Module 7 Unit 2 She couldn see or hear（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）六年級(jí)下冊(cè)

Module7Unit2Shecouldnseeorhear（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）六年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自外研版《英語》六年級(jí)下冊(cè)Module7Unit2，主題為“她既看不見也聽不見”。教學(xué)內(nèi)容包括聽力、口語和詞匯學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與六年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，學(xué)生在上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭、人物、活動(dòng)等方面的詞匯和句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的詞匯和句型也與日常生活緊密相關(guān)，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：

1.語言能力：通過聽力、口語練習(xí)，提升學(xué)生理解和運(yùn)用英語的能力，增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于家庭和人物的生活情景，拓展學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重。

3.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4.思維品質(zhì)：在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解和掌握課文中的新詞匯和短語，如“seeorhear”等，能夠正確運(yùn)用這些詞匯和短語進(jìn)行日常交流。

②能夠聽懂并復(fù)述聽力材料中的故事情節(jié)，理解故事的主旨大意。

③運(yùn)用所學(xué)句型“Shecan'tsee/orhear”進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確理解并運(yùn)用否定句型“can't”來表達(dá)能力缺失，區(qū)分“can”和“can't”的用法。

②在聽力材料中快速捕捉關(guān)鍵信息，理解并概括故事內(nèi)容。

③在角色扮演中，學(xué)生能夠自然、流暢地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行角色間的互動(dòng)交流。

④在語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，靈活應(yīng)對(duì)不同的交際場(chǎng)景，提高學(xué)生的交際能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過對(duì)話練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生就故事內(nèi)容進(jìn)行討論，提高學(xué)生的分析和理解能力。

-游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)英語單詞接龍或拼寫游戲，幫助學(xué)生鞏固新詞匯。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示圖片和視頻，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性，同時(shí)配合音頻材料進(jìn)行聽力練習(xí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些關(guān)于視力和聽力障礙者的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的關(guān)注和興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的關(guān)于家庭和人物描述的詞匯和句型，如“Hernameis...”，“Sheis...”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括新詞匯“seeorhear”的用法，以及相關(guān)的否定句型“can'tsee/orhear”。

-舉例說明：通過具體例子，如故事或情景對(duì)話，展示新學(xué)詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)提供的情景，運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，聽錄音材料，并回答相關(guān)問題，以檢驗(yàn)他們對(duì)故事內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)時(shí)，教師巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并給予必要的指導(dǎo)。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師觀察并給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在角色扮演中自然地運(yùn)用英語。

5.詞匯復(fù)習(xí)（約10分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)英語單詞接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯。

-教師監(jiān)督游戲過程，確保學(xué)生正確地使用新詞匯。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“can”和“can't”的用法，以及新詞匯的拼寫和發(fā)音。

-提問學(xué)生，檢查他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置書面作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“視力和聽力障礙”的短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-布置聽力作業(yè)，讓學(xué)生聽一段英語故事，并回答相關(guān)問題。

8.課堂延伸（約5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)主題的課外閱讀，如關(guān)于視力和聽力障礙者的故事或文章。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何幫助身邊的視力和聽力障礙者，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力的提升

-學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用本節(jié)課的新詞匯和短語，如“seeorhear”，以及相關(guān)的否定句型“can'tsee/orhear”。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高了口語表達(dá)能力。

-通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠捕捉關(guān)鍵信息，理解故事內(nèi)容，提高了聽力理解能力。

2.文化意識(shí)的增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)關(guān)于視力和聽力障礙者的故事，對(duì)這一群體有了更深的了解和同情。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們對(duì)殘障人士的態(tài)度和幫助方式，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力的提高

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，通過查找資料、小組合作等方式，提高了信息獲取和處理能力。

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了批判性思維能力。

4.思維品質(zhì)的培養(yǎng)

-學(xué)生在分析故事情節(jié)、討論人物性格特點(diǎn)時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和判斷，提高了問題解決能力。

5.交際能力的增強(qiáng)

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中的互動(dòng)交流，提高了在真實(shí)語境中使用英語進(jìn)行交際的能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)不同的交際場(chǎng)景，靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行有效的溝通。

6.情感態(tài)度的積極變化

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成尊重他人、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

-學(xué)生在了解視力和聽力障礙者的生活現(xiàn)狀后，增強(qiáng)了關(guān)愛弱勢(shì)群體的意識(shí)。

7.綜合素質(zhì)的提升

-學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，提高了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)，拓寬了視野，提升了自身綜合素質(zhì)。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了外研版六年級(jí)下冊(cè)Module7Unit2"Shecan'tseeorhear"。回過頭來，我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一些關(guān)于視力和聽力障礙者的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體資源是非常有效的，它能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，學(xué)生們的參與度很高，而且他們能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生不太敢于開口，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，提高他們的自信心。

在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠根據(jù)角色進(jìn)行對(duì)話，這說明他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了很好的掌握。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在扮演過程中，對(duì)于角色的情感把握不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事背景的理解不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)故事背景的講解，幫助學(xué)生更好地理解角色。

在詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了單詞接龍游戲，這個(gè)游戲既有趣又能夠幫助學(xué)生鞏固詞匯。但是，我也發(fā)現(xiàn)，游戲過程中，有些學(xué)生因?yàn)榧庇诮育埗雎粤藛卧~的正確拼寫。這說明，在游戲設(shè)計(jì)上，我需要更加注重規(guī)則的引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩樂中也