中小學(xué)體育與健康學(xué)科德育實(shí)施指導(dǎo)綱要

中小學(xué)體育與健康學(xué)科德育實(shí)施指導(dǎo)綱要（試行）為落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》和《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，制定本綱要。一、德育特點(diǎn)體育與健康學(xué)科是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以自主體育鍛煉和合作運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以提高運(yùn)動(dòng)能力和生存能力為主要趨向的生活類指導(dǎo)課程。體育與健康學(xué)科實(shí)施德育主要通過(guò)課程教學(xué)與校內(nèi)的各種體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生完美人格，陶冶學(xué)生性情，引導(dǎo)樹(shù)立正確的社會(huì)人生價(jià)值。（一）健美理念在學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生積極地情緒體驗(yàn)和心理感受，通過(guò)塑造完美形態(tài)，改善自身體能和體格，凸顯個(gè)體的生命健康意識(shí)，喚醒學(xué)生對(duì)健美的向往與追求。（二）拼搏精神在自覺(jué)參加體育鍛煉、提高身體運(yùn)動(dòng)能力過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)、不懈追求。指導(dǎo)學(xué)生在成功與失敗中學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，提高抵御挫折的能力，磨練勇敢果斷、吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏、持之以恒等優(yōu)秀品質(zhì)。（三）公平性學(xué)校的體育教學(xué)行為大多以各種不同形式的活動(dòng)呈現(xiàn)，學(xué)生根據(jù)活動(dòng)需要擔(dān)任角色，承擔(dān)責(zé)任，并按照體育道德與規(guī)則，以公開(kāi)、公平、公正的形式展開(kāi)，從而培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、遵紀(jì)守法的觀念，形成民主、平等、和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)化成長(zhǎng)。（四）競(jìng)爭(zhēng)性競(jìng)爭(zhēng)性是體育的本質(zhì)屬性之一。競(jìng)爭(zhēng)性不僅在一般意義上構(gòu)成體育的內(nèi)涵，而且滲透輻射于體育的外延，同時(shí)也提供著體育異化的可能性。體育與健康學(xué)科應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)的積極作用，踐行公平競(jìng)爭(zhēng)的體育精神和道德風(fēng)尚。（五）合作性體育與健康學(xué)科有相當(dāng)一部分課程是需要分工合作、配合完成的，可以由此建立良好的溝通、交流、互助、合作的環(huán)境，增加學(xué)生溝通、交流、互助、合作的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力。二、德育范疇（一）珍愛(ài)生命生命只有一次。珍愛(ài)生命，應(yīng)以健康為根基。健康是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)三者的完好狀態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中，既要引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)挫折，勇于接受挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，保持心理平衡，擁有良好的心理素質(zhì)，又要幫助學(xué)生形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，懂得預(yù)防各種疾病，形成健康的生活方式，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。（二）規(guī)則意識(shí)體育規(guī)則是人們參與體育運(yùn)動(dòng)的行為準(zhǔn)則。通過(guò)參與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和體育游戲等體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)遵守規(guī)則，不斷強(qiáng)化規(guī)則約束下的良好體育行為，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣。（三）競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)競(jìng)爭(zhēng)是人類社會(huì)不斷進(jìn)步、永葆活力的源泉，也是體育教育核心價(jià)值的組成部分。在體育教學(xué)中既要注重培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信參賽的意識(shí)，尊重對(duì)手，尊重裁判，公平競(jìng)爭(zhēng)，又要培養(yǎng)學(xué)生奮力拼搏、勇往直前、不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)精神，讓體育競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，催發(fā)旺盛、頑強(qiáng)的生命力。（四）團(tuán)隊(duì)精神體（五）意志品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。讓學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，克服生理惰性、挑戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)極限，培養(yǎng)吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神。