《科學(xué)自己做-我也能成功》（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級下冊科學(xué)湘科版

《科學(xué)自己做_我也能成功》（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級下冊科學(xué)湘科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“科學(xué)自己做_我也能成功”這一主題，以六年級下冊科學(xué)湘科版課本為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容緊扣課本，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握科學(xué)知識，提高綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提升觀察、分析、推理和解決問題的能力；增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識，學(xué)會(huì)與他人交流分享；激發(fā)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中探索科學(xué)奧秘；樹立科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生已具備一定的科學(xué)知識基礎(chǔ)，對簡單的科學(xué)原理有一定的了解，如力的作用、物體的運(yùn)動(dòng)等。他們能夠識別一些常見的科學(xué)現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)知識解釋。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探索活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡動(dòng)手操作和觀察現(xiàn)象。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和分析能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在面對復(fù)雜實(shí)驗(yàn)操作時(shí)可能感到困惑，難以掌握實(shí)驗(yàn)步驟。在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，學(xué)生可能對科學(xué)原理的理解不夠深入，導(dǎo)致推理過程出現(xiàn)偏差。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)可能存在溝通不暢、分工不均等問題，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解科學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生思考；隨后組織小組討論，促進(jìn)學(xué)生交流觀點(diǎn)，深化理解。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象，分析結(jié)果，培養(yǎng)實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

3.利用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫等，直觀展示科學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來證明物體受到重力的作用？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)成功的科學(xué)實(shí)驗(yàn)案例，引出“科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本步驟，如提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)合作能力。

解答疑問：針對學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程中遇到的困難，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂趣。

提問與討論：針對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的難題，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本步驟，掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”課題，布置設(shè)計(jì)一個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)的作業(yè)，如“設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明不同液體對物體浮力的影響”。

提供拓展資源：提供與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)的拓展資源，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)書籍、科學(xué)網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技能。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《科學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊》：這本書詳細(xì)介紹了各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和步驟，適合學(xué)生進(jìn)行課后自主實(shí)驗(yàn)。

-《生活中的科學(xué)》：通過日常生活中的實(shí)例，解釋科學(xué)原理，幫助學(xué)生將科學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際。

-《科學(xué)探索之旅》：介紹了一些著名的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)家的事跡，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如研究不同溫度對物體熔點(diǎn)的影響，或者探究不同形狀的物體在水中的浮力差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《科學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊》和《生活中的科學(xué)》，從中獲取更多的實(shí)驗(yàn)靈感。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的科學(xué)俱樂部或科技活動(dòng)，與其他同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)。

-通過《科學(xué)探索之旅》，學(xué)生可以了解科學(xué)家的研究方法，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行科學(xué)探究。

（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來測試不同材料（如塑料、金屬、木材）的導(dǎo)熱性能。

-實(shí)驗(yàn)可以包括測量不同材料在不同溫度下的熱量傳遞速度，并記錄數(shù)據(jù)。

（2）科學(xué)現(xiàn)象觀察：

-學(xué)生可以觀察和記錄日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象，如植物的生長、天氣的變化等。

-學(xué)生可以嘗試解釋這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，并撰寫觀察報(bào)告。

（3）科學(xué)小論文：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的科學(xué)研究課題，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇科學(xué)小論文。

-論文可以包括研究背景、研究方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。

（4）科學(xué)制作：

-學(xué)生可以嘗試制作簡單的科學(xué)模型，如制作一個(gè)簡易的指南針或制作一個(gè)簡單的太陽能熱水器。

-通過制作過程，學(xué)生可以更好地理解科學(xué)原理。

（5）科學(xué)辯論：

-學(xué)生可以圍繞一個(gè)科學(xué)話題進(jìn)行辯論，如“轉(zhuǎn)基因食品是否安全”。

-通過辯論，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何收集信息、分析數(shù)據(jù)和表達(dá)觀點(diǎn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)：本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)探究為核心，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

2.跨學(xué)科融合：在課程內(nèi)容中，我嘗試將科學(xué)與其他學(xué)科（如數(shù)學(xué)、語文）相結(jié)合，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，綜合運(yùn)用多學(xué)科知識，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律意識不強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)過程中存在安全隱患。未來需要加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育和實(shí)驗(yàn)安全培訓(xùn)。

2.教學(xué)組織：部分學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性不高，可能是由于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)難度較大或?qū)嶒?yàn)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。今后需要調(diào)整實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，使之更加貼近學(xué)生生活，提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)評價(jià)：目前的評價(jià)方式主要側(cè)重于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而對于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)思維能力的評價(jià)不夠全面。今后需要設(shè)計(jì)更加多元化的評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的整體表現(xiàn)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理方面：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的安全教育，明確實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。同時(shí)，建立實(shí)驗(yàn)紀(jì)律考核制度，對違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)糾正和處罰。

2.教學(xué)組織方面：針對實(shí)驗(yàn)設(shè)