《伶官傳序》復習課件

《伶官傳序》復習課件本文是唐代文學家柳宗元創(chuàng)作的一篇傳記，其結構獨特，文筆優(yōu)美，內(nèi)容深刻。本文講述了唐代宮廷樂師伶官的命運起伏，以及他對歷史興衰的感悟。課件目標深化理解通過課堂互動和練習，幫助學生更深入地理解《伶官傳序》的思想內(nèi)涵和藝術特色。拓展思維引導學生思考作品背后的歷史文化背景，以及其對當代社會和人生的啟示。提升能力鍛煉學生的閱讀理解、語言表達、文本分析和寫作能力，促進其文學素養(yǎng)的提升。先導問題為了更好地理解《伶官傳序》的文本內(nèi)容，我們先來思考一些引導性問題。這些問題可以幫助我們更好地進入文本，并思考文章的主題和作者的寫作意圖。例如，我們可以先問問自己，這篇序言的寫作目的和主要內(nèi)容是什么？作者想要表達怎樣的思想和情感？這些問題可以幫助我們更好地理解文章的寫作背景和作者的寫作意圖。作者簡介唐代文學家白居易，字樂天，號香山居士，祖籍山西太原，出生于河南新鄭。政治家曾任翰林學士、左拾遺、蘇州刺史等職，在政治上頗有建樹。詩歌成就白居易是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，他的詩歌語言通俗易懂，內(nèi)容貼近生活，對后世影響深遠。作品簡介11.作品類型《伶官傳序》是一篇傳記作品，它記錄了唐代伶人史，也反映了作者的政治主張和人生感悟。22.作者《伶官傳序》的作者是唐代文學家柳宗元，他是我國古代著名散文家，是唐宋八大家之一。33.寫作背景柳宗元被貶為永州司馬后，在閑暇時間接觸到一篇名為《伶官傳》的史料，觸景生情，寫下了這篇傳序。44.作品內(nèi)容《伶官傳序》主要講述了唐代伶人史，并借此表達了作者對人生無常和世態(tài)炎涼的感嘆，以及對政治和人生的思考。作品背景唐代盛世唐朝是中國歷史上最繁榮的時期之一，經(jīng)濟發(fā)展迅速，文化藝術繁盛。音樂繁榮唐代的音樂形式多樣，宮廷音樂、民間音樂、戲曲音樂等蓬勃發(fā)展。戲曲興盛唐代的戲曲表演形式豐富多彩，是后世戲曲發(fā)展的重要基礎。作品思想內(nèi)核盛唐氣象《伶官傳序》體現(xiàn)了盛唐時期繁榮昌盛的景象，但也暗含著時代變遷帶來的感慨。興衰無常作者借伶官的悲劇命運，表達了對人生無常的感慨，以及對歷史興衰的反思。人生無常文章以伶官的遭遇為喻，警示人們要珍惜眼前，不要沉迷于過往的榮華富貴。作品藝術特色白描勾勒文章以簡潔的筆觸，勾勒出伶官的悲劇命運，如同白描畫，簡潔淡雅，卻蘊含深意。虛實相生文章以虛實結合的手法，通過“昔”與“今”的對比，既寫了伶官的命運，又表達了作者對現(xiàn)實的感觸。情景交融文章以情景交融的手法，將人物的情感融入自然景物，營造出哀婉凄涼的氛圍，令人感同身受。語言精煉文章語言簡潔明快，沒有華麗的辭藻，卻能深刻地表達作者的思想感情，體現(xiàn)出“文以載道”的寫作理念。敘事視角分析1第一人稱以“我”為主體，講述故事2第三人稱以旁觀者身份，敘述事件3多視角從不同人物角度，展現(xiàn)事件作者巧妙運用多種敘事視角，使讀者更深層理解故事。語言技巧賞析排比句式文章大量使用排比句式，增強文章的節(jié)奏感和氣勢，使文章語言更具感染力。反問句式運用反問句式，突出強調作者的思想情感，增強文章的表達效果。對比手法通過對比手法，展現(xiàn)盛衰興亡的哲理，警醒世人。疊詞運用疊詞的使用增強了文章的韻律感，使文章語言更具音樂美。人物形象解讀11.伶人形象《伶官傳序》中，伶人是這場悲劇的親歷者和見證者，他們經(jīng)歷了輝煌與衰敗，展現(xiàn)出人生的無常和命運的不可捉摸。22.皇帝形象作者借皇帝之口，表達了對歷史興亡的感慨，以及對人生短暫、榮華富貴終將消逝的感悟。33.