四年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第四單元 感受家鄉(xiāng)文化 關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展 10《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第1課時(shí) 風(fēng)俗就在我身邊說課稿 新人教版

四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第四單元感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展10《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第1課時(shí)風(fēng)俗就在我身邊說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容新人教版四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第四單元《感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展》中的第10課《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第1課時(shí)，主要內(nèi)容包括：了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間習(xí)俗、地方特色等，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，提升文化自信。

2.增強(qiáng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)文化的意識(shí)，提高審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展的情感，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的能力，促進(jìn)人際交往和諧。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的文化認(rèn)知基礎(chǔ)，對(duì)節(jié)日、習(xí)俗等有一定的了解，但可能缺乏對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化的深入認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化充滿好奇，愿意了解和探索。他們具備較強(qiáng)的觀察力和想象力，喜歡通過圖片、故事等形式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于地域差異，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化的了解程度不一，可能存在認(rèn)知偏差。此外，學(xué)生在表達(dá)和分享時(shí)可能遇到困難，如語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢、缺乏自信等。針對(duì)這些情況，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的魅力。

3.利用多媒體展示家鄉(xiāng)風(fēng)光、節(jié)日慶祝視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生分組合作，搜集家鄉(xiāng)風(fēng)俗資料，分享交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的視頻，收集家鄉(xiāng)節(jié)日的圖片和故事。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你了解哪些家鄉(xiāng)的節(jié)日？”，“家鄉(xiāng)有哪些獨(dú)特的民間習(xí)俗？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述家鄉(xiāng)節(jié)日的故事或播放家鄉(xiāng)風(fēng)俗的視頻，引出《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的歷史背景、文化內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義，如講解春節(jié)的起源和習(xí)俗。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己收集的家鄉(xiāng)風(fēng)俗資料，并組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)家鄉(xiāng)節(jié)日氛圍。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么這些風(fēng)俗會(huì)在我們家鄉(xiāng)流傳？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的魅力。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如提出“為什么我們家鄉(xiāng)的節(jié)日與其他地方的不同？”等問題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》，布置作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，并撰寫一篇小報(bào)告。

提供拓展資源：提供與家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出報(bào)告中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如查找家鄉(xiāng)風(fēng)俗的起源和發(fā)展。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如思考如何更好地傳承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)文化。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》這一課程的學(xué)習(xí)后，學(xué)生方面取得了以下顯著效果：

1.提高了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中家鄉(xiāng)風(fēng)俗的重要性，增強(qiáng)了文化自信。他們認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)風(fēng)俗是中華民族文化的重要組成部分，是歷史的見證和文化的傳承。

2.增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感：通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化，學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的歷史底蘊(yùn)和獨(dú)特魅力，激發(fā)了他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。這種情感將促使學(xué)生在未來(lái)的生活中更加關(guān)注和關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展。

3.培養(yǎng)了觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)文化的意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過收集家鄉(xiāng)風(fēng)俗資料、參與角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)文化的意識(shí)。他們開始關(guān)注身邊的傳統(tǒng)文化現(xiàn)象，學(xué)會(huì)從生活中挖掘和傳承家鄉(xiāng)的文化精髓。

4.提升了審美鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)風(fēng)俗，學(xué)生了解了各種民間藝術(shù)、節(jié)日慶典等，提升了審美鑒賞能力。他們?cè)谛蕾p家鄉(xiāng)文化的同時(shí)，學(xué)會(huì)了從美的角度去看待事物，培養(yǎng)了審美情趣。

5.增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)和交流分享的能力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生分組合作，共同搜集家鄉(xiāng)風(fēng)俗資料、進(jìn)行角色扮演等，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力。他們學(xué)會(huì)了在合作中分享、在分享中成長(zhǎng)。

6.激發(fā)了社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)風(fēng)俗，認(rèn)識(shí)到保護(hù)和傳承家鄉(xiāng)文化的重要性，激發(fā)了他們的社會(huì)責(zé)任感。他們紛紛表示，要將所學(xué)知識(shí)傳播給更多的人，為家鄉(xiāng)的文化傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

7.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的能力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要自主收集資料、整理信息，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。他們學(xué)會(huì)了如何從多角度思考問題，提高了解決問題的能力。

8.培養(yǎng)了良好的語(yǔ)言表達(dá)能力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要分享自己的學(xué)習(xí)成果，這有助于提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們?cè)谡n堂上敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行交流。

9.培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣：通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人、遵守規(guī)則，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣。他們?cè)谌粘Ｉ钪懈幼⒅囟Y儀和道德修養(yǎng)。

10.增進(jìn)了對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感：通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)風(fēng)俗，學(xué)生更加深入地了解家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)了對(duì)自己家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。這種認(rèn)同感將促使他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中，更加關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的繁榮做出貢獻(xiàn)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗的定義和特點(diǎn)

-家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的起源和習(xí)俗

-家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的表現(xiàn)形式

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