11《軍神》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

11《軍神》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《軍神》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊教學(xué)內(nèi)容本課選自統(tǒng)編版語文五年級下冊第十一課《軍神》，主要內(nèi)容包括：通過閱讀課文，了解劉伯承將軍在治療眼傷期間，拒絕使用麻醉劑，忍受劇痛，堅(jiān)持完成手術(shù)的感人事跡。學(xué)習(xí)劉伯承將軍堅(jiān)強(qiáng)不屈、意志堅(jiān)定的品質(zhì)，感受革命先烈的英雄氣概。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提升對文本細(xì)節(jié)的感知和把握。

2.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，學(xué)習(xí)劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，通過朗讀和討論，體會語言文字的魅力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志和英雄氣概，通過閱讀和討論，深入體會人物形象。

2.感受作者通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格和情感的能力，提升對文本的鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.理解“軍神”的含義，以及它對劉伯承將軍的象征意義。

2.學(xué)會從不同角度分析人物的心理活動，理解人物的行為動機(jī)。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討人物性格和行為。

2.結(jié)合課文中的具體事例，引導(dǎo)學(xué)生分析作者的寫作手法，如對比、烘托等，幫助學(xué)生理解“軍神”的象征意義。

3.通過朗讀、默讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰?，突破對人物心理活動的理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教材、教學(xué)用書。

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料，用于輔助教學(xué)和拓展學(xué)生視野。

4.教學(xué)手段：教師自制課件、朗讀音頻、討論話題卡片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示劉伯承將軍的圖片或相關(guān)歷史背景資料，引發(fā)學(xué)生對革命英雄的敬仰之情。

-提問：同學(xué)們，你們知道劉伯承將軍嗎？他有什么事跡讓你印象深刻？

-學(xué)生分享，教師總結(jié)并引出課題《軍神》。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意人物描寫、細(xì)節(jié)描寫等。

-分段閱讀，教師指導(dǎo)學(xué)生分析人物心理活動和行為動機(jī)。

-學(xué)生朗讀課文，教師點(diǎn)評并指導(dǎo)朗讀技巧。

-討論分析：“軍神”的含義及象征意義，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文主題。

-結(jié)合歷史背景，介紹劉伯承將軍的生平事跡，增強(qiáng)學(xué)生對英雄的敬意。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固對課文內(nèi)容的理解和掌握。

-學(xué)生分組討論，分析人物性格特點(diǎn)，分享各自的觀點(diǎn)。

-教師選取典型問題，進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志和英雄氣概。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，表達(dá)對英雄的敬佩之情。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀相關(guān)歷史資料，了解劉伯承將軍的其他事跡。

-撰寫一篇關(guān)于劉伯承將軍的短文，表達(dá)自己的敬佩之情。

-課后繼續(xù)閱讀《軍神》，嘗試從不同角度分析人物形象。

備注：在講授過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生以針對性的指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力提升：學(xué)生在閱讀《軍神》這篇課文后，能夠更好地理解文本內(nèi)容，把握人物心理和情感變化，提高了對文學(xué)作品的理解能力。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過朗讀、復(fù)述和寫作練習(xí)，鍛煉了口頭和書面表達(dá)能力，能夠更準(zhǔn)確地運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.人文素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志和英雄氣概，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析人物性格特點(diǎn)、探討人物行為動機(jī)的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會了從不同角度分析問題。

5.文化傳承意識增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)劉伯承將軍的事跡，了解了我國革命歷史，增強(qiáng)了文化傳承意識，認(rèn)識到傳承和弘揚(yáng)民族精神的重要性。

6.情感體驗(yàn)豐富：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對劉伯承將軍的敬佩之情油然而生，豐富了情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了愛國主義情感。

7.合作學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課后閱讀相關(guān)歷史資料，撰寫短文，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，提高了對知識的探究欲望。

9.道德品質(zhì)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志和英雄氣概的過程中，學(xué)會了面對困難和挫折時(shí)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，提升了道德品質(zhì)。

10.知識體系完善：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，將課文內(nèi)容與歷史背景相結(jié)合，完善了自己的知識體系，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解《軍神》這篇課文時(shí)，我們可以嘗試引入情景模擬教學(xué)，讓學(xué)生扮演劉伯承將軍和其他角色，通過角色扮演來深入理解人物心理和行為，這樣的互動式教學(xué)能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，展示劉伯承將軍的歷史圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受歷史人物的英勇形象，增強(qiáng)教學(xué)的感染力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)閷φn文內(nèi)容理解不深或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講解課文時(shí)，可能對一些深層次的內(nèi)容挖掘不夠，導(dǎo)致學(xué)生對人物形象和主題的理解不夠深入。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題和角色扮演活動，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解課文時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，挖掘人物形象背后的歷史背景和深層含義，通過小組討論、研究報(bào)告等形式，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

3.多元化評價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等多方面因素，實(shí)施多元化的評價(jià)方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，可以引入學(xué)生自評和互評機(jī)制，讓學(xué)生在評價(jià)中學(xué)會反思和自我提升。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-軍神：劉伯承將軍

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