《8 生活自理我能行》（說課稿）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動遼師大版

《8生活自理我能行》（說課稿）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動遼師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以《8生活自理我能行》為主題，通過結合三年級學生的生活實際，引導學生認識生活自理的重要性，掌握一些基本的生活自理技能。設計思路包括：情景導入，激發(fā)興趣；小組合作，探究學習；實踐操作，鞏固提高；總結反思，提升能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生良好的生活習慣，提高生活自理能力。

2.增強學生的自我服務意識，激發(fā)學生積極參與生活實踐的意愿。

3.培養(yǎng)學生的動手操作能力，發(fā)展學生的合作探究精神。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓學生在學習過程中勇于嘗試和實踐。學情分析三年級學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們在生活自理能力上具有一定的潛力，但也存在一些普遍的特點和問題。首先，學生在知識層面對于生活自理的重要性有一定的認識，但具體操作技能較為欠缺。其次，在能力方面，學生的動手操作能力、問題解決能力和合作能力有待提高。此外，學生的自我服務意識較強，但部分學生在面對困難時容易產生依賴心理。

在行為習慣方面，部分學生存在依賴家長、缺乏獨立思考的習慣，這可能會影響他們在學習生活自理技能時的積極性。在課程學習方面，這些特點對教學產生以下影響：

1.教師需要關注學生的個體差異，針對不同層次的學生制定合適的教學策略。

2.通過實踐活動，引導學生親身體驗生活自理的重要性，培養(yǎng)他們的自主性和獨立性。

3.加強學生合作探究能力的培養(yǎng)，鼓勵他們在團隊中共同解決問題。

4.注重學生情感態(tài)度的培養(yǎng)，激發(fā)他們參與生活實踐的熱情，樹立正確的生活觀念。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學形式。

3.實驗器材：根據(jù)課程內容，準備適合的實驗器材，如剪刀、膠帶、衣物等，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保學生有足夠的空間進行實踐操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們每天是如何整理自己的書包和書桌的？”來引起學生的興趣。

-學生分享自己的經驗，教師總結：“良好的生活習慣能讓我們更加高效地學習和生活。”

-教師展示一組生活自理能力強的學生照片，引導學生思考：“你們想成為這樣的學生嗎？”

-引出課題：“今天，我們就來學習《8生活自理我能行》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解生活自理的重要性，結合實際案例，如整理房間、洗衣服、做飯等。

-通過多媒體展示生活自理的步驟和方法，如疊衣服、整理書包、清潔房間等。

-學生跟隨教師一起練習疊衣服、整理書包等基本生活技能。

-教師示范如何高效地完成家務，如快速整理房間、合理規(guī)劃時間等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組進行生活自理技能的練習，如疊衣服、整理書包、清潔房間等。

-教師巡回指導，針對學生的不同需求給予個別輔導。

-學生展示自己的成果，教師點評并給予鼓勵。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調生活自理的重要性。

-學生分享自己在練習中的收獲和感受。

-教師總結：“通過今天的學習，我們知道了生活自理不僅能提高我們的生活質量，還能培養(yǎng)我們的責任感?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請同學們回家后，幫助家長完成一項家務，并記錄下自己的感受?！?/p>

-強調作業(yè)的重要性，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中。

-教師提醒學生注意安全，合理分配時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。知識點梳理1.生活自理的重要性

-提高生活品質

-培養(yǎng)獨立自主能力

-增強責任感

-塑造良好性格

2.基本生活自理技能

-個人衛(wèi)生：洗手、洗臉、刷牙、剪指甲

-衣物整理：疊衣服、掛衣服、收放衣物

-餐具清潔：洗碗、擦桌子

-環(huán)境整理：整理書包、清潔房間、垃圾分類

3.時間管理

-規(guī)劃每日作息時間

-合理安排學習與休息

-學會使用鬧鐘

4.安全意識

-注意個人安全

-防火、防盜、防騙

-使用電器、燃氣等安全知識

5.合作與溝通

-與家人、同學、老師有效溝通

-分享生活自理經驗

-團隊合作完成任務

6.家務分工

-了解家庭家務分工

-參與家庭家務勞動

-學會分擔家庭責任

7.環(huán)保意識

-節(jié)約用水、用電

-減少浪費，提倡循環(huán)利用

-愛護環(huán)境，保護生態(tài)