倡導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育學(xué)生能夠承受激烈的對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)，敢于面對(duì)失敗與成功，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、百折不撓、自強(qiáng)不息的優(yōu)秀心理品質(zhì)，逐步樹(shù)立自信心，最終形成積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。（六）愛(ài)國(guó)情懷體育教學(xué)要讓學(xué)生產(chǎn)生民族文化認(rèn)同感，傳承文化使命感，報(bào)效祖國(guó)責(zé)任感，在潛移默化中形成熱愛(ài)祖國(guó)的思想品質(zhì)。弘揚(yáng)中國(guó)健兒頑強(qiáng)拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的精神。觀看五星紅旗在國(guó)際賽場(chǎng)上冉冉升起的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。通過(guò)對(duì)武術(shù)等民族體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)博大精深的璀璨文化，增強(qiáng)民族自豪感。三、實(shí)施建議德育范疇教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)建議珍愛(ài)生命營(yíng)養(yǎng)健康人體所需的七大營(yíng)養(yǎng)素；平衡膳食。小學(xué)：營(yíng)養(yǎng)需求與年齡、性別、身體活動(dòng)等關(guān)系分析；選擇有利于健康的營(yíng)養(yǎng)食品；依據(jù)健康膳食平衡原則，制定一天食譜。營(yíng)養(yǎng)不良與營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩。營(yíng)養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)。初中：在體育活動(dòng)時(shí)學(xué)會(huì)補(bǔ)充適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)；分析飲食、體育鍛煉和體重變化的關(guān)系。高中：制定增、減體重的食譜與健身計(jì)劃。食物營(yíng)養(yǎng)與合理膳食；簡(jiǎn)單營(yíng)養(yǎng)配餐處方的制定。高中：小組探究和網(wǎng)上查詢，學(xué)會(huì)飲食合理搭配，均衡營(yíng)養(yǎng)，制定個(gè)人的營(yíng)養(yǎng)配餐處方。珍愛(ài)生命衛(wèi)生保健正確的身體姿勢(shì)；飲食與睡眠的衛(wèi)生要求。小學(xué)：區(qū)分正確和不正確的身體姿勢(shì)；在生活或體操、舞蹈與韻律活動(dòng)等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，運(yùn)用正確的身體姿勢(shì)。學(xué)習(xí)的衛(wèi)生要求；體育鍛煉的衛(wèi)生要求。初中：同伴監(jiān)督保持正確身體姿勢(shì)；成立課余體育鍛煉興趣小組。健康行為與不健康行為。青春期衛(wèi)生保健知識(shí)。高中：同伴約定共同遵守學(xué)校作息制度。舉辦青春期衛(wèi)生保健知識(shí)競(jìng)賽。疾病預(yù)防認(rèn)識(shí)人體的構(gòu)成。齲齒防治和近視預(yù)防。小學(xué)：記錄身體主要部位的變化。初中：研究體育鍛煉與身體發(fā)育的關(guān)系體育鍛煉對(duì)身體機(jī)能發(fā)展的影響；運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防。青春期身體發(fā)育及衛(wèi)生要求。初中：描述一般疾病和運(yùn)動(dòng)損傷的防治方法。搜集防治現(xiàn)代生活方式病的手段和方法。常見(jiàn)傳染病和艾滋病的預(yù)防；預(yù)防影響人類健康的“三大殺手”。高中：通過(guò)換水實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)性病、艾滋病的傳播方式與危害，做到潔身自好；簡(jiǎn)易處理運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷，熟悉人工呼吸施治過(guò)程。健康知識(shí)健康的三要素；體育鍛煉好處多。小學(xué)：制定適合自己的體育鍛煉、完成作業(yè)和睡眠作息時(shí)間表；定期測(cè)量和記錄自己身高、體重的變化，關(guān)注生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程。鍛煉對(duì)人體發(fā)育的影響。健康和亞健康的定義。初中：通過(guò)身邊的例子列舉長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)游戲的危害；小組討論，找出自身存在的不良習(xí)慣。健康生活方式的表現(xiàn)；愛(ài)護(hù)生命，避免惡習(xí)，遠(yuǎn)離毒品。高中：小組探究和網(wǎng)上查詢，認(rèn)識(shí)吸煙、酗酒和吸毒的危害；做主題展板：避免惡習(xí)，珍視生命，遠(yuǎn)離毒品。規(guī)則意識(shí)課堂常規(guī)：口令含義與要求、集合與解散、隊(duì)列與隊(duì)形練習(xí)。小學(xué)：小組集合與解散、隊(duì)列與隊(duì)形比賽。初中：模擬軍訓(xùn)活動(dòng)，提高紀(jì)律要求和執(zhí)行紀(jì)律的規(guī)范和嚴(yán)格程度。小學(xué)：個(gè)人創(chuàng)編游戲和比賽活動(dòng)，制定比賽規(guī)則，并組織完成比賽；評(píng)價(jià)游戲中同伴的良好行為；小組討論：幫助同伴找出遵守和違反規(guī)則的行為，在游戲中提醒監(jiān)督。