2023六年級數(shù)學下冊 三 解決問題的策略第一課時 解決問題的策略（1）說課稿 蘇教版

2023六年級數(shù)學下冊三解決問題的策略第一課時解決問題的策略（1）說課稿蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“解決問題的策略（1）”為主題，以蘇教版六年級數(shù)學下冊教材為依據(jù)，緊扣課程目標，結合學生實際，采用情境導入、小組合作、探究交流等教學方法，引導學生通過觀察、比較、分析等活動，理解解決問題的策略，提高學生解決問題的能力。通過實例分析和課堂練習，幫助學生掌握解決問題的方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用觀察、比較、分析等方法解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學生邏輯推理和數(shù)學建模的思維習慣。

3.培養(yǎng)學生合作交流、自主探究的學習態(tài)度和科學精神。三、學情分析六年級學生在數(shù)學學習上已具備一定的邏輯思維能力和解決問題的基本方法。他們對數(shù)學的興趣和學習積極性較高，但個體差異明顯。部分學生能夠運用已學知識解決一些實際問題，但解決問題的策略單一，缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在知識層面，學生對分數(shù)、比例、方程等概念有一定的理解，但對策略性的問題解決方法還需進一步培養(yǎng)。在能力方面，學生的計算能力、分析問題和解決問題的能力有待提高。在素質方面，學生的合作意識、探究精神和創(chuàng)新思維需要加強。此外，部分學生可能存在依賴教師講解、缺乏自主學習的能力，這對本節(jié)課的學習有一定影響。因此，本節(jié)課的設計需充分考慮學生的個體差異，通過多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《六年級數(shù)學下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如分數(shù)比較的動畫、實際問題解決案例等。

3.教學工具：準備計算器、紙筆等基本教學工具，以支持學生進行計算和記錄。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供黑板或白板，以便進行課堂展示和討論。五、教學過程一、導入新課

1.老師出示一幅生活中的圖片，如購物場景，引導學生觀察并提問：“同學們，你們在生活中遇到過需要解決數(shù)學問題的情況嗎？比如，如何計算商品的價格？”

2.學生分享自己的經驗，老師總結：“今天，我們就來學習解決問題的策略，學會如何解決生活中的數(shù)學問題。”

二、新課講授

1.教師引導學生回顧已學過的數(shù)學知識，如分數(shù)、比例、方程等，強調這些知識在解決問題中的應用。

2.老師通過實例講解解決問題的策略，如“畫圖法”、“列表法”、“假設法”等，并引導學生分析每種方法的適用場景。

3.學生跟隨老師一起分析實例，如計算一塊長方形土地的面積，運用“畫圖法”將土地分割成若干個小正方形，計算小正方形的面積后相加得到總面積。

三、小組合作探究

1.老師將學生分成若干小組，每組發(fā)放一張含有不同類型問題的卡片。

2.小組成員共同討論，運用所學策略解決問題，并分享解決問題的過程和結果。

3.老師巡視指導，對解決問題有困難的小組給予幫助，鼓勵學生積極思考、勇于嘗試。

四、課堂練習

1.老師出示一系列實際問題，如計算商品折扣、解決行程問題等，讓學生獨立完成。

2.學生在規(guī)定時間內完成練習，老師巡視指導，關注學生的學習情況。

3.老師選取部分學生的作品進行展示，引導學生分析解題思路和策略。

五、總結與反思

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調解決問題的策略在生活中的應用。

2.學生分享自己在課堂上的收獲，如學會了哪些解決問題的方法，提高了哪些能力。

3.老師總結：“同學們，通過今天的學習，我們學會了運用不同的策略解決實際問題。在今后的學習中，希望大家能夠靈活運用這些方法，不斷提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。”

