跟上的練習(xí)時間相對就多了。

2、教研活動

本學(xué)期我把我的小課題小組長在20__年小學(xué)合作學(xué)習(xí)中的作

用把學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力相結(jié)合在教研課上做一些嘗試‘。比如小組

長是示范者的身份，讓組員有一個樣子這樣更能促進學(xué)生的自主

學(xué)習(xí)積極性。

3、個人學(xué)習(xí)方面

本學(xué)期，我在專業(yè)知識方面，積極地閱讀英語語法書和雜志

等，增大了單詞量。并閱讀了大量的教育教學(xué)著作。如《人性的

弱點》和《諾未門》。但實際上我更喜歡讀《上下五千年》等雜書。

我覺得這樣的書使我更多知識。小學(xué)六年級英語教師工作總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)任六年級的英語教學(xué)工作，我對教學(xué)工作不敢怠

慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同行學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期

的努力，獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)

總結(jié)：

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者都是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者

必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，

有針對地教。對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。教學(xué)中，備課是一個必

不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或

者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我

說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明

白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，

認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實

證明是值得的'。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。

但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都

會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其

分心這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實。教態(tài)自然、講課

生動，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每

天都要有充足的精神，讓學(xué)生感到一種自然氣氛。這樣，授課就

事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚。因為有時我并不

能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心自學(xué)，違反紀(jì)律時，我

的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受

到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須

努力克服，研究方法，采取有力方法解決當(dāng)中困難。

因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化

現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不

能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行

有計劃的輔導(dǎo)。

英語是語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀多

講，多練，為此，在早讀時，我堅持下班了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時

糾正。課后發(fā)現(xiàn)作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生及時

消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高

他們的能力。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗。無

論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是

最重要的，重要的是本學(xué)期后如何自我提高，如何共同所教班的

英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多

像前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),

由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。小學(xué)六年級英

語教師工作總結(jié)7

俗話說“鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生”，我對這句話的認(rèn)識是

這樣的：老師傳授的知識體系可能沒有根本性的變化，但是學(xué)生

是一屆一屆有自己的特點的。因此，要在教育教學(xué)過程中，不能

用一套方式對待不同的學(xué)生，要保持教學(xué)的新鮮感，老師的教學(xué)

要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服好務(wù)，引好路。在新的學(xué)期里感謝領(lǐng)導(dǎo)為我的

考慮，同時根據(jù)學(xué)校工作需要，我服從了領(lǐng)導(dǎo)的安排，我接手了

初二年級兩個班級的英語教學(xué)工作。我覺得“歲歲年年花相似，

年年歲歲人不同”。因此我在教育教學(xué)過程中依然認(rèn)真學(xué)習(xí)，研

究教法。正因為有了以上的認(rèn)識，對本期的教學(xué)我有了如下的作

法，可歸納為三個分析與三個提高：

1、分析教材，提高課堂效益。

雖然幾年來我校一直采用新目標(biāo)教材，在教學(xué)中積累了一定

的經(jīng)驗，但是每年該教材中也有相當(dāng)?shù)囊徊糠謺龀稣{(diào)整和變化。

這種調(diào)整往好了說是適應(yīng)新形勢，往不好了說是沒有個穩(wěn)定性。

因此，在拿到新教材之后，我就著手對比新教材與前兩年我教初

二時教材的不同之處。我認(rèn)真地分析與思考對待新教材的教學(xué)方

法上的改變，在對具體的課文操作上，哪個部分必須詳講，哪個

部分可以略講，哪些部分可以整合，哪些部分可以調(diào)整教學(xué)順序，

對這些內(nèi)容我作到了心中有數(shù)，并在教學(xué)中得以體現(xiàn)與實施，并

不斷根據(jù)學(xué)生的特點予以改進。下面我談一下我對于這些學(xué)生特

點的認(rèn)識。

2、分析學(xué)生，提高學(xué)生能力。

在對待每一個學(xué)生的問題上，我開學(xué)初試著幫他們擬定學(xué)習(xí)