8.情緒管理

-學會調整自己的情緒

-保持積極樂觀的心態(tài)

-勇于面對困難與挫折

9.禮儀禮貌

-尊重他人，禮貌待人

-注意場合，遵守規(guī)則

-傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

10.健康飲食

-營養(yǎng)均衡的飲食

-合理搭配食物

-養(yǎng)成良好的飲食習慣內容邏輯關系①生活自理的重要性

-重點知識點：生活品質、獨立自主、責任感、良好性格

-重點詞句：良好的生活習慣能讓我們更加高效地學習和生活。

②基本生活自理技能

-重點知識點：個人衛(wèi)生、衣物整理、餐具清潔、環(huán)境整理

-重點詞句：洗手、洗臉、刷牙、疊衣服、掛衣服、收放衣物、洗碗、擦桌子

③時間管理

-重點知識點：規(guī)劃每日作息時間、合理安排學習與休息、使用鬧鐘

-重點詞句：規(guī)劃、合理安排、鬧鐘

④安全意識

-重點知識點：個人安全、防火、防盜、防騙、使用電器、燃氣安全

-重點詞句：注意個人安全、防火、防盜、防騙

⑤合作與溝通

-重點知識點：與家人、同學、老師有效溝通、分享經驗、團隊合作

-重點詞句：有效溝通、分享、團隊合作

⑥家務分工

-重點知識點：了解家庭家務分工、參與家務勞動、分擔家庭責任

-重點詞句：家務分工、參與、分擔

⑦環(huán)保意識

-重點知識點：節(jié)約用水、用電、減少浪費、循環(huán)利用、愛護環(huán)境

-重點詞句：節(jié)約、減少浪費、愛護環(huán)境

⑧情緒管理

-重點知識點：調整情緒、保持積極心態(tài)、面對困難與挫折

-重點詞句：調整情緒、積極心態(tài)、面對困難

⑨禮儀禮貌

-重點知識點：尊重他人、禮貌待人、注意場合、遵守規(guī)則、傳承文化

-重點詞句：尊重他人、禮貌待人、注意場合、遵守規(guī)則

⑩健康飲食

-重點知識點：營養(yǎng)均衡、合理搭配、良好飲食習慣

-重點詞句：營養(yǎng)均衡、合理搭配、良好飲食習慣教學反思今天上了《8生活自理我能行》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍不錯，學生們參與度較高。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，以下是我的一些教學反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在生活自理技能方面存在一定差異。有的學生生活自理能力較強，能夠獨立完成一些家務，而有的學生則較為依賴家長。在課堂上，我嘗試通過分組練習的方式，讓生活自理能力強的學生幫助能力較弱的同學，這樣既能促進他們之間的交流，也能提高整體的教學效果。

其次，我在教學過程中注重了學生的實踐操作。例如，在教授疊衣服的技能時，我讓學生親自動手操作，這樣可以讓他們更加直觀地理解每一個步驟。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生動手能力較差，對某些步驟掌握得不夠熟練。針對這個問題，我決定在課后提供一些視頻教程，讓學生回家后可以反復觀看，以便更好地掌握生活自理技能。

再次，我注意到在課堂小結環(huán)節(jié)，部分學生對于生活自理的重要性認識不夠深刻。為了加強這一方面的教育，我計劃在下節(jié)課中，邀請一些家長分享他們的育兒經驗，讓學生從家長的角度了解生活自理的重要性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)較為單一，主要依靠教師的提問和學生回答。為了提高學生的參與度，我打算在今后的教學中加入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。