七年級(jí)生物上冊(cè) 第二單元 生物體的結(jié)構(gòu)層次第一章 細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位第四節(jié) 細(xì)胞的生活說(shuō)課稿 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次第一章細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位第四節(jié)細(xì)胞的生活說(shuō)課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次第一章細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位第四節(jié)細(xì)胞的生活為內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)，深入理解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，掌握細(xì)胞分裂、遺傳等基本概念。教學(xué)過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，通過(guò)顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)器材。

2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，通過(guò)分析細(xì)胞功能，理解生命現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到細(xì)胞研究對(duì)人類健康和生物科學(xué)發(fā)展的意義。

4.提升學(xué)生合作交流能力，在小組討論中分享觀點(diǎn)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)生物科學(xué)充滿興趣。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)已有初步了解，如生物的基本特征等。然而，對(duì)于細(xì)胞這一微觀結(jié)構(gòu)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)相對(duì)有限，對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能缺乏深入了解。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問(wèn)題能力尚需提高。他們能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)獲取信息，但深入分析和綜合歸納的能力較弱。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神有待加強(qiáng)。在課堂上，部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不熟悉而感到困惑，影響學(xué)習(xí)積極性。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能依賴教師講解，缺乏主動(dòng)探究的意愿。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要教師設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。再次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和交流能力。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探究和解決問(wèn)題。教學(xué)方法與手段1.采用講授法，結(jié)合實(shí)物和圖片，講解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生建立初步概念。

2.實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)顯微鏡觀察細(xì)胞樣本，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，提高實(shí)踐操作能力。

3.引入討論法，組織學(xué)生就細(xì)胞分裂、遺傳等話題進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

2.利用多媒體設(shè)備展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

3.運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.制作細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型，讓學(xué)生動(dòng)手制作，加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的科普視頻，并完成相應(yīng)的觀后感。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“細(xì)胞是如何進(jìn)行物質(zhì)交換的？”、“細(xì)胞分裂的過(guò)程是怎樣的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過(guò)班級(jí)微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對(duì)未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如學(xué)生在觀看視頻后，思考細(xì)胞核在細(xì)胞中的作用。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，教師可以通過(guò)這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示細(xì)胞的真實(shí)圖片或動(dòng)畫，引出細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如通過(guò)講解細(xì)胞膜的功能，舉例說(shuō)明細(xì)胞膜如何保護(hù)細(xì)胞。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論細(xì)胞分裂的過(guò)程，并制作簡(jiǎn)單的細(xì)胞分裂模型。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)，如解釋細(xì)胞分裂中的DNA復(fù)制過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如細(xì)胞分裂的目的是什么。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)細(xì)胞分裂的知識(shí)應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論，如探討細(xì)胞分裂過(guò)程中可能出現(xiàn)的遺傳變異。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于細(xì)胞分裂的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-提供拓展資源：提供與細(xì)胞相關(guān)的拓展資源，如推薦生物學(xué)書籍或科學(xué)網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不足。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀有關(guān)細(xì)胞分裂的科普文章。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如思考如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的理解，以及細(xì)胞分裂的過(guò)程。通過(guò)課前自主探索，學(xué)生能夠?qū)?xì)胞有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，通過(guò)課堂活動(dòng)和討論，幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。課后拓展應(yīng)用則有助于鞏固知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.細(xì)胞概述

-細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。

-細(xì)胞具有自我復(fù)制、自我調(diào)節(jié)、自我修復(fù)等生命特征。

-細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞。

2.細(xì)胞結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)進(jìn)出。

-細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞內(nèi)的液體環(huán)境，含有多種細(xì)胞器。

-細(xì)胞核：儲(chǔ)存遺傳信息，控制細(xì)胞活動(dòng)。

-細(xì)胞器：

-線粒體：細(xì)胞內(nèi)的能量工廠，進(jìn)行有氧呼吸。

-葉綠體：植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器，進(jìn)行光合作用。

-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：蛋白質(zhì)合成和加工的場(chǎng)所。

-高爾基體：蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的加工、包裝和運(yùn)輸。

-核糖體：蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所。

-溶酶體：分解細(xì)胞內(nèi)的廢物和外來(lái)物質(zhì)。

-液泡：儲(chǔ)存水分、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物。

3.細(xì)胞功能

-新陳代謝：細(xì)胞通過(guò)新陳代謝維持生命活動(dòng)。

-生長(zhǎng)：細(xì)胞通過(guò)分裂和生長(zhǎng)，使生物體不斷壯大。

-分化：細(xì)胞通過(guò)分化形成不同的組織器官。

-適應(yīng)：細(xì)胞通過(guò)適應(yīng)環(huán)境變化，維持生物體的生存。

4.細(xì)胞分裂

-細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。

-細(xì)胞分裂分為有絲分裂和無(wú)絲分裂。

-有絲分裂：細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂一次。

-無(wú)絲分裂：細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體不復(fù)制，細(xì)胞直接分裂。