初中：觀看田徑、球類比賽中，列舉違反體育道德行為，做文明觀眾；討論優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該具備的素養(yǎng)。高中：探討田徑、體操、球類、民族民間體育等項(xiàng)目的規(guī)則制定目的；辯論足球項(xiàng)目中設(shè)置“紅、黃牌”的意義；學(xué)習(xí)應(yīng)用籃球裁判法。攀巖、信任背摔等新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和心理拓展項(xiàng)目中的規(guī)則與要求。高中：網(wǎng)上搜集攀巖、信任背摔等新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的安全運(yùn)動(dòng)保障程序并在活動(dòng)中嚴(yán)格執(zhí)行；參加拓展練習(xí)，從組織紀(jì)律性、個(gè)性意識(shí)和服從管理的角度，寫(xiě)出總結(jié)體會(huì)。競(jìng)爭(zhēng)精神走、跑、跳、投等基本活動(dòng)能力的教學(xué)。小學(xué)：積極展示走、跑、跳、投等動(dòng)作。快速跑中將成績(jī)相近同學(xué)編組，體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的壓力和快樂(lè)；利用“讓距跑”，讓不同水平的同學(xué)都有可能獲得勝利，使競(jìng)爭(zhēng)白熱化；根據(jù)速度、力量和彈跳數(shù)據(jù)指標(biāo)，認(rèn)識(shí)自己與同學(xué)間的差異，找到自己的長(zhǎng)處與不足。田徑類項(xiàng)目中的各種競(jìng)速的跑，比距離的投擲、跳遠(yuǎn)以及比賽高度的跳高等活動(dòng)。初中：分析田徑類項(xiàng)目特點(diǎn)；分析百米起跑動(dòng)作要領(lǐng)和起跑要點(diǎn)。高中：總結(jié)交流田徑項(xiàng)目中蘊(yùn)含的奧運(yùn)精神；做發(fā)令員，準(zhǔn)確判罰搶跑；參加接力跑比賽，分析成功和失誤及犯規(guī)的原因。健身操、搏擊操等徒手操項(xiàng)目。小學(xué)：學(xué)習(xí)健身操、搏擊操，完成成套動(dòng)作。初中：完成兩套操，理解各種不同操的風(fēng)格特點(diǎn)。高中：在比賽場(chǎng)館中完成健身操、搏擊操成套動(dòng)作并認(rèn)可同學(xué)給自己的分?jǐn)?shù)。競(jìng)爭(zhēng)精神山羊分腿騰越；橫箱或縱箱分腿騰越；單杠雙杠練習(xí)等器械體操。通過(guò)同伴賦分評(píng)價(jià)、等級(jí)過(guò)關(guān)等形式，檢測(cè)山羊、單杠的學(xué)習(xí)效果；認(rèn)真保護(hù)與幫助，完成各項(xiàng)體操動(dòng)作；分析體操各單項(xiàng)對(duì)心理意志的鍛煉的影響。球類游戲、小組對(duì)抗賽。參加積極防守的球類比賽；做好比賽的裁判；分析總結(jié)成功和失敗的原因?；@球、足球等球類項(xiàng)目的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用。小學(xué)：二、三個(gè)人的球類戰(zhàn)術(shù)配合。初中：圖板演示戰(zhàn)術(shù)，并說(shuō)明確局部與整體的關(guān)系。高中：場(chǎng)上演練擋拆、突分、掩護(hù)等有針對(duì)性進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)；比賽中交流戰(zhàn)術(shù)意圖。意志品質(zhì)情緒調(diào)控游戲；小籃球、小足球比賽。耐久跑。初中：在耐久跑中，做好“極點(diǎn)”克服；討論保持高昂斗志，以積極穩(wěn)定的情緒完成比賽的辦法。跳高、投擲實(shí)心球；籃球、足球、乒乓球、羽毛球比賽。初中：跳高、投擲實(shí)心球挑戰(zhàn)練習(xí)賽；參加籃球、足球、乒乓球、羽毛球等球類游戲和比賽時(shí)，怎樣克制自己的過(guò)激行為。觀看比賽，做文明觀眾；討論球類比賽比分落后，應(yīng)當(dāng)如何扭轉(zhuǎn)敗局。太極拳，健美操；籃球、足球的比賽；集體跳繩，拔河高中：討論太極拳、健美操的練習(xí)，對(duì)緩解和消除考試前的焦慮、比賽前的緊張有何不同；討論多人參與的項(xiàng)目對(duì)擺脫孤獨(dú)癥有無(wú)作用；分析體育鍛煉與文化課學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。健康教育：體育與自尊自信的培養(yǎng)；體育與情緒的調(diào)節(jié)；體育與意志品質(zhì)的培養(yǎng)。討論運(yùn)動(dòng)中個(gè)人與集體目標(biāo)的關(guān)系；觀看比賽，指出違反體育道德的行為；討論如何防止在比賽中情緒失控。意志品質(zhì)勇敢頑強(qiáng)游泳：熟悉水性、水中漂浮、滑行與呼吸，學(xué)習(xí)蛙泳、自由泳或仰泳技術(shù)。小學(xué)：掌握熟悉水性、水中漂浮、滑行與呼吸，踩水，減輕怕水、不敢下水的恐懼心理。中學(xué)：學(xué)會(huì)蛙泳、自由泳或仰泳其中一項(xiàng)泳姿完整技術(shù)，消除對(duì)水的恐懼心理，樹(shù)立自信心，展示良好的意志品質(zhì)。單、雙杠聯(lián)合動(dòng)作。支撐跳躍。初中：采用集體練習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)的方式，練習(xí)單雙杠的支撐、擺動(dòng)、轉(zhuǎn)體和滾翻動(dòng)作，掌握單雙杠的組合動(dòng)作；男生完成縱箱的分腿騰越技術(shù)。練習(xí)山羊和跳箱橫箱的分腿騰越技術(shù)。攀巖的身體姿勢(shì)、手臂動(dòng)作、腳的動(dòng)作、手腳配合、攀爬節(jié)奏、線路規(guī)劃和安全防護(hù)。小學(xué)：組合練習(xí)進(jìn)行重心移動(dòng)，交流攀爬節(jié)奏和路線等有關(guān)問(wèn)題。初中：學(xué)練攀巖手抓點(diǎn)的方式和腳踩點(diǎn)的方法、蹲點(diǎn)和蛙腿技術(shù)，完成側(cè)蹬和平衡技術(shù)。高中：交流攀巖三點(diǎn)支撐身體平衡原理。武術(shù)操、五步拳，少年拳、青年拳和形神拳，簡(jiǎn)單器械套路（劍、棍）。