Recycle 2 Read aloud（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Recycle2Readaloud（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《Recycle2Readaloud》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣，提高閱讀理解能力，通過朗讀活動增強語感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的故事內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動提高溝通與協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在朗讀中發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達(dá)故事內(nèi)容。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并朗讀Recycle2中的故事內(nèi)容，掌握故事的主要情節(jié)和角色關(guān)系。

2.通過朗讀活動，運用正確的語音、語調(diào)和節(jié)奏，展示故事的情感和氛圍。

難點：

1.學(xué)生對故事中涉及的文化背景知識理解有限，影響閱讀理解。

2.學(xué)生在朗讀時可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、語調(diào)平淡等問題。

解決辦法：

1.在課前準(zhǔn)備階段，通過圖片、視頻等方式引入故事背景，幫助學(xué)生建立文化背景知識。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論，讓學(xué)生在活動中加深對故事內(nèi)容的理解。

3.朗讀指導(dǎo)中，強調(diào)語音、語調(diào)的重要性，提供示范，并讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

4.設(shè)置分層任務(wù)，對于發(fā)音困難的學(xué)生，提供個別指導(dǎo)，逐步提高朗讀質(zhì)量。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語四年級上冊《Recycle2》教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片、故事背景視頻，以及用于朗讀練習(xí)的音頻材料。

3.教學(xué)工具：錄音設(shè)備，用于收集學(xué)生的朗讀錄音，以便課后評價和反饋。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置舒適的閱讀角落，并準(zhǔn)備好白板或投影儀，以便展示多媒體資源。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《Recycle2Readaloud》的預(yù)習(xí)資料，包括故事概要、朗讀技巧介紹等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞故事情節(jié)和人物角色，設(shè)計問題如“故事中的角色有哪些特點？”和“你猜猜故事接下來會發(fā)生什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線平臺的使用情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀故事概要，了解故事背景和主要人物。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與故事相關(guān)的視頻片段，激發(fā)學(xué)生對故事的好奇心，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解朗讀技巧，如重音、節(jié)奏和停頓，并示范朗讀，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組朗讀比賽，讓學(xué)生在比賽中練習(xí)朗讀技巧，提高語感。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考朗讀技巧的應(yīng)用。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組朗讀比賽，體驗朗讀的樂趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示范，幫助學(xué)生掌握朗讀技巧。

實踐活動法：通過小組朗讀比賽，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置朗讀作業(yè)，要求學(xué)生回家后朗讀故事，并記錄自己的感受。

提供拓展資源：推薦與故事相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后閱讀和探索。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成朗讀作業(yè)，提高自己的朗讀能力。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識面。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展閱讀，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的朗讀表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施。知識點梳理1.故事內(nèi)容理解

-理解故事的主要情節(jié)和事件發(fā)展。

-掌握故事中的角色及其關(guān)系。

-理解故事中的主題和寓意。

2.朗讀技巧

-正確的語音、語調(diào)、節(jié)奏和停頓。

-朗讀時的表情和肢體語言表達(dá)。

-朗讀時的情感投入和氛圍營造。

3.文化背景知識

-故事發(fā)生的文化背景介紹。

-不同文化中類似故事的傳統(tǒng)和習(xí)俗。

-文化差異對故事內(nèi)容的影響。

4.詞匯和短語

-故事中出現(xiàn)的新詞匯和短語。

-詞匯的用法和搭配。

-詞匯的拼寫和發(fā)音。

5.句型結(jié)構(gòu)

-故事中的簡單句和復(fù)合句。

-句子的主謂賓結(jié)構(gòu)。

-句子的時態(tài)和語態(tài)。

6.語法知識

-故事的語法結(jié)構(gòu)分析。

-常見語法點的運用，如名詞、動詞、形容詞、副詞等。

-語法錯誤識別和糾正。

7.閱讀策略

-略讀和精讀的技巧。

-預(yù)測故事情節(jié)的能力。

-提取關(guān)鍵信息和總結(jié)故事的能力。

8.合作學(xué)習(xí)技巧

-小組討論的參與和傾聽技巧。

-角色扮演的技巧。

-團(tuán)隊協(xié)作和解決問題的能力。

9.反思和評價

-對自己朗讀表現(xiàn)的反思。

-對故事內(nèi)容和朗讀技巧的評價。

-對學(xué)習(xí)過程的總結(jié)和改進(jìn)建議。

10.拓展閱讀

-推薦與故事相關(guān)的書籍和資料。

-拓展閱讀的技巧和方法。

-通過拓展閱讀提高閱讀能力和知識面。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對《Recycle2Readaloud》這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我使用了視頻片段來激發(fā)學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生似乎對視頻內(nèi)容不太感興趣，這可能是因為他們對視頻中的文化背景不太了解。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些與文化背景相關(guān)的資料，比如圖片、簡短的介紹，讓學(xué)生在觀看視頻前對故事有一個初步的了解。

其次，課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀時存在發(fā)音不準(zhǔn)確、語調(diào)平淡的問題。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，增加語音訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，比如每天安排幾分鐘的時間，讓學(xué)生跟讀課文，糾正發(fā)音。同時，我會示范朗讀，讓學(xué)生模仿，逐步提高他們的朗讀水平。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于故事中的文化背景知識理解有限，這影響了他們對故事的理解。為了改善這一點，我計劃在課前預(yù)習(xí)時，提供更豐富的文化背景資料，讓學(xué)生在閱讀故事前，對故事發(fā)生的背景有一個清晰的認(rèn)識。

此外，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對故事內(nèi)容不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中積極思考，分享自己的觀點。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高，可能是由于他們對作業(yè)要求理解不夠。因此，我計劃在布置作業(yè)時，更加明確作業(yè)的目的和評價標(biāo)準(zhǔn)，同時，在作業(yè)批改后，及時給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的不足，并鼓勵他們改進(jìn)。

最后，我注意到在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，有些學(xué)生沒有充分利用提供的拓展資源。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計一些有趣的拓展活動，比如故事續(xù)寫、角色扮演比賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，進(jìn)一步拓展知識。板書設(shè)計①文章重點知識點

-故事情節(jié)概述

-人物角色特點

-主題思想表達(dá)

②關(guān)鍵詞匯

-重點動詞：read,understand,describe,express

-重點形容詞：interesting,exciting,happy,sad

-重點名詞：story,characters,emotions,background

③語句示例

-"The