九年級(jí)歷史下冊(cè) 第五單元 第23課《科學(xué)技術(shù)大發(fā)展》說課稿1 華東師大版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第五單元第23課《科學(xué)技術(shù)大發(fā)展》說課稿1華東師大版一、設(shè)計(jì)思路

本課《科學(xué)技術(shù)大發(fā)展》以華東師大版九年級(jí)歷史下冊(cè)教材為基礎(chǔ)，緊密圍繞課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列符合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和創(chuàng)新能力。課程設(shè)計(jì)注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技進(jìn)步對(duì)人類社會(huì)的影響，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：1）通過學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史，提升學(xué)生的歷史解釋能力，使其能夠理解科技發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用；2）培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，鼓勵(lì)其在學(xué)習(xí)過程中提出問題、分析問題；3）增強(qiáng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過史料分析理解科技發(fā)展的歷史脈絡(luò)；4）培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展中的倫理道德問題，形成正確的價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了近代以來我國科技發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，對(duì)一些科學(xué)家和重大科技成就有所了解。但在本課中，學(xué)生需要進(jìn)一步掌握第二次工業(yè)革命和第三次科技革命對(duì)世界科技發(fā)展的影響，以及我國科技發(fā)展的歷史進(jìn)程。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)科技發(fā)展有著濃厚的興趣，愿意探索新知識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中具備一定的分析問題和解決問題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過小組合作探究來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括：1）對(duì)第二次工業(yè)革命和第三次科技革命的理解不夠深入；2）對(duì)科技發(fā)展中的倫理道德問題認(rèn)識(shí)不足；3）在分析科技發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響時(shí)，缺乏全局觀念和歷史視角。針對(duì)這些困難，教師需要通過多種教學(xué)手段和方法幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合歷史圖片、圖表等教學(xué)資源，講解科技發(fā)展的歷史背景和重要成就，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演科學(xué)家或工程師，模擬科技發(fā)明的過程，提高學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力。

3.引入案例研究，通過分析實(shí)際科技事件，引導(dǎo)學(xué)生思考科技發(fā)展與社會(huì)變革的關(guān)系。

4.利用多媒體課件展示科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

5.設(shè)置小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生分組研究特定科技領(lǐng)域的現(xiàn)狀和未來趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和研究能力。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示一些近年來我國在科技領(lǐng)域取得的重大成就的圖片或視頻，如嫦娥五號(hào)月球采樣返回、北斗導(dǎo)航系統(tǒng)等，引導(dǎo)學(xué)生思考科技發(fā)展對(duì)國家和社會(huì)的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧九年級(jí)上冊(cè)所學(xué)關(guān)于第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的知識(shí)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解第二次工業(yè)革命和第三次科技革命的歷史背景、重要成就、影響等，結(jié)合歷史圖片、圖表等教學(xué)資源，讓學(xué)生直觀地了解科技發(fā)展的過程。

2.舉例說明：以電話、電燈、汽車、飛機(jī)等第二次工業(yè)革命時(shí)期的發(fā)明為例，說明科技發(fā)展對(duì)生產(chǎn)力和生活方式的巨大影響。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論以下問題：

（1）第二次工業(yè)革命和第三次科技革命有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（2）科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)有哪些積極和消極的影響？

（3）作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)科技發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)？

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組討論以下問題，并分享各自的觀點(diǎn)：

（1）我國在科技發(fā)展方面有哪些優(yōu)勢？

（2）我國在科技發(fā)展方面還存在哪些不足？

（3）作為青少年，我們應(yīng)該如何為我國的科技發(fā)展貢獻(xiàn)力量？

2.教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在討論過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科技發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注科技發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.閱讀教材相關(guān)章節(jié)，思考以下問題：

（1）第二次工業(yè)革命和第三次科技革命有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（2）科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)有哪些積極和消極的影響？

2.收集我國近年來在科技領(lǐng)域取得的重大成就，并撰寫一篇短文，分享自己的感悟。

六、板書設(shè)計(jì)

1.第二次工業(yè)革命

（1）歷史背景

（2）重要成就

（3）影響

2.第三次科技革命

（1）歷史背景

（2）重要成就

（3）影響

3.我國科技發(fā)展

（1）優(yōu)勢

（2）不足

（3）青少年如何為科技發(fā)展貢獻(xiàn)力量六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《科技革命與人類社會(huì)的發(fā)展》

