Unit 8 In my room. Period 3 （說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）二年級上冊

Unit8Inmyroom.Period3（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課為滬教牛津版二年級上冊Unit8Inmyroom.Period3，以學(xué)生熟悉的生活場景“我的房間”為主題，通過圖片、視頻等多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞和句型，并運用到實際生活中。設(shè)計思路包括：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；注重聽說，培養(yǎng)語感；拓展活動，提高應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高學(xué)生的語言感知能力和跨文化意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用英語描述自己的房間，增強語言表達的自信心，同時培養(yǎng)觀察生活、表達自己的能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)生能夠正確拼讀和書寫新單詞如“bedroom”,“bookcase”,“shelf”等；2.學(xué)生能夠運用句型“Inmyroom,thereis/are...”描述房間物品。

難點：1.學(xué)生能夠理解并運用“thereis/are”句型描述房間內(nèi)物品的位置和數(shù)量；2.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型自然地融入到實際對話中。

解決辦法：1.通過圖片、實物展示等方式，幫助學(xué)生直觀理解新單詞的含義；2.通過游戲、角色扮演等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)句型；3.設(shè)計情景對話，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際交流中，提高語言運用能力。通過反復(fù)練習(xí)和小組合作，幫助學(xué)生突破難點，鞏固重點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的滬教牛津版二年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示房間的圖片、動畫視頻等。

3.實物教具：準(zhǔn)備一些房間內(nèi)物品的模型或圖片，如床、書架、書等，以便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進行互動和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouhavearoom?”來引導(dǎo)學(xué)生思考，并展示自己的房間圖片，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)房間物品的單詞，如“bed”,“table”,“chair”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的新單詞和句型，如“bedroom”,“bookcase”,“shelf”,“thereis/are...”等。

-舉例說明：教師通過展示房間圖片，結(jié)合新單詞和句型，舉例說明如何描述房間內(nèi)的物品。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的句型描述自己房間的物品。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個房間模型或圖片，讓學(xué)生用英語描述房間內(nèi)的物品。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確運用所學(xué)知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新單詞和句型，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生展示：邀請學(xué)生上臺展示自己小組的房間描述，教師給予評價和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述自己的房間，并嘗試用新學(xué)的句型進行交流。

-教師提醒：提醒學(xué)生注意單詞的拼寫和句型的運用，鼓勵學(xué)生在家里與家長進行英語對話。

6.課堂活動（約10分鐘）

-角色扮演：教師組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，用英語描述房間內(nèi)的物品。

-游戲環(huán)節(jié)：教師設(shè)計一個與房間相關(guān)的游戲，如“FindtheItem”或“MemoryGame”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-學(xué)生反饋：教師鼓勵學(xué)生提出對本節(jié)課的看法和建議，以便教師不斷改進教學(xué)方法。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課所學(xué)的新單詞，如“bedroom”,“bookcase”,“shelf”等，并在實際語境中正確運用這些詞匯。

2.學(xué)生能夠理解并運用“thereis/are...”句型描述房間內(nèi)物品的位置和數(shù)量，例如：“Thereisabedinmyroom.”或“Therearetwochairsinthelivingroom.”

3.學(xué)生通過小組合作和角色扮演活動，提高了英語口語表達能力，能夠在模擬的情境中自信地進行對話。

4.學(xué)生在描述自己房間時，能夠運用所學(xué)詞匯和句型，展示出對英語語言的實際運用能力。

5.學(xué)生在課堂上積極參與，通過互動探究和游戲活動，增強了學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。

6.學(xué)生在作業(yè)中能夠獨立完成對個人房間的描述，體現(xiàn)了對所學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用。

7.學(xué)生在課堂總結(jié)和反饋環(huán)節(jié)，能夠表達自己對英語學(xué)習(xí)的理解和感受，顯示出對英語學(xué)習(xí)的自我反思能力。

8.學(xué)生在課后能夠與家長進行簡單的英語交流，如詢問家人的房間布置，體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的實用性。

9.學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、主動復(fù)習(xí)等。

10.學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，增強了跨文化意識，能夠理解和尊重不同文化背景下的生活習(xí)慣。

11.學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了觀察生活、表達自己的能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

12.學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，提高了自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨立查找資料、解決問題，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

13.學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，增強了團隊合作意識，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，為未來的社會交往打下了基礎(chǔ)。

14.學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，能夠在實際情境中運用所學(xué)知識解決問題。

15.學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，提高了心理素質(zhì)，能夠在面對挑戰(zhàn)和困難時保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和探索。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-單詞：bedroom,bookcase,shelf,bed,table,chair,window,door

-句型：Thereis/are...inmyroom.

②本文重點詞匯：

-bedroom：房間

-bookcase：書架

-shelf：架子

-bed：床

-table：桌子

-chair：椅子

-window：窗戶

-door：門

③本文重點句型：

-Thereis/are...inmyroom.

-Thisis/thatis...（用于指代房間內(nèi)的物品）

-Canyoufind...?（用于詢問是否能夠找到某個物品）

-Whatisthis/that?（用于詢問物品的名稱）八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)來提高學(xué)生的參與度和興趣。例如，我使用了虛擬的房間布置圖片，讓學(xué)生在想象中描述物品的位置，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)，提高了他們的語言運用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運用了多媒體資源，如視頻和動畫，來展示房間的不同布局和物品，這樣的視覺輔助使得抽象的詞匯和句型變得更加具體和生動，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生之間的互動不夠。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：有時我在講解新知識時，可能過于詳細，導(dǎo)致課堂節(jié)奏較慢，影響了學(xué)生的接受速度。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，缺乏對學(xué)生實際語言運用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂中增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，同時鼓勵學(xué)生