5.細(xì)胞遺傳

-細(xì)胞遺傳是生物遺傳的基礎(chǔ)。

-遺傳物質(zhì)：DNA是遺傳物質(zhì)，儲(chǔ)存著生物體的遺傳信息。

-基因：基因是DNA上的一個(gè)片段，控制著生物體的性狀。

-遺傳規(guī)律：孟德?tīng)栠z傳規(guī)律、染色體遺傳規(guī)律等。

6.細(xì)胞與疾病

-細(xì)胞異?？赡軐?dǎo)致疾病。

-癌癥：細(xì)胞分裂失控，形成腫瘤。

-疾病細(xì)胞：病原體侵入細(xì)胞，導(dǎo)致疾病。

7.細(xì)胞工程

-細(xì)胞工程是利用細(xì)胞技術(shù)進(jìn)行生物制品的生產(chǎn)和應(yīng)用。

-細(xì)胞培養(yǎng)：在體外培養(yǎng)細(xì)胞，用于研究、生產(chǎn)和治療。

-重組DNA技術(shù)：將不同生物的DNA片段組合，產(chǎn)生新的生物制品。

-克隆技術(shù)：復(fù)制生物體的遺傳信息，產(chǎn)生與原生物體相同或相似的生物體。

8.細(xì)胞與生物技術(shù)

-生物技術(shù)是利用生物體或其組成部分進(jìn)行技術(shù)研究和應(yīng)用。

-酶工程：利用酶的催化作用，進(jìn)行生物制品的生產(chǎn)。

-發(fā)酵工程：利用微生物發(fā)酵，生產(chǎn)食品、藥品等。

-生物制藥：利用生物技術(shù)生產(chǎn)藥物。

9.細(xì)胞與環(huán)境保護(hù)

-細(xì)胞與環(huán)境保護(hù)密切相關(guān)。

-生物降解：利用微生物分解有機(jī)廢物，減少環(huán)境污染。

-生物修復(fù)：利用生物技術(shù)修復(fù)污染環(huán)境。

-生物多樣性保護(hù)：保護(hù)生物多樣性，維護(hù)生態(tài)平衡。

10.細(xì)胞與人類生活

-細(xì)胞與人類生活息息相關(guān)。

-食品：細(xì)胞是食品的基本單位，影響食品的品質(zhì)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

-醫(yī)療：細(xì)胞技術(shù)用于疾病診斷、治療和預(yù)防。

-美容：細(xì)胞技術(shù)用于美容護(hù)膚，延緩衰老。

-教育：細(xì)胞生物學(xué)是生物學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)提高全民科學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。板書設(shè)計(jì)①細(xì)胞概述

-細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位

-生命特征：自我復(fù)制、自我調(diào)節(jié)、自我修復(fù)

-細(xì)胞類型：原核細(xì)胞、真核細(xì)胞

②細(xì)胞結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)進(jìn)出

-細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞內(nèi)的液體環(huán)境，含有多種細(xì)胞器

-細(xì)胞核：儲(chǔ)存遺傳信息，控制細(xì)胞活動(dòng)

-細(xì)胞器：線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體、溶酶體、液泡

③細(xì)胞功能

-新陳代謝：細(xì)胞通過(guò)新陳代謝維持生命活動(dòng)

-生長(zhǎng)：細(xì)胞通過(guò)分裂和生長(zhǎng)，使生物體不斷壯大

-分化：細(xì)胞通過(guò)分化形成不同的組織器官

-適應(yīng)：細(xì)胞通過(guò)適應(yīng)環(huán)境變化，維持生物體的生存

④細(xì)胞分裂

-細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)

-有絲分裂：染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂一次

-無(wú)絲分裂：染色體不復(fù)制，細(xì)胞直接分裂

⑤細(xì)胞遺傳

-遺傳物質(zhì)：DNA是遺傳物質(zhì)，儲(chǔ)存著生物體的遺傳信息

-基因：基因是DNA上的一個(gè)片段，控制著生物體的性狀

-遺傳規(guī)律：孟德?tīng)栠z傳規(guī)律、染色體遺傳規(guī)律等

⑥細(xì)胞與疾病

-細(xì)胞異常可能導(dǎo)致疾病

-癌癥：細(xì)胞分裂失控，形成腫瘤

-疾病細(xì)胞：病原體侵入細(xì)胞，導(dǎo)致疾病

⑦細(xì)胞工程

-細(xì)胞工程是利用細(xì)胞技術(shù)進(jìn)行生物制品的生產(chǎn)和應(yīng)用

-細(xì)胞培養(yǎng)：在體外培養(yǎng)細(xì)胞，用于研究、生產(chǎn)和治療

-重組DNA技術(shù)：將不同生物的DNA片段組合，產(chǎn)生新的生物制品

-克隆技術(shù)：復(fù)制生物體的遺傳信息，產(chǎn)生與原生物體相同或相似的生物體

⑧細(xì)胞與生物技術(shù)

-生物技術(shù)是利用生物體或其組成部分進(jìn)行技術(shù)研究和應(yīng)用

-酶工程：利用酶的催化作用，進(jìn)行生物制品的生產(chǎn)

-發(fā)酵工程：利用微生物發(fā)酵，生產(chǎn)食品、藥品等

-生物制藥：利用生物技術(shù)生產(chǎn)藥物

⑨細(xì)胞與環(huán)境保護(hù)