上的目標(biāo)，并在教學(xué)中經(jīng)常介紹學(xué)習(xí)上的方法，介紹初二與初一

不同的學(xué)習(xí)方式與做題技巧，同時，也舉例說明學(xué)習(xí)上成功的例

子與失敗的教訓(xùn)。這樣學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了認(rèn)識了，對老師有了

認(rèn)可。

在教學(xué)過程中，我充分認(rèn)識到了“獨木難成林"的意義，在

教學(xué)過程中，我得到了兩位班主任，各位科任和家長的信任與支

持，也使我的教學(xué)工作取得了一定的成績，減輕了一部分壓力。

例如，在對張文超的教育過程就體現(xiàn)了這一點，張文超的成績處

于中游，講課過程中我也特別的給這部分學(xué)生機會，在課上關(guān)注

的也多一點，由于他的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，雖然我可能沒有對他進行

提問，但是對他的小動作關(guān)注的較多，這樣一來，給別人的印象

就是老師總批評張文超，而批評了兩次之后，張文超就有不同意

見了，說老師沒有給他留面子。我覺得他的學(xué)生會主席的身份沒

有讓他變得更優(yōu)秀，而是更顧及他在大家眼中的形象。為此，我

沒有在課上再當(dāng)面批評他了。而是，課后找他談了幾次，講明白

了“形象不是靠別人給的，而是自己得來的，靠學(xué)習(xí)，靠表現(xiàn)得

來的“，但效果不明顯。后來，在班主任的協(xié)助下，我又找他談

了一次。后來，他穩(wěn)定了一些日子，但在這些日子里，也是老毛

病不斷，總是借故和他人說話，上課不認(rèn)真，總愛趴在桌子上，

以他為中心，影響了一批人，為此，我當(dāng)機立斷，找到張文超家

長的電話，請他到學(xué)校來，協(xié)助教育。張文超上課的狀態(tài)進一步

好轉(zhuǎn)。期望他有更大的進步。但是，回想此事，我也有別的想法，

像張文超家長這樣負責(zé)的還好，像張文超還能聽家長的話的還好,

我所教的初二學(xué)生中有一部分學(xué)生家長根本不在身邊，有的由爺

爺奶奶等歲數(shù)很大的長輩管理，有的‘在人家住宿，這樣的學(xué)生的

管理成為了我們所面對的一大難題。還有學(xué)生不服從管教之后，

我們有什么相應(yīng)的措施嗎？我們都應(yīng)該積極的尋求突破和教育的

新方式。

雖然教學(xué)上，根據(jù)不同的班級用了不同的教學(xué)方式與方法，

但也有許多的相似之處，我總覺得，班級中的中等生是最值得老

師投入精力的。因為，他們提高了，優(yōu)生能夠更加的提高，而也

能給比他們差一點的學(xué)生以鼓舞，帶動全班的學(xué)生提高。在中等

學(xué)生的培優(yōu)方面我做了大量的工作，準(zhǔn)備課時的重點在他們，講

課的重點在他們，提問最多的是他們，找談話最多的是他們。

3、分析自我，提高教學(xué)水平

在英語的課堂上知識信息量大，能力要求高，英語課堂光憑

耳朵聽和眼睛看是遠遠不夠的。作為英語老師，應(yīng)當(dāng)科學(xué)地指導(dǎo)

學(xué)生做好英語筆記，培養(yǎng)學(xué)生成為能夠自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，增強

持之以恒、終身學(xué)習(xí)的能力與意識。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生做好英

語筆記，高效地學(xué)習(xí)英語呢？

我在英語教學(xué)實踐中做出了一些有益的嘗試，認(rèn)識在提高，

經(jīng)驗在逐漸的積累，開始教學(xué)的幾年里，我也要求學(xué)生記筆記，

記錄老師講課的重點，學(xué)生記得零散，不系統(tǒng)，同時并沒有加強

檢查，最后有一部分學(xué)生根本沒有記筆記。為此，我接下來的學(xué)

