2024人教版（三起）（2001）信息技術(shù)四年級上冊《第10課 制作表格》說課稿

2024人教版（三起）（2001）信息技術(shù)四年級上冊《第10課制作表格》說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容2024人教版（三起）（2001）信息技術(shù)四年級上冊《第10課制作表格》

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：表格的基本概念、表格的創(chuàng)建與編輯、表格格式的設(shè)置、單元格的插入與刪除、表格的插入與刪除等。通過學習，使學生掌握表格的基本操作，提高信息處理能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用能力。學生通過學習制作表格，將提升信息處理和數(shù)據(jù)分析的能力，增強邏輯思維和問題解決技能。同時，通過實際操作，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，為未來的學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

-理解表格的基本結(jié)構(gòu)：重點強調(diào)表格的行和列的概念，使學生能夠區(qū)分標題行、數(shù)據(jù)行以及表格的邊界。

-掌握表格的創(chuàng)建方法：指導(dǎo)學生如何使用軟件創(chuàng)建新的表格，包括選擇合適的單元格布局和設(shè)置表格樣式。

-學習單元格的基本操作：強調(diào)如何插入、刪除單元格以及如何合并單元格，以便于數(shù)據(jù)的準確輸入和排版。

2.教學難點

-表格數(shù)據(jù)的錄入與編輯：難點在于學生可能對如何準確錄入數(shù)據(jù)以及如何編輯和修改已有數(shù)據(jù)感到困惑。

-公式與函數(shù)的應(yīng)用：理解和使用公式和函數(shù)計算表格中的數(shù)據(jù)，是本節(jié)課的難點，學生可能難以理解公式的作用和如何操作。

-表格格式調(diào)整：學生可能難以掌握如何根據(jù)需要調(diào)整表格的字體、顏色、邊框等格式，以使表格更美觀和易于閱讀。

-數(shù)據(jù)排序與篩選：對于初學者來說，理解如何對表格中的數(shù)據(jù)進行排序和篩選是一項挑戰(zhàn)，需要教師耐心指導(dǎo)。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合示范操作，確保學生理解表格制作的基本步驟。

2.通過小組合作，讓學生在互動中學習如何錄入和編輯數(shù)據(jù)，以及應(yīng)用公式和函數(shù)。

3.利用多媒體教學，展示表格制作的實例，幫助學生直觀理解格式調(diào)整和數(shù)據(jù)處理。

4.設(shè)計實踐任務(wù)，讓學生在完成實際表格制作的過程中，逐步掌握表格制作的全過程。教學過程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示生活中的表格實例，如購物清單、班級成績單等，引導(dǎo)學生思考表格的作用和意義。

2.提問：同學們，你們知道表格是什么嗎？它在我們的生活中有哪些用途？

3.學生回答后，教師總結(jié)：表格是一種用來組織、展示和比較數(shù)據(jù)的工具，它在我們的日常生活和學習中都有很多應(yīng)用。

二、新課導(dǎo)入

1.教師講解表格的基本結(jié)構(gòu)，包括行、列、標題行、數(shù)據(jù)行等。

2.通過實例，讓學生觀察并理解表格的結(jié)構(gòu)，如展示一個簡單的成績單，引導(dǎo)學生識別行和列。

3.教師引導(dǎo)學生思考：表格有哪些特點？如何通過表格來展示信息？

三、創(chuàng)建表格

1.教師演示如何使用軟件創(chuàng)建表格，包括選擇合適的單元格布局和設(shè)置表格樣式。

2.學生跟隨教師操作，動手嘗試創(chuàng)建一個簡單的表格。

3.教師強調(diào)：在創(chuàng)建表格時，要注意選擇合適的單元格數(shù)量和布局，以便于數(shù)據(jù)的錄入和展示。

四、單元格操作

1.教師講解單元格的基本操作，如插入、刪除單元格以及合并單元格。

2.學生跟隨教師操作，動手嘗試進行單元格操作。

3.教師強調(diào)：在進行單元格操作時，要注意操作的順序和注意事項，以確保數(shù)據(jù)的準確性。

五、錄入與編輯數(shù)據(jù)

1.教師講解如何錄入和編輯表格數(shù)據(jù)，包括輸入文本、數(shù)字、日期等。

2.學生跟隨教師操作，動手嘗試錄入和編輯表格數(shù)據(jù)。

3.教師強調(diào)：在錄入數(shù)據(jù)時，要注意數(shù)據(jù)的準確性和完整性。

六、公式與函數(shù)應(yīng)用

1.教師講解表格中的公式和函數(shù)，如求和、平均值、最大值、最小值等。

2.學生跟隨教師操作，動手嘗試使用公式和函數(shù)計算表格數(shù)據(jù)。

3.教師強調(diào)：在應(yīng)用公式和函數(shù)時，要注意公式的正確性和計算結(jié)果的合理性。

七、表格格式調(diào)整

1.教師講解如何調(diào)整表格格式，如字體、顏色、邊框等。

2.學生跟隨教師操作，動手嘗試調(diào)整表格格式。

3.教師強調(diào)：在調(diào)整表格格式時，要注意格式的美觀性和實用性。

八、數(shù)據(jù)排序與篩選

1.教師講解如何對表格中的數(shù)據(jù)進行排序和篩選。

2.學生跟隨教師操作，動手嘗試對表格數(shù)據(jù)進行排序和篩選。

3.教師強調(diào)：在排序和篩選數(shù)據(jù)時，要注意排序和篩選條件的正確性。

九、實踐任務(wù)

