10馬詩(shī)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

10馬詩(shī)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：10馬詩(shī)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《馬詩(shī)》這首古詩(shī)詞，學(xué)生能夠體會(huì)詩(shī)人對(duì)馬的形象塑造和情感表達(dá)，提升對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的意象和意境，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的古詩(shī)詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見(jiàn)的文言文詞匯，理解基本的文言文句式。他們對(duì)詩(shī)歌有一定的欣賞能力，能夠感知詩(shī)歌的韻律和意境。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，喜歡通過(guò)詩(shī)歌了解古代文化和歷史。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的分析能力和想象力，能夠通過(guò)詩(shī)歌中的意象理解詩(shī)人的情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的韻律美，而另一部分學(xué)生則更傾向于深入分析詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《馬詩(shī)》時(shí)可能會(huì)遇到理解詩(shī)句含義的困難，尤其是對(duì)一些生僻詞匯和古代文化背景的理解。此外，由于古詩(shī)詞的意象豐富，學(xué)生在體會(huì)詩(shī)歌意境時(shí)可能會(huì)感到抽象，難以與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，如通過(guò)注釋解釋生詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活情境，以增強(qiáng)學(xué)生的理解和感受。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、紙質(zhì)教材《六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：古詩(shī)詞相關(guān)音頻、視頻資料，用于輔助教學(xué)和拓展學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)手段：詩(shī)歌朗讀、小組討論、角色扮演、板書(shū)展示等教學(xué)方法。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《馬詩(shī)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡聽(tīng)詩(shī)嗎？有沒(méi)有什么印象深刻的古詩(shī)詞？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)詞的圖片或視頻片段，如《將進(jìn)酒》、《靜夜思》等，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《馬詩(shī)》的作者李白，以及這首詩(shī)的背景和創(chuàng)作意義，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《馬詩(shī)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《馬詩(shī)》的基本概念、作者背景和詩(shī)歌特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解《馬詩(shī)》的定義，包括其主要內(nèi)容、詩(shī)歌形式和創(chuàng)作手法。

詳細(xì)介紹《馬詩(shī)》的作者李白，包括他的生平事跡和詩(shī)歌風(fēng)格。

3.《馬詩(shī)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《馬詩(shī)》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《馬詩(shī)》中的幾個(gè)典型詩(shī)句進(jìn)行分析，如“大漠沙如雪，燕山月似鉤”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)詩(shī)句的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《馬詩(shī)》的意境和情感表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)句對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)詩(shī)歌來(lái)提升自己的審美情趣。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《馬詩(shī)》中的一個(gè)詩(shī)句進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩(shī)句的意境、情感和藝術(shù)特點(diǎn)，以及如何在日常生活中運(yùn)用這種表達(dá)方式。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《馬詩(shī)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)句的意境、情感和藝術(shù)特點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《馬詩(shī)》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《馬詩(shī)》的基本概念、作者背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《馬詩(shī)》在詩(shī)歌中的地位和影響力，以及它對(duì)提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞進(jìn)行朗讀和解讀，下節(jié)課分享自己的感受和理解。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-運(yùn)用多種教學(xué)方法，如朗讀、討論、展示等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的魅力。

-及時(shí)總結(jié)和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《馬詩(shī)》作為李白的代表作之一，其背后蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和歷史背景。為了讓學(xué)生更深入地理解這首詩(shī)，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）李白生平及詩(shī)歌創(chuàng)作背景：介紹李白的生平經(jīng)歷、詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格以及他所在的時(shí)代背景，幫助學(xué)生更好地理解《馬詩(shī)》的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和藝術(shù)特色。

（2）唐代詩(shī)歌文化：探討唐代詩(shī)歌的發(fā)展歷程、主要流派和代表人物，讓學(xué)生了解《馬詩(shī)》在唐代詩(shī)歌中的地位和影響。

（3）古代馬文化：介紹古代馬在人類歷史和文化中的地位，以及馬在詩(shī)歌中的象征意義，幫助學(xué)生理解《馬詩(shī)》中馬的形象和情感。

（4）相關(guān)古詩(shī)詞作品：推薦一些與《馬詩(shī)》風(fēng)格相近或主題相關(guān)的古詩(shī)詞作品，如《塞下曲》、《赤壁賦》等，供學(xué)生拓展閱讀。

2.拓展建議：

（1）閱讀李白的其他詩(shī)作：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀李白的其他詩(shī)作，如《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，了解李白詩(shī)歌的不同風(fēng)格和情感表達(dá)。

（2）研究唐代詩(shī)歌：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解唐代詩(shī)歌的發(fā)展歷程、主要流派和代表人物，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

（3）參觀博物館或歷史遺跡：組織學(xué)生參觀與唐代詩(shī)歌相關(guān)的博物館或歷史遺跡，如李白紀(jì)念館、唐代詩(shī)歌博物館等，讓學(xué)生身臨其境地感受古代詩(shī)歌的魅力。

（4）開(kāi)展詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以《馬詩(shī)》為靈感，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

（5）舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在朗誦中感受詩(shī)歌的韻律和情感，培養(yǎng)他們的審美情趣。

（6）撰寫詩(shī)歌評(píng)論：引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于《馬詩(shī)》的詩(shī)歌評(píng)論，分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色和情感表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-李白簡(jiǎn)介

-《馬詩(shī)》創(chuàng)作背景

-詩(shī)歌主題思想

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