作者形象作者在文中表達了對命運的無奈，以及對人生的思考，并通過伶人的故事警示世人珍惜時間，珍惜當下。意象體系梳理主要意象《伶官傳序》中主要意象包括“伶官”、“宮墻”、“舊曲”、“新聲”、“白頭”、“故國”等。這些意象不僅為作品增添了文學色彩，更在作品情感表達中起著至關重要的作用。意象作用“伶官”意象象征著時代的悲劇和歷史的興亡，引發(fā)讀者對歷史的思考。“宮墻”意象則代表著封建制度的牢籠，以及對自由的渴望。意象關系這些意象之間相互聯(lián)系，構成一個完整的意象體系，共同表達著作品的主題和思想。例如，“伶官”的命運與“宮墻”的束縛以及“故國”的興衰有著密切的關聯(lián)。主題內(nèi)涵探討歷史的警示《伶官傳序》以唐明皇寵幸楊貴妃，最終亡國的歷史教訓，警示后人要以史為鑒，引以為戒。音樂的魅力作品通過對“伶官”的描述，展現(xiàn)了音樂的強大力量，既能引發(fā)歡愉，也能引發(fā)悲痛。時間的無情作品中，時間的流逝，物是人非，盛極必衰的命運，引發(fā)人們對人生無常的感嘆。歷史文獻考據(jù)《伶官傳序》是一篇歷史文獻考據(jù)，并非虛構故事。唐代史學家劉知幾的《史通》是主要的考據(jù)依據(jù)之一。通過文獻考證，可以還原歷史真相，了解唐代宮廷音樂和伶人制度。文化內(nèi)涵闡發(fā)歷史文化《伶官傳序》是唐代文學的經(jīng)典作品，它反映了唐代的政治、經(jīng)濟、文化等方面的狀況。唐代是我國歷史上一個繁榮昌盛的時期，文化藝術高度發(fā)展，音樂舞蹈等藝術形式也十分繁榮。社會文化文章中對“伶官”的描寫，展現(xiàn)了唐代社會對音樂、舞蹈等藝術形式的喜愛和重視。也反映了唐代社會中普遍存在的“盛衰興亡”的歷史規(guī)律。哲學思想《伶官傳序》中包含著豐富的哲學思想，例如“盛衰興亡”的規(guī)律，“樂極生悲”的道理等。這些思想對后世產(chǎn)生了深遠的影響。文學地位探討歷史價值《伶官傳序》是唐代著名散文，是后人研究唐代歷史和文化的重要史料，展現(xiàn)了唐代社會制度和文化狀況。思想價值文章闡述了人生無常、盛衰交替的哲理，具有深刻的警示意義，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。藝術價值《伶官傳序》語言簡潔、凝練，情感真摯，具有很強的藝術感染力，是唐代散文中的優(yōu)秀作品。文學地位《伶官傳序》作為唐代優(yōu)秀散文，在中國文學史上具有重要的地位，被譽為唐代“六朝文”的代表作。經(jīng)典段落精講《伶官傳序》中，最令人印象深刻的便是開頭描寫唐明皇和伶官的段落。這段文字以簡潔、優(yōu)美的語言，將歷史場景和人物情感完美結合在一起，為讀者展現(xiàn)了唐明皇對伶官的喜愛和憐惜之情。同時，也為后文作者對人生無常的感嘆埋下了伏筆。名句默寫練習通過默寫練習，加深對《伶官傳序》中經(jīng)典名句的記憶。測試學生對作品的理解和感悟。例如，默寫“**天下無能第一**”和“**先天下之憂而憂**”等名句。鼓勵學生在練習中體會作品的思想深度和語言魅力。寫作技巧啟示11.敘事技巧《伶官傳序》運用倒敘手法，以“伶官”的悲劇命運引入主題，增強故事的感染力。22.語言技巧文章語言簡潔凝練，運用大量的排比、對偶等修辭手法，增強了文章的節(jié)奏感和氣勢。33.意象運用作品運用“伶官”、“樂伎”、“宮墻”、“夕陽”等意象，營造出悲涼的氛圍，深化了作品的主題。44.結構嚴謹文章結構嚴謹，層層遞進，從“伶官”的命運入手，引出“盛衰之理”，最后升華到“人世無?！钡恼芾?。文學價值詮釋歷史價值《伶官傳序》生動再現(xiàn)了唐代宮廷生活和社會風貌，具有重要的歷史文獻價值。藝術價值語言精煉優(yōu)美，富含哲理，具有很高的藝術感染力。