1.教師布置實踐任務(wù)：制作一個班級通訊錄表格，并錄入班級同學的基本信息。

2.學生分組合作，完成實踐任務(wù)。

3.教師巡回指導(dǎo)，解答學生在制作表格過程中遇到的問題。

十、總結(jié)與拓展

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)表格制作的基本步驟和注意事項。

2.學生分享制作表格的心得體會。

3.教師引導(dǎo)學生思考：如何將所學知識應(yīng)用到實際生活中？如何利用表格來提高工作效率？拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《Excel表格進階應(yīng)用》：推薦學生閱讀此書，了解Excel的高級功能，如圖表制作、數(shù)據(jù)透視表等，這些技能在處理更復(fù)雜的數(shù)據(jù)時非常有用。

-《信息時代的數(shù)據(jù)管理》：這本書可以幫助學生理解數(shù)據(jù)管理的重要性，以及如何有效地組織和分析數(shù)據(jù)。

-《生活中的數(shù)據(jù)分析》：通過閱讀這本書，學生可以學習如何將表格應(yīng)用到日常生活中，解決實際問題。

2.課后自主學習和探究

-學生可以嘗試使用表格來管理個人學習計劃，記錄學習進度和成績，培養(yǎng)良好的時間管理和自我監(jiān)控能力。

-鼓勵學生在家中或?qū)W校圖書館查找有關(guān)數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計的案例，分析這些案例中表格的應(yīng)用，并嘗試自己設(shè)計類似的表格。

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)的數(shù)據(jù)收集活動，如調(diào)查問卷、市場分析等，將這些活動中的數(shù)據(jù)整理成表格，并嘗試使用公式和函數(shù)進行分析。

3.實踐項目

-設(shè)計一個班級活動記錄表格，記錄班級的各種活動，如班級會議、體育活動、課外活動等，并定期更新。

-創(chuàng)建一個家庭支出表格，記錄家庭的日常開銷，包括食品、水電費、娛樂等，學習如何通過表格進行預(yù)算管理和財務(wù)規(guī)劃。

-學生可以嘗試使用在線表格工具，如GoogleSheets，與他人合作完成項目，學習團隊合作和遠程協(xié)作的技能。

4.高級技能挑戰(zhàn)

-學習使用條件格式化功能，根據(jù)特定條件自動更改單元格的格式，如根據(jù)成績的高低自動更改顏色。

-嘗試使用宏命令來自動化重復(fù)性的操作，提高工作效率。

-探索使用圖表功能來可視化數(shù)據(jù)，制作條形圖、餅圖等，以便更直觀地展示數(shù)據(jù)。板書設(shè)計①表格基礎(chǔ)知識

-行和列的概念

-表格的基本結(jié)構(gòu)

-標題行、數(shù)據(jù)行、邊界

②表格創(chuàng)建與編輯

-創(chuàng)建表格的方法

-單元格的基本操作（插入、刪除、合并）

③數(shù)據(jù)錄入與編輯

-文本、數(shù)字、日期的錄入

-數(shù)據(jù)的準確性

④公式與函數(shù)應(yīng)用

-公式和函數(shù)的類型

-公式的正確性

-計算結(jié)果的合理性

⑤表格格式調(diào)整

-字體、顏色、邊框的設(shè)置

-格式的美觀性和實用性

⑥數(shù)據(jù)排序與篩選

-排序和篩選的條件

-排序和篩選的結(jié)果

⑦實踐任務(wù)指導(dǎo)

-制作班級通訊錄表格

-家庭支出表格

-班級活動記錄表格

⑧教學總結(jié)

-表格制作的基本步驟

-注意事項和技巧總結(jié)教學反思與改進回望這節(jié)課，我感到既有收獲也有思考。首先，我想談?wù)勈斋@。

1.學生參與度高：在創(chuàng)建表格的過程中，我注意到學生們都非常積極地參與，有的小組在討論中碰撞出不少好的想法，有的學生能夠獨立解決一些問題。這說明我對教學方法的運用比較得當，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

2.知識點掌握情況：從課堂表現(xiàn)來看，學生們對表格的基本操作和格式調(diào)整掌握得比較好，但在公式和函數(shù)的應(yīng)用上，部分學生顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注這部分學生的需求，提供更多練習和指導(dǎo)。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了需要改進的地方。

1.公式與函數(shù)教學的深入性不足：在講解公式和函數(shù)時，我發(fā)現(xiàn)學生們的理解程度不一，有些學生能夠迅速掌握，而有些學生則需要更多的幫助。這說明我在教學深度上還有待加強，需要設(shè)計更豐富的教學活動，讓學生在實踐中理解和應(yīng)用。

2.實踐任務(wù)的針對性不強：雖然我布置了實踐任務(wù)，但部分學生完成的效果并不理想，有的表格制作得不夠規(guī)范，有的數(shù)據(jù)錄入存在錯誤。這提示我，在未來的教學中，我應(yīng)該更加細化實踐任務(wù)，確保每個任務(wù)都針對學生的具體需求。

針對以上反思，我計劃在未來的教學中實施以下改進措施：

1.豐富公式與函數(shù)的教學方法：我將嘗試通過小組合作、競賽等形式，讓學生在互動中學習和掌握公式和函數(shù)的使用。同時，我會設(shè)計一些實際問題的解決方案，讓學生在實際操作中加深理解。

2.提高實踐任務(wù)的針對性：我會根據(jù)學生的學習情