集體或分組練習(xí)、集體展示等形式，學(xué)練武術(shù)的步型、步法、手型和手法，逐步規(guī)范武術(shù)的基本動(dòng)作；討論以腰帶動(dòng)四肢發(fā)力、協(xié)調(diào)連貫、眼隨手動(dòng)和節(jié)奏鮮明的動(dòng)作方法；討論合理運(yùn)用手法、腿法和組合動(dòng)作的實(shí)用攻防技術(shù)；分組演練兩套拳及器械套路。吃苦耐勞堅(jiān)韌不拔25米×10折返跑；定時(shí)跑。小學(xué)：定時(shí)跑、定距跑、領(lǐng)先跑，保質(zhì)保量完成目標(biāo)。中長(zhǎng)距離跑、變速跑、合作跑、越野跑；攀巖、輪滑、定向運(yùn)動(dòng)。初中：團(tuán)隊(duì)合作等手段發(fā)展學(xué)生的心肺功能和有氧耐力；總結(jié)“極點(diǎn)”及“第二次呼吸”產(chǎn)生原因；交流分享攀巖、拓展項(xiàng)目練習(xí)，對(duì)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的鍛煉作用。青年拳、形神拳、太極拳；野外生存、素質(zhì)拓展、心理拓展。高中：上網(wǎng)搜集武術(shù)的作用及關(guān)于武術(shù)訓(xùn)練的諺語(yǔ)，討論野外生存、心理拓展項(xiàng)目練習(xí)可能遇到的突發(fā)事件及處理方法。意志品質(zhì)機(jī)智果斷快速跑、追逐跑；乒乓球正反手快攻技術(shù)。小學(xué)：集體或分組練習(xí)形式，學(xué)練各種不同形式的反應(yīng)跑、加速跑，體驗(yàn)快速反應(yīng)、果斷起動(dòng)的動(dòng)作技術(shù)；練習(xí)乒乓球的握拍方法、正反手推擋球技術(shù)，把握快攻時(shí)機(jī)，快速反應(yīng)和機(jī)智果斷。初中：練習(xí)急行跳遠(yuǎn)，把握準(zhǔn)確起跳的時(shí)機(jī)，提高快速起跳的能力，強(qiáng)化果敢攻板意識(shí)；練習(xí)球類各種基本技術(shù)，把腳步動(dòng)作、傳接球、運(yùn)球突破、假動(dòng)作等技術(shù)，與投籃技術(shù)、射門(mén)技術(shù)銜接和組合，把握得分機(jī)會(huì)，提高應(yīng)變能力。籃球、足球簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)；比賽。跨欄跑。初中：練習(xí)籃球“二攻一”與“一防二”和足球“二過(guò)一”與“一防二”簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)以及復(fù)合攻防戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行，搶斷技術(shù)的運(yùn)用，把握技戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行時(shí)機(jī)，并能在比賽中根據(jù)場(chǎng)上形勢(shì)果斷作出決策行為。高中：熟練掌握跨欄跑的基本技術(shù)，在快速起動(dòng)、攻欄、欄間跑等技術(shù)中，要求快速反應(yīng)和堅(jiān)毅果斷。團(tuán)隊(duì)精神對(duì)抗性游戲（拔河、集體花樣跳繩，老鷹捉小雞，球類小游戲）；技巧肩肘倒立；山羊分腿騰越。小學(xué)：在游戲活動(dòng)中，通過(guò)相互觀察、模仿和幫助，表現(xiàn)出尊重老師、關(guān)心同學(xué)，知道在集體性活動(dòng)中與他人合作，體驗(yàn)集體活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)的區(qū)別；在體操技巧、支撐跳躍練習(xí)中，幫助與保護(hù)者要熟練掌握保護(hù)站位、幫助時(shí)機(jī)、助力方式，防止練習(xí)者受傷，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生協(xié)作互助的能力。田徑合作跑跳箱橫箱分腿騰越（或側(cè)騰越）；球類基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)。初中：在田徑合作跑、體操支撐跳躍學(xué)習(xí)中，充分利用團(tuán)隊(duì)協(xié)作、保護(hù)與幫助教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明確與同伴的分工，合理安排練習(xí)順序，表現(xiàn)出互學(xué)互助意識(shí)；學(xué)習(xí)球類基本技、戰(zhàn)術(shù)，在老師指導(dǎo)下通過(guò)強(qiáng)弱搭配環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出尊重與關(guān)愛(ài)運(yùn)動(dòng)能力弱的同伴，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，做到不拋棄、不放棄學(xué)習(xí)困難者。團(tuán)隊(duì)精神球類實(shí)戰(zhàn)比賽；定向越野；攀巖；單雙杠聯(lián)合動(dòng)作；縱箱分腿騰越；心理拓展練習(xí)。愛(ài)國(guó)情懷踢毽子、抖空竹等民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)。介紹優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)歷程。小學(xué)：通過(guò)學(xué)習(xí)踢毽子、抖空竹等民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，初步了解我國(guó)民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)的特點(diǎn)，掌握兩項(xiàng)我國(guó)傳統(tǒng)體育技藝。介紹優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)歷程，了解體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和魅力，感受優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的努力和付出，充分發(fā)揮明星榜樣作用，從而培養(yǎng)民族自豪感。