六年級英語下冊 Unit 4 Then and now（The sixth period）第六課時說課稿 人教PEP

六年級英語下冊Unit4Thenandnow（Thesixthperiod）第六課時說課稿人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課時為六年級英語下冊Unit4Thenandnow的第六課時，旨在通過本節(jié)課的學習，讓學生掌握現(xiàn)在和過去的對比表達方式，并能運用所學知識進行簡單的對話交流。教學設(shè)計注重學生實際語言運用能力的培養(yǎng)，通過圖片、視頻等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過對比過去和現(xiàn)在的英語表達，學生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交流意識；通過分析不同時代的生活變化，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)；同時，通過多種學習活動和互動，提升學生的學習興趣和自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握表示過去和現(xiàn)在的詞匯和句型，如“usedto”和“now”，并能正確運用；

②能夠通過圖片或情景描述，對比過去和現(xiàn)在的生活變化，表達自己的觀點；

③通過角色扮演和小組討論，提高學生的英語口語交際能力。

2.教學難點，

①理解并運用“usedto”和“now”等時態(tài)詞匯，正確表達過去和現(xiàn)在的狀態(tài)；

②在對比過去和現(xiàn)在時，能夠準確使用比較級和最高級，表達程度的差異；

③在真實語境中，靈活運用所學知識，進行連貫的英語對話。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生理解時態(tài)變化和對比表達的基本規(guī)則。

2.情景教學法：創(chuàng)設(shè)真實的生活情景，讓學生在情境中運用所學知識進行交流。

3.小組合作法：組織學生進行小組討論和角色扮演，提高學生的合作能力和口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生興趣。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，提供在線練習和游戲，增強學生的互動性和參與度。

3.教學輔助工具：使用實物教具和卡片，幫助學生直觀理解過去和現(xiàn)在的對比。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于過去和現(xiàn)在生活變化的視頻，引導(dǎo)學生思考并討論視頻中的變化。

-學生分享自己的觀察和感受，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Thenandnow”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示一系列圖片，包括過去和現(xiàn)在的對比，如家庭照片、學校變化等。

-學生觀察圖片，教師提問：“Whathaschanged?Whatisthesame?”

-教師講解“usedto”和“now”的用法，通過例句展示如何對比過去和現(xiàn)在。

-學生跟讀并模仿教師提供的例句，練習發(fā)音和語調(diào)。

-教師介紹比較級和最高級的用法，通過實際例子讓學生理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分成小組，每組獲得一套包含過去和現(xiàn)在圖片的卡片。

-小組成員討論并填寫卡片上的句子，使用“usedto”和“now”。

-小組展示他們的卡片，全班同學一起糾正和補充。

-教師提供一些情景對話的練習，學生根據(jù)情景選擇合適的句型進行對話。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)“usedto”和“now”的用法以及比較級和最高級的使用。

-學生回顧課堂上的重點句子和對話，教師提問檢查學生的掌握情況。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，完成以下作業(yè)：

①用“usedto”和“now”寫一篇短文，描述自己家中或?qū)W校的變化。

②收集一張自己小時候的照片，并與現(xiàn)在的照片一起，制作一張對比海報。

③準備一個簡短的演講，分享自己對過去和現(xiàn)在變化的看法。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用“usedto”和“now”等時態(tài)詞匯，正確描述過去和現(xiàn)在的情況。

-學生能夠使用比較級和最高級，表達程度的變化，增強語言的豐富性。

-學生在情景對話中能夠靈活運用所學句型，進行簡單的交流。

2.文化意識增強：

-學生通過對比過去和現(xiàn)在的生活變化，了解不同時代的社會發(fā)展，增強對文化的認識。

-學生能夠從不同的角度看待歷史和現(xiàn)實，培養(yǎng)批判性思維。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學生在分析圖片和討論對話時，能夠進行邏輯推理和判斷，提高思維品質(zhì)。

-學生通過角色扮演和小組討論，學會合作和溝通，培養(yǎng)團隊精神。

4.學習能力提高：

-學生通過多種教學活動，如圖片觀察、情景對話、小組合作等，提高自主學習能力。

-學生能夠利用多媒體資源進行學習，提高信息檢索和加工能力。

-學生在學習過程中，學會自我評估和反思，提高學習效率。

5.交際能力增強：

-學生在課堂上的口語表達更加流利，自信心增強。

-學生能夠運用英語進行簡單的交流，提高跨文化交流能力。

-學生在日常生活中，能夠主動運用所學知識，進行實際交際。

6.綜合素質(zhì)提升：

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了良好的學習習慣和時間管理能力。

-學生在團隊合作中，學會了尊重他人，提高人際交往能力。

-學生在解決問題時，能夠運用所學知識，提高創(chuàng)新意識和實踐能力。七、板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①時態(tài)對比：“usedto”和“now”

②比較級和最高級的使用

③情景對話和角色扮演技巧

2.詞匯：

①usedto(過去常常)

②now(現(xiàn)在)

③change(變化)

④different(不同的)

⑤compare(比較)

3.句型：

①Usedto+動詞原形(過去常常做某事)