《卜算子詠梅陸游》課件

《卜算子·詠梅》課件本課件旨在帶領(lǐng)大家深入了解陸游的《卜算子·詠梅》這首詞。我們將從詞的創(chuàng)作背景、藝術(shù)手法、以及詞的意境等方面進(jìn)行分析。創(chuàng)作背景南宋動蕩南宋時期，國力衰微，政治腐敗，社會動蕩不安。個人遭遇陸游仕途坎坷，壯志難酬，晚年退隱山林，寄情山水。梅花的象征梅花傲霜斗雪，不畏嚴(yán)寒，象征著堅韌不拔的精神，符合陸游的思想情感。陸游生平愛國詩人字務(wù)觀，號放翁，南宋著名詩人，紹興十一年出生于山陰縣。愛情傳奇與唐琬的愛情故事，被后人傳為佳話，展現(xiàn)了陸游的深情和浪漫。勤奮好學(xué)陸游一生創(chuàng)作詩歌近萬首，以愛國情懷和憂憤之情著稱，為后人留下了寶貴的文化遺產(chǎn)?！恫匪阕印ぴ伱贰纷髌诽攸c(diǎn)簡潔凝練語言精煉，意境深遠(yuǎn)，以簡練的語言描繪出梅花傲霜斗雪的精神。情景交融將作者的思想感情融入景物描寫之中，使景中有情，情中有景。意象鮮明運(yùn)用“梅”“雪”“月”“風(fēng)”等意象，營造出清冷孤傲的意境，表達(dá)了作者堅貞不屈的品格。虛實結(jié)合虛寫作者的內(nèi)心世界，實寫梅花的品格，虛實相生，相得益彰。詩題分析11.卜算子詞牌名，又稱“卜算子·黃州定惠院寓居作”等，是詞牌名的一種，唐宋詞常見詞牌。22.詠梅即詠物詞，以梅為題，抒發(fā)作者情感。33.陸游作者名，表明了作品的作者，讀者可以更容易地了解到作者的創(chuàng)作背景和情感。詩歌創(chuàng)作時間《卜算子·詠梅》創(chuàng)作于南宋紹興年間，具體時間約為1162年至1164年。當(dāng)時，陸游因主戰(zhàn)主張遭到排擠，被迫離開官場，閑居山村。作品創(chuàng)作背景時代背景南宋時期，國家積貧積弱，戰(zhàn)亂頻繁，百姓生活困苦。陸游身處亂世，滿腔愛國熱情卻壯志難酬，心情郁悶。他將這種憂國憂民的情懷寄托在梅花身上。個人經(jīng)歷陸游一生坎坷，仕途不順，屢遭貶謫。這首詞創(chuàng)作時，他正處于政治上的低谷，心情十分沮喪。梅花高潔堅韌的品質(zhì)，令他深受觸動，也寄托了他對美好未來的期盼。全詩內(nèi)容概括高潔品格梅花傲雪，不畏嚴(yán)寒，象征著高潔的品格和堅韌不拔的精神。孤傲情懷陸游將自己比作梅花，表達(dá)了在政治斗爭中遭遇挫折后的孤傲情懷和堅守節(jié)操的決心。時代背景詩歌創(chuàng)作于南宋初期，反映了當(dāng)時政治黑暗、社會動蕩的時代背景。第一聯(lián)賞析1“驛外斷橋邊”描寫環(huán)境，營造氛圍，表達(dá)作者凄涼心境。2“寂寞開無主”描寫梅花，孤芳自賞，喻指作者高潔品格。3“已是黃昏獨(dú)自愁”描寫時間，突出孤獨(dú)，表達(dá)作者滿腔愁緒。4“更著風(fēng)和雨”描寫天氣，渲染凄冷，表達(dá)作者內(nèi)心苦悶。“驛外斷橋邊，寂寞開無主，已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨”，詩句描繪了一幅凄涼的畫面，表達(dá)了作者孤寂、苦悶的心情。首句“驛外斷橋邊”點(diǎn)明了梅花生長環(huán)境，也暗示了作者的處境。第一聯(lián)意象分析“驛外斷橋邊”描繪了梅花的生長環(huán)境，它生長在驛站外的斷橋邊，環(huán)境荒涼，暗示了梅花不畏嚴(yán)寒，傲然開放的堅韌性格。“寂寞開無主”突出了梅花孤傲的性格，它不與群芳爭艷，獨(dú)自開放，不受世俗影響，表達(dá)了詩人對梅花高潔品質(zhì)的贊美。