Unit 6 Review Lesson 1（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit6ReviewLesson1（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課為三年級上冊英語Unit6ReviewLesson1，旨在通過復習鞏固單元所學內(nèi)容，提高學生的語言運用能力。設計思路圍繞以下幾個方面展開：首先，通過游戲和活動激發(fā)學生學習興趣；其次，通過對話練習強化語音語調(diào)，提高口語表達能力；最后，通過綜合練習，鞏固所學知識，提高綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語學習興趣，激發(fā)學生主動參與課堂活動的積極性。

2.提升學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，增強對英語語音、詞匯和句型的理解與運用。

3.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習不同文化背景下的語言表達，拓寬學生的國際視野。

4.增強學生的合作與交流能力，通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通技巧。三、學情分析本節(jié)課針對的是三年級學生，這一階段的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語有著強烈的好奇心和求知欲。在知識層面，學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的詞匯，能夠進行簡單的日常對話。然而，由于年級較低，學生的英語詞匯量有限，語法知識也較為簡單。

在能力方面，學生的聽說能力相對較強，能夠進行基本的日常交流。但閱讀和寫作能力相對較弱，對復雜句型的理解和運用還有待提高。此外，學生的自主學習能力和合作學習能力也在逐步培養(yǎng)中。

在素質(zhì)方面，三年級學生活潑好動，注意力容易分散，對新鮮事物充滿好奇。但在課堂上，部分學生可能存在膽怯、不敢開口說英語的情況，這可能會影響他們的語言實踐能力。

行為習慣上，學生需要養(yǎng)成良好的課堂紀律，如按時到課、認真聽講、積極參與課堂活動等。這些習慣對課程學習有著直接的影響，良好的學習習慣有助于提高學習效率。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（圖片、卡片）、錄音設備。

-課程平臺：北師大版三年級上冊英語教材配套電子資源。

-信息化資源：網(wǎng)絡英語學習平臺、在線英語學習資源。

-教學手段：情景教學法、游戲教學法、互動式教學、小組合作學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，預習Unit6ReviewLesson1，要求學生觀看相關視頻，復習本單元的單詞和句型。

-設計預習問題：圍繞復習內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，提出問題：“你能用今天學的單詞和句型描述一個你喜歡的動物嗎？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

例如，通過在線平臺查看學生的預習進度，或在課堂上提問檢查預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本單元的單詞和句型。

例如，學生通過觀看視頻，復習并記憶本單元的動物名稱和描述它們的句子。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學生思考如何用英語描述自己最喜歡的動物，并記錄下可能的句子。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學生制作思維導圖，展示他們預習時學到的單詞和句型。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解復習內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出復習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，通過講述一個關于動物的故事，引入本節(jié)課的復習主題。

-講解知識點：詳細講解復習內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

例如，講解如何使用過去式動詞描述過去發(fā)生的事情。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

例如，讓學生分組討論并表演一個簡單的過去時態(tài)對話。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

例如，學生提出關于動詞變化的問題，老師及時給予解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解復習內(nèi)容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解復習內(nèi)容，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)復習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

例如，讓學生用過去式動詞寫一篇短文，描述他們的一天。

-提供拓展資源：提供與復習內(nèi)容相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

例如，推薦一些關于動物的視頻或故事書。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

例如，對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

例如，學生思考自己在寫作時遇到的困難，并提出改進策略。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

1.詞匯積累與應用

學生在課前預習和課堂學習中，通過多種活動，如觀看視頻、小組討論、角色扮演等，對Unit6ReviewLesson1中的核心詞匯有了更深入的理解和記憶。例如，學生能夠熟練使用“l(fā)ike”、“happy”、“sad”等詞匯描述情感，以及“gotoschool”、“dohomework”等短語表達日常活動。這些詞匯和短語的應用能力在課堂活動中得到了顯著提升。

2.語法知識的掌握

學生在課堂上通過教師的講解和實踐活動，對過去式動詞的構(gòu)成和使用有了清晰的認識。他們能夠正確使用過去式動詞描述過去發(fā)生的事情，如“Iwenttotheparkyesterday”或“Wewatchedamovielastnight”。這種語法知識的掌握有助于學生構(gòu)建完整的句子，提高語言表達的準確性。

3.聽力理解能力的提高

4.口語表達能力的增強

學生在課堂上的角色扮演和小組討論活動中，有機會練習口語表達。他們能夠運用所學詞匯和語法知識，進行簡單的對話和描述。例如，在描述自己最喜歡的動物時，學生能夠使用“Ihaveadog.Itisverycute.”這樣的句子。這種口語表達的增強有助于提高學生的自信心和交流能力。

5.閱讀理解能力的提升

6.寫作能力的培養(yǎng)

學生在完成課后作業(yè)時，如寫一篇短文描述過去的一天，能夠運用所學詞匯和語法知識進行寫作。這種寫作能力的培養(yǎng)有助于學生將所學知識轉(zhuǎn)化為書面表達，提高寫作水平。

7.綜合運用能力的提高

學生在整個學習過程中，通過聽、說、讀、寫等多種活動，綜合運用英語知識。他們能夠在實際情境中運用所學，如用英語進行簡單的交流、描述事物、表達觀點等。這種綜合運用能力的提高有助于學生在日常生活中更好地使用英語。

8.學習興趣的激發(fā)

總之，通過本節(jié)課的學習，學生在詞匯、語法、聽力、口語、閱讀、寫作和綜合運用能力等方面取得了顯著進步，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。七、板書設計①詞匯

-單詞：like,happy,sad,gotoschool,dohomework,yesterday,lastnight,park,movie

-短語：liketodo,goto,dosomehomework,watchamovie

②語法

-過去式動詞：動詞變化規(guī)則（動詞+ed），例詞：go->went,watch->watched

③句型

-描述過去發(fā)生的事情：Iwenttotheparkyesterday.Wewatchedamovielastnight.

-描述喜好：Iliketoplayfootball.Shelikestoreadbooks.

④情感表達

-表達情感：Iamhappy/sad.Howareyoufeelingtoday?

⑤日常活動

-描述日?；顒樱篒gotoschool.Idomyhomework.Wewatchamovie.

⑥動詞短語

-動詞短語：gotoschool,dosomehomework,watchamovie,havefun

⑦時態(tài)

-時態(tài)概念：過去時，表示過去某個時間發(fā)生的事情

⑧綜合運用

-綜合運用示例：Iwenttotheparkyesterday.IwashappybecauseIsawacutedog.八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在課堂中，我嘗試創(chuàng)造真實的語言使用情境，比如通過角色扮演讓學生模擬現(xiàn)實生活中的對話，這樣不僅讓學生在情境中學習，還能提高他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體技術，如視頻、動畫等，來豐富教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解和記憶。這種教學方式使得課堂更加生動有趣，提高了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時候我發(fā)現(xiàn)課堂紀律管理不夠嚴格，部分學生容易分心，這影響了整體的學習效果。

2.學生參與度：雖然設計了小組討論和角色扮演等活動，但有些學生還是不太愿意參與，這可能是因為他們對英語學習的興趣不夠濃厚或者自信心不足。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習成果，這種方式可能不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強課堂紀律：我將通過制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上嚴格執(zhí)行，以維護良好的學習氛圍。同時，我會嘗試更多互動性的管理方法，