高中生物一輪復(fù)習(xí)-第五單元第三講-基因在染色體上和伴性遺傳

第三講

基因在染色體上和伴性遺傳知識體系——定內(nèi)容

核心素養(yǎng)——定能力科學(xué)思維生命觀念通過對伴性遺傳規(guī)律和解答遺傳系譜圖方法的歸納總結(jié)，培養(yǎng)歸納與概括、推理和邏輯分析能力通過基因在染色體上與伴性遺傳特點分析，從分子水平、細(xì)胞水平闡述生命的延續(xù)性，建立起進化與適應(yīng)的觀點Contents考點二伴性遺傳[重難深化類]課堂一刻鐘

研真題——知命題點·查薄弱點·清迷盲點考點三伴性遺傳與遺傳系譜圖中的特殊問題

[題點精析類]課下達(dá)標(biāo)檢測考點一

基因在染色體上的假說與證據(jù)[基礎(chǔ)識記類]]考點一基因在染色體上的假說與證據(jù)[基礎(chǔ)識記類]重溫教材·自學(xué)區(qū)基因染色體生殖過程中在雜交過程中保持完整性和_________在配子形成和受精過程中，__________相對穩(wěn)定存在體細(xì)胞成對成對配子成單成單體細(xì)胞中來源成對基因一個來自____，一個來自____一對同源染色體，一條來自父方，一條來自母方形成配子時非同源染色體上的__________自由組合_____________自由組合基礎(chǔ)自測核心素養(yǎng)·提能區(qū)類比推理法假說—演繹法項目薩頓假說：根據(jù)基因和染色體存在著明顯的平行關(guān)系推出基因在染色體上孟德爾發(fā)現(xiàn)兩大定律；摩爾根通過果蠅雜交實驗證明基因在染色體上實例不具有邏輯必然性，僅是假說，不一定正確具有邏輯必然性，是科學(xué)結(jié)論，一定正確結(jié)論將未知的和已知的做比較，根據(jù)驚人的一致性推理并得到結(jié)論在提出問題、作出假設(shè)的基礎(chǔ)上演繹推理并設(shè)計實驗得出結(jié)論原理對點落實解析返回解析返回考點二伴性遺傳[重難深化類]重溫教材·自學(xué)區(qū)基礎(chǔ)自測核心素養(yǎng)·提能區(qū)深理解

以聯(lián)系為橋梁——融會貫通·探規(guī)尋律顯性基因隱性基因X染色體非同源區(qū)段基因的傳遞規(guī)律Y染色體非同源區(qū)段基因的傳遞規(guī)律基因的位置抗維生素D佝僂病人類紅綠色盲癥、血友病人類外耳道多毛癥舉例女性患者多于男性患者；具有連續(xù)遺傳現(xiàn)象男性患者多于女性患者；具有隔代交叉遺傳現(xiàn)象沒有顯隱性之分，患者全為男性，女性全部正常規(guī)律子正常雙親病；父病女必病，子病母必病雙親正常子?。荒覆∽颖夭?，女病父必病父傳子、子傳孫，具有世代遺傳連續(xù)性判斷依據(jù)模型圖解對點落實解析返回會遷移以圖表為載體——信息蘊含·圖文轉(zhuǎn)換對點落實解析返回解析返回解析返回考點三伴性遺傳與遺傳系譜圖中的特殊問題[題點精析類]題點全練解析返回解析返回解析返回解析題點全練返回解析返回解析返回解析題點全練返回解析返回課堂一刻鐘破題障礙——找準(zhǔn)題眼“F1雄蠅中有1/8為白眼殘翅”是本題的題眼。由此說明雄果蠅有性狀分離，即親本雌果蠅為雜合子，所以可以確定親本果蠅的基因型。只要知道了親本的基因型各項的正誤判斷就會迎刃而解。解析解題關(guān)鍵——信息獲取“不存在G、g中的某個特定基因時會致死”，即純合致死。只有在審題中抓住這一信息，才能對選項作出正確解答。返回破題障礙——原理不明1/48可分解為1/4×1/4×1/3，解答此類問題應(yīng)明確概率的由來，根據(jù)概率逆推出親本的基因型。解析返回失分提醒——規(guī)范答題明確畫系譜圖時的常規(guī)要求：常用羅馬數(shù)字表示代數(shù)，正方形代表男性，圓圈代表女性。只有使用規(guī)范的圖示才能讓閱卷老師一目了然，不致失分。解析返回解析易錯探因——審題不細(xì)如果不能按照題目要求進行答題就