“已是黃昏獨(dú)自愁”寫出了梅花在黃昏時的落寞之感，它獨(dú)自開放，無人欣賞，也暗示了詩人自身遭遇的孤獨(dú)與苦悶。第一聯(lián)情感表達(dá)堅韌不拔梅花傲霜斗雪，不畏嚴(yán)寒，表現(xiàn)了作者堅韌不拔的意志。高潔脫俗梅花凌寒獨(dú)自開，不與世俗同流合污，體現(xiàn)了作者高尚的品格。孤高獨(dú)立梅花在寒冷的冬天獨(dú)自開放，象征了作者的孤高獨(dú)立和不屈不撓的精神。第二聯(lián)賞析1“無意苦爭春”梅花高潔，不與百花爭春，體現(xiàn)了梅花的淡泊名利，不與世俗同流合污的品格。2“一任群芳妒”梅花傲然挺立，任憑百花嫉妒，表現(xiàn)了梅花的自信與堅韌，不畏世俗眼光，堅持自我。3“冷香”梅花散發(fā)著清冷的香氣，象征著梅花的孤傲，不為世俗所染，保持著自身的純潔。第二聯(lián)意象分析冰雪梅花傲雪，冰雪環(huán)境襯托出梅花的堅韌不拔。枝頭梅花在枝頭傲然盛放，展現(xiàn)著梅花的生命力。香氣梅花散發(fā)著清香，在寒冷的冬天帶來一絲溫暖和希望。第二聯(lián)情感表達(dá)堅貞不屈此聯(lián)表達(dá)了梅花不畏嚴(yán)寒、傲然挺立的堅貞品格。陸游借此表達(dá)了自身不屈的民族氣節(jié)。自強(qiáng)不息面對逆境，梅花不屈不撓，依然傲然開放。這表達(dá)了陸游在政治斗爭中，始終保持著自強(qiáng)不息的精神。第三聯(lián)賞析詞句分析“零落成泥碾作塵”描繪了梅花凋謝后化作泥土的過程，用“碾”字形象地表現(xiàn)了梅花遭遇的命運(yùn)。意象分析“零落成泥碾作塵”這一意象象征著梅花無私奉獻(xiàn)的精神，即使化作塵土，依然滋養(yǎng)著大地。情感表達(dá)作者以梅花自喻，表達(dá)了即使自己遭受挫折和磨難，也要像梅花一樣，堅持理想和信念，無私奉獻(xiàn)。第三聯(lián)意象分析11.“零落”指梅花飄落的花瓣，也暗指詞人自己不被重用，滿腔抱負(fù)無法施展的落魄之感。22.“成泥”指梅花凋零后化作泥土，展現(xiàn)出詞人對生命的感悟，即使凋零也能化作成養(yǎng)育其他生命的養(yǎng)分。33.“香如故”即使落花成泥，依然香氣不減，體現(xiàn)出梅花高潔的品格，以及詞人堅貞不屈、淡泊名利的精神。第三聯(lián)情感表達(dá)堅韌不拔梅花傲雪，不畏嚴(yán)寒，展現(xiàn)出陸游堅韌不拔的品格和高尚的節(jié)操。積極樂觀即使身處逆境，陸游依然保持積極樂觀的心態(tài)，將希望寄托于未來。不屈不撓第三聯(lián)表達(dá)出作者面對困境依然不屈不撓，充滿希望的堅定信念。第四聯(lián)賞析1結(jié)構(gòu)以疑問句的形式作結(jié)，引發(fā)讀者思考。2意象“零落”與“暗香”對比，更顯梅花的傲骨。3情感表現(xiàn)出作者不畏嚴(yán)寒、傲然挺立的精神?！傲懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故”是全詩的點(diǎn)睛之筆。它以強(qiáng)烈的對比，將梅花的香氣與命運(yùn)的無常聯(lián)系起來，揭示了梅花高潔的品格和作者堅貞不屈的精神。第四聯(lián)意象分析“零落成泥碾作塵”暗喻梅花凋零后化為泥土，被人們踩踏成塵埃，展現(xiàn)了梅花的無私奉獻(xiàn)，將自身化作春泥，滋養(yǎng)萬物?！爸挥邢闳绻省币孕嵊X意象，突出了梅花即使凋零，香氣依然存在，表現(xiàn)了梅花的堅貞不屈，即使面對逆境，依然保持高潔的品格。第四聯(lián)情感表達(dá)堅韌不拔梅花在嚴(yán)寒中傲然挺立，不畏風(fēng)雪，展現(xiàn)出堅強(qiáng)不屈的品格。