-《我國科技發(fā)展史略》

-《科技倫理與道德》

-《科技發(fā)展與國家安全》

-《未來科技發(fā)展趨勢預(yù)測》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，了解科技革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

-組織學(xué)生參觀科技館或博物館，親身體驗(yàn)科技發(fā)展的成果，增強(qiáng)對(duì)科技發(fā)展的感性認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的科技領(lǐng)域，進(jìn)行深入研究，撰寫一篇研究論文或報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注科技領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如人工智能、生物技術(shù)、新能源等，了解其發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢。

-學(xué)生可以參加科技競賽或創(chuàng)新活動(dòng)，鍛煉自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)科技發(fā)展與社會(huì)變革關(guān)系的見解，促進(jìn)思維的碰撞和交流。

-**科技與社會(huì)影響研究**：讓學(xué)生選擇一個(gè)科技領(lǐng)域，如信息技術(shù)、生物工程等，研究該領(lǐng)域的發(fā)展對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響，包括積極和消極的方面，并撰寫研究報(bào)告。

-**科技倫理案例分析**：提供一些科技倫理案例，如基因編輯、人工智能倫理等，引導(dǎo)學(xué)生討論科技發(fā)展中的倫理道德問題，并思考如何在實(shí)踐中做出正確的決策。

-**科技發(fā)展趨勢探討**：讓學(xué)生分析當(dāng)前科技發(fā)展趨勢，如物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)等，預(yù)測這些技術(shù)對(duì)未來社會(huì)可能帶來的變革。

-**科技與文化的結(jié)合**：引導(dǎo)學(xué)生思考科技發(fā)展與文化傳承之間的關(guān)系，探討如何利用科技手段保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化。

-**科技與教育**：讓學(xué)生研究科技如何改變教育方式，如在線教育、個(gè)性化學(xué)習(xí)等，探討科技在教育中的應(yīng)用前景。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎，這節(jié)課上完，我回頭想想，總體來說，我覺得效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)科技發(fā)展的話題很感興趣，課堂氣氛活躍，討論也挺熱烈的。但是，反思一下，我還是覺得有幾個(gè)地方可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用了挺多的科技成就的圖片和視頻，本來是想激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)果可能是因?yàn)樾畔⒘坑悬c(diǎn)大，有幾個(gè)學(xué)生看起來有點(diǎn)懵。以后，我得注意，導(dǎo)入的時(shí)候，不要一味追求熱鬧，得讓學(xué)生有時(shí)間消化吸收。

然后，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于科技發(fā)展的影響，特別是負(fù)面影響，討論得不是很多。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些方面不太了解，或者不太愿意面對(duì)。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多引入一些實(shí)際的案例，讓學(xué)生看到科技發(fā)展背后的問題，這樣他們可能更能深入思考。

至于教學(xué)方法，我覺得講授和討論相結(jié)合的方式是有效的，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能更喜歡獨(dú)立思考，不太適應(yīng)小組討論。所以，我可能在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要考慮更多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律有點(diǎn)松散，尤其是當(dāng)討論特別熱烈的時(shí)候。我意識(shí)到，我得加強(qiáng)課堂紀(jì)律的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白課堂規(guī)則的重要性。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識(shí)上掌握得還不錯(cuò)，他們對(duì)科技發(fā)展的歷史脈絡(luò)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在技能上，他們的分析問題和解決問題的能力也有所提高。在情感態(tài)度上，他們對(duì)科技發(fā)展有了更加全面的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了對(duì)科技探索的興趣。

但是，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)科技發(fā)展的倫理問題還不太敏感，這在課后作業(yè)中也有所體現(xiàn)。這說明我在教學(xué)過程中，還需要加強(qiáng)對(duì)科技倫理的教育。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是一味地展示信息。

2.在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更靈活的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.在課堂管理上，我會(huì)加強(qiáng)紀(jì)律教育，確保課堂秩序。

4.在教學(xué)內(nèi)容上，我會(huì)增加對(duì)科技倫理問題的探討，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

希望通過這次教學(xué)反思，我能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-第二次工業(yè)革命的歷史背景

-第三次科技革命的主要成就

-我國科技發(fā)展的歷史進(jìn)程和現(xiàn)狀

-科技發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響

②本文