期中就要求每位學(xué)生要有筆記本，同時，加強了檢查，這樣，人

人教有了筆記本，可是，檢查后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，有時

筆記的準(zhǔn)確性都受到影響。學(xué)生筆記記的不準(zhǔn)確，那么記憶起來

會有負作用的。對此，我又進一步的調(diào)整了要求與作法，學(xué)生必

須與我的板書一致。這樣做的好處是加強了知識的準(zhǔn)確性，學(xué)生

的注意力也集中了，但有一點問題，就是效率太低。

在本學(xué)期中，我繼續(xù)的在探索英語筆記的好記法。結(jié)合以前

對于此事的思考，我嘗試了一個新的操作方法。我將筆記當(dāng)中的

知識點進行了排序，選出了必須要記住的知識點，我發(fā)揮了自己

打字比較快的長處，將第一課的重點知識點打印出了一份，減少

了學(xué)生在課堂中背誦筆記過程中出現(xiàn)的錯誤之處。這樣，每一課

的筆記都延續(xù)前一課的知識點的次序，提問起來很有效率。學(xué)生

也可以結(jié)合我的統(tǒng)一筆記整理自己的個性化的筆記。這是因為每

個人的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)歷都不一樣，對

英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識也不一樣，學(xué)生的筆記也不可能在

形式上千人一面，內(nèi)容上千篇一律，我對學(xué)生的要求是在記

筆記時也應(yīng)充分體現(xiàn)個性，將英語學(xué)習(xí)所具有的個人意義融進課

堂筆記，記錄在補充筆記當(dāng)中。通過自主的學(xué)習(xí)、整理和豐富課

堂筆記，讓英語課堂筆記成為他們自己英語知識的百科全書，這

樣課堂筆記才能實用、有效。打印筆記的準(zhǔn)備工作及打印的過程，

雖費時費力，但是為了學(xué)生的進步，付出也是值得的。

在堅持中，我也有懈怠的時候，當(dāng)筆記打到200多條的時候，

那個工作中有很多的事情要忙，最累了，正是那時我得到了組內(nèi)

其他人的鼓勵，因此堅持了下來。當(dāng)打完后一算，整個三個單元

的筆記就有300多條，還不算單詞，排除重復(fù)的內(nèi)容，估計可能

達到20_左右吧?？梢娭袑W(xué)四年，學(xué)生要在英語上記多少內(nèi)容,

投入多少的時間。

對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測除了考試外，主要還有兩個方面，

課后作業(yè)的完成情況和提問的情況。對于課后的作業(yè)，我布置了

比較個性化的作業(yè)與練習(xí)，能夠在單詞提問中全對的學(xué)生免寫全

部單詞，對于不對的學(xué)生則要求抄寫一定的數(shù)量。這樣節(jié)省了學(xué)

的好的學(xué)生的時間，也對學(xué)得不好的學(xué)生有促進。后期在操作中

改為能聽寫對哪個詞，免寫哪個詞。這樣所有學(xué)生有關(guān)于記單詞

的積極性都被調(diào)動起來了。每天都有至少30多的學(xué)生來到辦公室

里聽寫和提問，他們更有時間將機會去鞏固其它的知識，提高自

己的能力。

由于對于學(xué)生的留作業(yè)與練習(xí)的尺度有些單一，有部分學(xué)生

完不成練習(xí)，這樣給人一種每天他的練習(xí)多的印象，今后還得進

一步改進，對下學(xué)期留練習(xí)的方式的改變方式我現(xiàn)在已經(jīng)有了一

些思路了。

從前我對于課堂提問環(huán)節(jié)運用的不好，沒有起到督促學(xué)生復(fù)

習(xí)的作用。為此，我想了一些操作辦法，經(jīng)過實踐，得到了一定

的成效，也有待于今后的改善和提高。具體作法如下：

我將班級分為六個小組，然后，我寫了1到8個數(shù)字在8張

小紙片上，上課前，我抽出一張小紙片，按紙片上數(shù)字提問對應(yīng)