竹竿舞、武術(shù)等民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)；介紹運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際舞臺(tái)上為國(guó)爭(zhēng)光的先進(jìn)事跡及輝煌成績(jī)。初中：通過(guò)竹竿舞、武術(shù)等民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，在要求更高、需要多人配合的學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)不同項(xiàng)目中所蘊(yùn)涵的民族精神；向?qū)W生介紹運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際舞臺(tái)上為國(guó)爭(zhēng)光的先進(jìn)事跡及輝煌成績(jī)，激發(fā)學(xué)生為國(guó)爭(zhēng)光的民族精神，從而樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義情懷。舞獅子、劃龍舟等民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)。高中：通過(guò)舞獅子、劃龍舟等民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)，提升體能水平，深刻領(lǐng)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力拼搏、永不放棄等優(yōu)秀品質(zhì)，從而培養(yǎng)民族自尊心、自信心、自豪感和自強(qiáng)不息的奮斗精神。四、評(píng)價(jià)案例案例一：投活動(dòng)籃（一）活動(dòng)建議1.分組對(duì)抗賽全班男女生各分4個(gè)小隊(duì)，每?jī)蓚€(gè)小隊(duì)一組進(jìn)行運(yùn)傳球游戲比賽。每隊(duì)選一人持呼啦圈作為本隊(duì)的活動(dòng)籃，站在籃球場(chǎng)端線中間、直徑為1米的圓內(nèi)，其余人員不得進(jìn)圓。游戲時(shí)在中圈跳球，獲球的隊(duì)通過(guò)運(yùn)球和傳球組織進(jìn)攻，設(shè)法將球投進(jìn)本隊(duì)的活動(dòng)籃，進(jìn)球后，該隊(duì)得2分。同時(shí)守隊(duì)積極組織防守，努力斷搶，利用運(yùn)球和傳球轉(zhuǎn)守為攻。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，以得分多者為勝。2.組織見(jiàn)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行裁判工作。（二）評(píng)價(jià)建議1.評(píng)價(jià)目標(biāo)：團(tuán)結(jié)協(xié)作、責(zé)任擔(dān)當(dāng)2.評(píng)價(jià)方法：觀察法、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)3.觀測(cè)點(diǎn)（1）在比賽中，隊(duì)員明確自己的位置，完成自己的任務(wù)，執(zhí)行自己的職責(zé)。（2）在進(jìn)攻中，進(jìn)攻隊(duì)員能主動(dòng)的為同伴掩護(hù)，為同伴提供進(jìn)攻的機(jī)會(huì)。（3）在防守中，防守隊(duì)員互相補(bǔ)位，積極協(xié)同防守。（4）在比賽中互相鼓勵(lì)，不互相指責(zé)。案例二：耐久跑（一）活動(dòng)建議1.慢速集體跑。集體排隊(duì)進(jìn)行，要求跑進(jìn)速度較慢，目的是使身體機(jī)能逐漸調(diào)動(dòng)到工作狀態(tài)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。2.中速集體跑。以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，目的是體會(huì)步伐與呼吸的配合節(jié)奏。3.追逐跑。以小組為單位、以縱隊(duì)形式進(jìn)行練習(xí)，要求小組整體保持中速跑進(jìn)速度，隊(duì)尾同學(xué)要快速超越隊(duì)伍到達(dá)排頭位置，其他同學(xué)依次類推。4.小組等距競(jìng)賽跑。以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，要求在統(tǒng)一的跑距條件下，看那一小組整體完成耐久跑任務(wù)。5.學(xué)生練習(xí)結(jié)束，立刻測(cè)量結(jié)束后1分鐘、2分鐘、3分鐘這3個(gè)時(shí)間段的脈搏數(shù)，每次測(cè)10秒，并用下列公式求得評(píng)分指數(shù)，計(jì)算結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)，并采取四舍五入的方式取整進(jìn)行評(píng)分。評(píng)定指數(shù)=運(yùn)動(dòng)時(shí)間×100/（2～3次測(cè)定脈搏的和），每個(gè)同學(xué)得出數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)完成排序。（二）評(píng)價(jià)建議1.評(píng)價(jià)目標(biāo)：吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)2.評(píng)價(jià)方法：觀察法、診斷法3.觀測(cè)點(diǎn)（2）耐久跑過(guò)程中，學(xué)生能根據(jù)團(tuán)隊(duì)整體跑進(jìn)情況，及時(shí)調(diào)整速度，使團(tuán)隊(duì)在最為合理的節(jié)奏中完成練習(xí)任務(wù)。（3）耐久跑過(guò)程中，能夠通過(guò)調(diào)整呼吸與步頻等手段克服極點(diǎn)現(xiàn)象帶來(lái)的痛苦，努力堅(jiān)持，頑強(qiáng)拼搏。案例三：4×100米接力跑（一）教學(xué)建議1.教學(xué)采用異質(zhì)分組的方法。教師可根據(jù)班上學(xué)生100米測(cè)試成績(jī)，采用“S”形排列方法，將學(xué)生分為12個(gè)“異質(zhì)小組”，“異質(zhì)小組”里的4名學(xué)生都是由“最快、較快、一般和最慢”四類成績(jī)學(xué)生組成，這樣盡量縮小各組之間能力的差異。2.比賽采用討論法進(jìn)行教學(xué)。