陸游借此表達(dá)了對梅花的贊賞之情，以及自己不畏艱難、堅持理想的堅定信念。積極向上梅花雖然生長在寒冷的環(huán)境中，但卻依然能夠開出芬芳的花朵，象征著希望和光明。陸游借此表達(dá)了自己積極樂觀的人生態(tài)度，即使面對困境也依然充滿希望。孤傲清高梅花不與群芳爭艷，獨(dú)自在寒風(fēng)中綻放，展現(xiàn)出一種清高孤傲的品格。陸游借此表達(dá)了自己不與世俗同流合污，保持獨(dú)立人格的追求。詩歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)全詩共四句，每句七字，語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。這首詞采用的是“卜算子”的詞牌，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是“上片三句，下片三句，共六句”。韻律和諧全詞運(yùn)用對仗，押韻，使詩歌的結(jié)構(gòu)更加緊湊，語言更富于韻律感。對比鮮明全詩通過對梅花與雪、寒冬與春意、逆境與堅韌的對比，突出梅花的傲骨和堅貞不屈的品格。詩歌語言特點(diǎn)11.語言簡潔凝練全詩僅用40個字，卻將梅花傲寒的品格和作者堅貞不屈的精神表達(dá)得淋漓盡致。22.意象鮮明生動“驛外斷橋邊，寂寞開無主”這兩句，用“斷橋”和“寂寞”描繪了梅花孤傲的形象，令人印象深刻。33.情感真摯動人詩歌語言質(zhì)樸自然，沒有華麗的辭藻，卻將作者對梅花的喜愛之情和對自身命運(yùn)的感嘆表達(dá)得真切動人。44.對比手法突出詩歌運(yùn)用“白”與“紅”的對比，將梅花的潔白與堅貞與世俗的紅塵相區(qū)別，突出了梅花的高潔品格。詩歌藝術(shù)價值意境深遠(yuǎn)全詩以梅花的清香、高潔、堅韌，寄托了陸游高尚的品格和愛國情懷。在字里行間，讀者可以感受到陸游對美好事物的追求，以及面對逆境時的堅強(qiáng)不屈。語言精煉陸游的語言簡潔明快，用詞準(zhǔn)確，富有畫面感和音樂美。詩歌通過白描的手法，將梅花的高潔、堅韌，以及詩人自身的情感表達(dá)得淋漓盡致。詩歌思想性堅貞不屈陸游以梅喻人，表達(dá)了不畏嚴(yán)寒、傲然挺立的堅強(qiáng)意志。高尚品格梅花的清香、高潔的品質(zhì)，象征著高尚的道德情操。愛國情懷詩歌隱喻了陸游的愛國情懷，不屈不撓地抗擊外敵，即使身處逆境也堅持理想。詩歌教學(xué)意義情感熏陶引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌蘊(yùn)含的思想情感，培養(yǎng)高尚的道德情操。審美情趣提升學(xué)生對語言的理解和運(yùn)用能力，提高文學(xué)鑒賞水平。文化傳承了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感和文化自信。思想啟迪學(xué)習(xí)詩歌中蘊(yùn)含的哲理，啟迪學(xué)生思考人生，樹立正確的人生觀和價值觀。延伸活動詩歌創(chuàng)作學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首詠梅詩，表達(dá)自己對梅花的感受。繪畫創(chuàng)作學(xué)生可以根據(jù)詩歌內(nèi)容，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)對梅花的理解。課堂展示學(xué)生可以將自己的創(chuàng)作作品進(jìn)行展示，并與其他同學(xué)交流。課后思考題陸游《卜算子·詠梅》表達(dá)了怎樣的