的組。這樣，學(xué)生們在課堂都能夠認(rèn)真的準(zhǔn)備，防止被抽到。因

為被抽到的可能性大，組內(nèi)的同學(xué)為了小組的榮譽積極背誦，互

相督促，學(xué)習(xí)氣氛較從前有了較大的改善，學(xué)生的熱情很高。通

過這樣的操作學(xué)生的記憶知識點的積極性更高了。

4、分析成績，提高課堂實效

每一次考試之后，在龐自成的組織下，我們幾位任課老師都

坐下來研究學(xué)生的成績起伏變化，同時，改變了以往老師分析完

就結(jié)束了的作法，變成了趁熱打鐵，立即找到重點的學(xué)生來談學(xué)

習(xí)上的要求。這樣，學(xué)生在一次次的談話中得到了提高，也有了

點滴的變化，上課的狀杰進一步變好。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)對我來說，真的很重，由于前面的教學(xué)按

部就班的進行，中間又有外出聽課、出課等事情的沖擊，感覺后

期教學(xué)時間不足，導(dǎo)致復(fù)習(xí)時間很短，唯一讓人慶幸的是我們平

日里的工作是扎實的。針對這種情況，我下學(xué)期的工作要提高效

率，注重效益，及時的測試以掌握學(xué)生真實水平并提出對策。

5、其它工作方面

回顧自己教學(xué)工作，還存在著一些不足，如本學(xué)期和學(xué)業(yè)生

的溝通時間少，多數(shù)的工作盡是在寫材料了，占用了大量的課前

準(zhǔn)備和課后輔導(dǎo)的時間，也由于我沒有很好的處理好寫材料與課

后輔導(dǎo)學(xué)生的關(guān)系。自己的情緒還是易受到班級內(nèi)學(xué)習(xí)狀態(tài)不好

的學(xué)生的影響，今后要注意克服，盡量調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，

對影響教學(xué)的學(xué)生盡量盡快處理，或警告后課后去處理，免得占

用課上時間。

“一年中考四年抓”，這句話我記在心中，落實在實踐中，

面對我所教學(xué)生初四時可能面臨的嚴(yán)峻形式，我只有用更加熱情

的工作來盡量提高他們的水平和成績。小學(xué)六年級英語教師工作

總結(jié)8

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級5、6班的英語課教學(xué)工作。為更好地

總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，更有針對性地提高自己今后的教學(xué)工作,

現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、重視課堂教學(xué)，做一名受學(xué)生歡迎的好老師

悉心研究教材，研究學(xué)生，選擇合適的教學(xué)方法。認(rèn)真抓好

常規(guī)教學(xué)，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，做好課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。我在

上課之前總是精心備課，根據(jù)英語學(xué)科的特點和所教班級的學(xué)生

自身特點，設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，力求以新穎有趣的內(nèi)容來吸

引學(xué)生的注意力，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。上課時，盡量用風(fēng)趣幽默

的課堂語言和博學(xué)的英語知識來激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，并

采用動靜結(jié)合、學(xué)練結(jié)合、動嘴與動手相結(jié)合的多種方式來充分

調(diào)動所有學(xué)生共同參與。

2、建立多元評價觀,平等對待每一個孩子。隨著年級的升高，

學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異越來越大。我從一開始就給自己制定了嚴(yán)格

的教育教學(xué)“制度”：公平對待每一個學(xué)生，不從心里放松對任

何一個學(xué)生的教育和管理，教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更

要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)

識自我，建立信心。在課堂中，本著多表揚、不批評的原則，只要

學(xué)生參與，不管說的正確與否、準(zhǔn)確與否，都要適時予以肯定，

加以表揚。一個學(xué)期以來，全體學(xué)生在學(xué)習(xí)成績，對英語的學(xué)習(xí)

興趣，英語思維方面，英語口頭筆頭表達方面都有了明顯的提高，

與其它班級差距明顯縮小。

3、注意感情交流，做到以情動人。教學(xué)中，既要重知識的學(xué)

習(xí)，又要重情感的溝通，通過感情的交流促進知識的理解，達到

掌握的