每次比賽結(jié)束，要給予學(xué)生足夠的討論時(shí)間，找出自己小組的不足，并預(yù)設(shè)出有針對(duì)性的解決方法，再進(jìn)行下一輪次的比賽。（二）評(píng)價(jià)建議1.評(píng)價(jià)目標(biāo)：團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力拼搏2.評(píng)價(jià)方法：觀察法、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)3.觀測(cè)點(diǎn)（1）在接力跑練習(xí)前，小組成員主動(dòng)參與跑動(dòng)棒次的討論，并根據(jù)個(gè)人運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)選擇適宜的棒次。在練習(xí)中，能夠根據(jù)團(tuán)隊(duì)的需求作出棒次的調(diào)整。（2）在練習(xí)過(guò)程中，交接棒雙方密切合作。

中小學(xué)美術(shù)學(xué)科德育實(shí)施指導(dǎo)綱要（試行）為落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》和《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，制定本綱要。一、德育特點(diǎn)美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)。美術(shù)學(xué)科實(shí)施德育在發(fā)展學(xué)生的視知覺(jué)，獲得以視覺(jué)為主的審美體驗(yàn)，陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)等方面具有獨(dú)特作用。美術(shù)課程的性質(zhì)決定了美術(shù)學(xué)科的德育特點(diǎn)包括人文性、審美性、情感性及形象性。（一）人文性美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中具有不可替代的作用。美術(shù)課程能使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與自我、美術(shù)與自然、美術(shù)與社會(huì)等方面的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，理解美術(shù)文化，形成人文素養(yǎng)。（二）審美性美術(shù)課程通過(guò)優(yōu)秀作品的展示，對(duì)作品的內(nèi)容與形式、表現(xiàn)手法及藝術(shù)特點(diǎn)的分析，幫助學(xué)生理解其中蘊(yùn)含的審美形態(tài)和藝術(shù)語(yǔ)言，在具體的欣賞活動(dòng)中通過(guò)熏陶與感染，提高學(xué)生對(duì)美的感受能力、藝術(shù)判斷能力和審美情趣。（三）情感性美術(shù)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、審美經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系。通過(guò)開(kāi)展多種形式的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，寓思想品德教育于美術(shù)教學(xué)之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)，體現(xiàn)以情感人、潛移默化、寓教于樂(lè)的學(xué)科德育特點(diǎn)。（四）形象性美術(shù)課程以直觀的視覺(jué)表達(dá)，通過(guò)直觀藝術(shù)圖景的呈現(xiàn)或現(xiàn)實(shí)中美的景象的直觀體驗(yàn)，讓學(xué)生感受其中所蘊(yùn)含的道德意義與價(jià)值，激發(fā)道德情感，表現(xiàn)道德行為。二、德育范疇（一）審美情趣引導(dǎo)學(xué)生形成健康的審美情趣和審美觀，是美術(shù)教育的重要任務(wù)。審美觀是人在審美活動(dòng)中所形成的對(duì)美、美的創(chuàng)造及其發(fā)展所持有的基本觀點(diǎn)，是一個(gè)人世界觀、人生觀的重要組成部分。美術(shù)課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的審美接受，獲得更為豐富的對(duì)世界、人生、社會(huì)的審美經(jīng)驗(yàn)，從新的角度和立場(chǎng)來(lái)觀察、理解、體驗(yàn)生活與生命，升華情感，陶冶情操，愉悅身心。（二）審美創(chuàng)造在美術(shù)教育中，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于日常生活，使其在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)到審美的價(jià)值，最終形成創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。（三）愛(ài)國(guó)情懷中國(guó)畫(huà)、中國(guó)書(shū)法、中國(guó)園林、中國(guó)民間美術(shù)等藝術(shù)形式獨(dú)具一格，自成體系，是世界藝術(shù)史中的瑰寶。通過(guò)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)作品，廣泛了解我國(guó)文化遺產(chǎn)中的各種藝術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的意義和作用，欣賞和熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感與愛(ài)國(guó)情懷，為保護(hù)和傳承中華優(yōu)秀美術(shù)文化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（四）美化生活通過(guò)美術(shù)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能深刻感受自然之美、生活之美、藝術(shù)之美，懂得生活是美術(shù)創(chuàng)作的源泉，善于運(yùn)用美術(shù)素養(yǎng)，從文化視野的高度去洞悉社會(huì)、領(lǐng)悟人生。鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，區(qū)別真善美與假惡丑，主動(dòng)美化生活，美化環(huán)境、美化校園，樹(shù)立人與自然相互依存、和諧相處的觀念。三、實(shí)施建議德育范疇教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)建議審美情趣美術(shù)鑒賞在美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)中，選擇一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的美術(shù)作品，使學(xué)生容易體驗(yàn)、感悟、理解，以此引起學(xué)生的內(nèi)心共鳴。每個(gè)時(shí)代都有代表這一時(shí)代特色的美術(shù)作品，去其糟粕，取其精華，精選出能反映時(shí)代特色的美術(shù)作品，以此加深學(xué)生對(duì)一個(gè)時(shí)代美術(shù)作品的總體把握，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品文化內(nèi)涵的分析與思考，建立與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相一致的審美情操。審美情趣中西美術(shù)作品比較通過(guò)學(xué)習(xí)中西美術(shù)作品的異同，理解中西方作品形象上的差異。通過(guò)對(duì)作品本身的解讀，體會(huì)作品的思想內(nèi)涵和文化異同。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)比較、鑒別等方法，發(fā)現(xiàn)事物的美，并探究產(chǎn)生美的原因，從而達(dá)到識(shí)真?zhèn)?、辨善惡、知美丑。審美?chuàng)造綜合材料美術(shù)學(xué)習(xí)中“綜合材料”的運(yùn)用，具有擴(kuò)展學(xué)生認(rèn)知，激發(fā)創(chuàng)新與創(chuàng)造的作用，可使學(xué)生以眼、耳、鼻、身、情、意去感知多種材料的形、色、質(zhì)、氣、味、溫等屬性，獲得第一經(jīng)驗(yàn)，有效促進(jìn)學(xué)生全面了解生活、發(fā)展綜合的能力。現(xiàn)代媒體藝術(shù)通過(guò)現(xiàn)代媒體藝術(shù)的學(xué)習(xí)，理解藝術(shù)與科技的關(guān)系。讓學(xué)生知道沒(méi)有較為專業(yè)的美術(shù)技能也能創(chuàng)造自己的作品，表達(dá)自己的思想。了解美術(shù)并不僅僅是寫(xiě)實(shí)性、技能性的塑造，它完全可以利用現(xiàn)代媒體技術(shù)、圖像庫(kù)中的現(xiàn)成品和無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言、形式和現(xiàn)代美術(shù)觀念進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)自己的思想情感，從而增加學(xué)生表達(dá)“美術(shù)與自我”“美術(shù)與社會(huì)”“美術(shù)與自然”的機(jī)會(huì)和方式。民間美術(shù)民間美術(shù)種類繁多，是中國(guó)傳統(tǒng)文化和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)重要的組成部分，是勞動(dòng)人民智慧和藝術(shù)的結(jié)晶。通過(guò)民間美術(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解民間美術(shù)的種類和特點(diǎn)，理解民間美術(shù)中所蘊(yùn)含的思想感情和審美趣味，在實(shí)踐創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間美術(shù)和學(xué)習(xí)民間美術(shù)的情感和動(dòng)力。愛(ài)國(guó)情懷書(shū)法通過(guò)書(shū)法學(xué)習(xí)使學(xué)生較為全面地了解書(shū)法與文學(xué)、書(shū)法與繪畫(huà)、書(shū)法與社會(huì)、書(shū)法與自然等方面的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，理解書(shū)法文化，形成人文素養(yǎng)。通過(guò)書(shū)法活動(dòng)使學(xué)生深入了解并研習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)漢字造型方法，幫助學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)能力，感受中國(guó)漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與理解，樹(shù)立民族自信心與自豪感。愛(ài)國(guó)情懷篆刻通過(guò)鑒賞篆刻作品的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從中體會(huì)、品味篆刻藝術(shù)之美，提高審美意識(shí)和篆刻水平，同時(shí)加深對(duì)篆刻作品中流露出的作者的審美追求的理解與認(rèn)識(shí)，進(jìn)而達(dá)到賞心悅目的理想境界。在體驗(yàn)篆刻活動(dòng)的無(wú)限情趣和領(lǐng)略偉大中華文化燦爛歷史的同時(shí)，陶冶高尚情操，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。中國(guó)畫(huà)中國(guó)畫(huà)在世界美術(shù)史上獨(dú)樹(shù)一幟、自成體系。通過(guò)中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生逐步了解鉤、勒、皴、點(diǎn)的筆法和烘、染、潑、積的墨法，還要理解中國(guó)畫(huà)“天人合一”的哲學(xué)思想以及“以大觀小”、“小中見(jiàn)大”的審美特征，體會(huì)中國(guó)山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)、人物畫(huà)等作品中表現(xiàn)出的對(duì)生命、生活、自然的崇敬與熱愛(ài)，為弘揚(yáng)和繼承中國(guó)畫(huà)藝術(shù)做出貢獻(xiàn)。