思想價值作品表達了作者對人生無常、盛衰興亡的深刻思考，發(fā)人深省。文化價值《伶官傳序》是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，體現(xiàn)了中國古代的文學思想和審美情趣。延伸思考問題通過對《伶官傳序》的學習，我們是否可以從歷史的視角，去審視當代社會中的人情冷暖和世態(tài)炎涼？在當今社會，如何理解“盛衰之理，其必有至”這一歷史規(guī)律？如何將《伶官傳序》中蘊含的哲理與現(xiàn)代社會中的現(xiàn)實問題結合起來思考？如何利用《伶官傳序》中精妙的語言技巧和敘事手法，來提升自己的寫作水平？《伶官傳序》作為一篇優(yōu)秀的散文作品，它對我們學習和研究中國古代文學有什么啟示？課前測試題11.理解《伶官傳序》的作者和創(chuàng)作背景了解柳宗元的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作環(huán)境，以及唐朝末年的歷史背景。22.概述《伶官傳序》的主題和主要內(nèi)容理解作品的中心思想，并能概括故事的起因、經(jīng)過和結果。33.分析《伶官傳序》的藝術特色重點關注作品的敘事手法、語言風格以及人物塑造等方面的特點。44.結合具體內(nèi)容，闡述《伶官傳序》的思想內(nèi)涵和文學價值從歷史、文化、哲學等角度解讀作品的深層意義，并評價其在文學史上的地位。課中討論環(huán)節(jié)文本解讀引導學生分析文中重要語句的含義和作用，并探討作者的寫作意圖。人物分析引導學生分析文中人物的性格特點、行為動機和人物關系，并探討人物形象的塑造手法。主題探討引導學生討論作品的主題思想和藝術特色，并探討作品的現(xiàn)實意義和文化價值。拓展延伸引導學生思考與作品相關的歷史文化背景、時代特征和社會現(xiàn)象，并探討作品對現(xiàn)代人的啟示。課后拓展閱讀唐代仕女圖欣賞唐代仕女圖，感受唐代的繁華與審美。唐代宮廷生活了解唐代宮廷生活，感受時代的文化氛圍。唐代詩歌閱讀唐代詩歌，感受詩歌的意境和情感。唐代音樂欣賞唐代音樂，了解唐代的音樂文化。學習反饋環(huán)節(jié)課堂提問通過課堂提問，了解學生對課文的理解程度，并進行及時糾正和補充。小組討論組織學生進行小組討論，分享對課文的見解，并培養(yǎng)學生的表達能力和批判性思維。課后作業(yè)布置適宜的課后作業(yè)，鞏固課堂學習內(nèi)容，并引導學生進行深入思考和拓展學習。個性化指導根據(jù)學生的學習情況，進行個別指導，幫助學生克服學習障礙，提高學習效率。教學總結回顧學習內(nèi)容回顧《伶官傳序》的主要內(nèi)容，理解作品的寫作背景、思想內(nèi)核、藝術特色和文化內(nèi)涵。反思學習過程反思學習過程中的收獲和不足，例如對作品理解的深度、對寫作技巧的掌握程度等。展望未來學習展望未來學習的目標和方向，例如繼續(xù)學習其他唐代散文作品，拓展對唐代文學的理解。復習鞏固作業(yè)課文背誦選擇《伶官傳序》中你認為最精彩的段落進行背誦，并嘗試用自己的語言解釋其含義。主題探究結合作品背景和作者經(jīng)歷，探討《伶官傳序》的主題思想，并談談你對人生的感悟。寫作練習模仿《伶官傳序》的寫作手法，以“感懷人生”為主題寫一篇議論文或散文。拓展閱讀閱讀相關歷史文獻，深入了解唐代的音樂文化和社會背景，并比較分析不同歷史時期的音樂發(fā)展。拓展閱讀書單唐代文學史深入了解唐代文學發(fā)展脈絡，為理解《伶官傳序》提供歷史背景。唐代文學史上的重要作家、作品，加深對唐代文化氛圍的理解。中國古代戲曲史了解中國古代戲曲的起源、發(fā)展和演變，幫助理解《伶官傳序》中戲曲文化的背景。中