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

2.學生認真完成作業(yè)，老師對作業(yè)進行批改，關注學生的學習效果。

七、課堂延伸

1.老師鼓勵學生將所學策略應用于實際生活中，如解決家庭生活中的數(shù)學問題。

2.學生分享自己在生活中運用所學策略解決問題的經驗，老師給予肯定和指導。

八、教學評價

1.老師對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，如參與度、合作精神、解決問題的能力等。

2.學生自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處，為今后的學習制定改進計劃。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《分數(shù)的奧秘》：通過閱讀這本書，學生可以更深入地了解分數(shù)的本質，以及分數(shù)在數(shù)學中的廣泛應用。

-《生活中的數(shù)學問題》：這本書匯集了生活中的各種數(shù)學問題，通過解決這些問題，學生可以提高實際問題解決能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用不同的策略解決教材中的問題，如用“畫圖法”解決“圖形的面積計算”問題，用“列表法”解決“時間計算”問題。

-鼓勵學生尋找身邊的數(shù)學問題，嘗試用所學的策略解決，如計算家庭用電量、規(guī)劃購物清單等。

-學生可以參與數(shù)學競賽或挑戰(zhàn)活動，如“數(shù)學益智游戲”、“數(shù)學思維競賽”等，以提升數(shù)學思維能力和問題解決技巧。

3.知識點拓展：

-深入學習分數(shù)的性質，如同分母分數(shù)相加、異分母分數(shù)相加、分數(shù)與小數(shù)的轉換等。

-探究比例的概念和應用，如比例尺、濃度計算等。

-學習方程的解法，如簡單的一元一次方程、二元一次方程等。

-研究幾何圖形的性質，如三角形、四邊形、圓等的面積和周長計算。

4.實用性強的實踐活動：

-學生可以參與社區(qū)服務，如測量小區(qū)道路長度、計算綠化面積等，將所學知識應用于實際。

-通過小組合作，學生可以設計一個數(shù)學游戲或教學活動，分享給其他同學，提高教學效果。

-學生可以制作數(shù)學模型，如利用分數(shù)的知識設計一個可分割的圖形模型，展示分數(shù)的分割方法。

5.創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)：

-鼓勵學生提出自己的數(shù)學猜想，如“是否存在一種方法可以快速判斷兩個分數(shù)的大?。俊?/p>

-引導學生進行數(shù)學探究，如通過實驗驗證數(shù)學定理，或探索新的數(shù)學規(guī)律。

-組織數(shù)學講座或研討會，讓學生分享自己的數(shù)學發(fā)現(xiàn)和研究成果。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了“解決問題的策略（1）”，我覺得整體上還算是順利，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了學生的主體地位，通過情境導入和小組合作的方式，激發(fā)了學生的學習興趣。學生們在解決實際問題的過程中，能夠主動思考、積極探索，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些新策略的掌握還不夠熟練，比如“畫圖法”，有些學生在實際操作中顯得有些迷茫。這說明我在教學過程中，對于策略的講解和示范還不夠細致，需要進一步加強。

其次，我在課堂管理上也有一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對問題解決的方法不夠熟悉，或者是對討論的氛圍不適應。在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同層次的學生，提供個性化的指導，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

在教學總結方面，我覺得學生們在本節(jié)課中收獲頗豐。他們在知識上，對解決問題的策略有了更深入的理解；在技能上，提高了分析問題和解決問題的能力；在情感態(tài)度上，增強了合作意識和探究精神。當然，也有一些不足之處。

比如，個別學生在課堂上的注意力不夠集中，容易受到周圍環(huán)境的影響。這可能與我的教學方法和課堂氛圍有關。在今后的教學中，我需要更加注重課堂氛圍的營造，通過多樣化的教學手段，吸引學生的注意力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解新策略時，我要更加細致地示范和講解，確保學生能夠理解和掌握。

2.在課堂管理上，我要加強對學生的關注，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學習過程中遇到的問題。

3.通過設計更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

4.鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的合作意識和探究精神。

5.定期進行教學反思，總結教學經驗，為今后的教學提供參考和借鑒。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-解決問題的策略

-分數(shù)、比例