中外園林藝術(shù)組織學(xué)生交流講述自己對(duì)祖國(guó)著名園林的游歷，并結(jié)合我們身邊的園林資源，對(duì)比與世界其他的園林藝術(shù)風(fēng)格的不同，體會(huì)我國(guó)園林獨(dú)有的審美特點(diǎn)和人生觀、自然觀，讓學(xué)生感受到園林藝術(shù)的情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求和對(duì)家園的熱愛(ài)。美化生活繪畫(huà)繪畫(huà)是美術(shù)學(xué)習(xí)中最基本的表現(xiàn)形式，能直觀的反映學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和理想世界的觀察、認(rèn)知、聯(lián)想和創(chuàng)造。在繪畫(huà)學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用構(gòu)圖、比例、結(jié)構(gòu)、明暗、色彩、透視等知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，學(xué)會(huì)使用繪畫(huà)造型語(yǔ)言表達(dá)思想情感以及美化生活。雕塑在雕塑學(xué)習(xí)過(guò)程中，向?qū)W生介紹雕塑語(yǔ)言形成的過(guò)程，了解和掌握雕塑的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和欣賞的能力，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)雕塑與環(huán)境、雕塑與生活的聯(lián)系。通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的審美情趣和內(nèi)涵，學(xué)會(huì)使用雕塑造型語(yǔ)言表達(dá)思想情感以及美化生活。美化生活設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的關(guān)系，關(guān)注生活中各種類別的設(shè)計(jì)，使學(xué)生自覺(jué)地將設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與日常生活密切聯(lián)系起來(lái)，在生活中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、將設(shè)計(jì)應(yīng)用于生活。工藝引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自覺(jué)地將學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用于生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)到工藝美術(shù)是生活聯(lián)系最為緊密的藝術(shù)類別，在實(shí)踐中了解工藝制作思維活動(dòng)的基本過(guò)程和實(shí)施操作活動(dòng)的基本過(guò)程，能在工藝制作和實(shí)踐中加深對(duì)工藝美術(shù)的藝術(shù)理念和方法的理解和領(lǐng)悟，使學(xué)習(xí)到的工藝知識(shí)和技能在將來(lái)能服務(wù)于生活，提高生活品質(zhì)。四、評(píng)價(jià)案例案例一：主題性雕塑鑒賞（高中）（一）活動(dòng)建議1.利用照片、影像資料等載體，組織學(xué)生欣賞我國(guó)近現(xiàn)代的雕塑作品（如：人民英雄紀(jì)念碑、五月的風(fēng)等），了解雕塑作品的社會(huì)作用、鑒別近現(xiàn)代雕塑的優(yōu)劣，懂得雕塑與我們生活環(huán)境的關(guān)系。2.訪談?dòng)嘘P(guān)人員，更加深刻地體會(huì)我國(guó)優(yōu)秀雕塑作品的文化寓意和內(nèi)涵。3.結(jié)合如人民英雄紀(jì)念碑雕塑作品，了解雕塑作品的特點(diǎn)，感受我國(guó)人民在反侵略求解放的歷程中所做出的卓越貢獻(xiàn)及所展現(xiàn)出的不畏強(qiáng)權(quán)、不屈不撓、勇于犧牲的革命奮斗精神，加深自己對(duì)雕塑的深刻理解和感受，編寫(xiě)觀察報(bào)告，跟同學(xué)進(jìn)行交流、分享參觀成果。4.組織學(xué)生參觀活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)生活去觀察我們身邊的雕塑，了解我國(guó)近現(xiàn)代雕塑的構(gòu)造與意義，懂得雕塑與城市環(huán)境的和諧關(guān)系，感受雕塑獨(dú)特的藝術(shù)魅力和人們對(duì)美好生活的期盼。同時(shí)通過(guò)雕塑作品的參觀，了解祖國(guó)的發(fā)展歷史和燦爛文明，繼承先輩們優(yōu)秀的奮斗精神品質(zhì)，堅(jiān)定民族自豪感和建設(shè)美好家園的決心，升華愛(ài)國(guó)愛(ài)生活的情感。（二）評(píng)價(jià)建議1.評(píng)價(jià)目標(biāo)：審美情趣2.評(píng)價(jià)方法：現(xiàn)場(chǎng)訪談、觀察、觀察報(bào)告、成長(zhǎng)檔案袋3.觀測(cè)點(diǎn)（1）學(xué)生能否通過(guò)我國(guó)近現(xiàn)代雕塑這一側(cè)面了解中華民族燦爛文明的歷史；激發(fā)為祖國(guó)今天而驕傲，為祖國(guó)明天而奮進(jìn)的情懷。（2）通過(guò)觀察報(bào)告了解學(xué)生能否理解雕塑作品的精神內(nèi)涵和社會(huì)功能，能否理解雕塑與周邊環(huán)境和諧的自然美，報(bào)告結(jié)論中是否表達(dá)出了民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。（3）展示交流的內(nèi)容能否表達(dá)出對(duì)勞動(dòng)人民精神品質(zhì)的感悟，是否情感豐富，滲透出熱愛(ài)生活美化生活的愿望；是否達(dá)到了參觀的目的。案例二：美在我們身邊（小學(xué)）（一）活動(dòng)建議1.組織學(xué)生開(kāi)展“美在我們身邊”活動(dòng)，小組合作收集生活中的水果、蔬菜、木片、葉片、花瓣、蓮蓬、鞋子、手套、眼鏡盒、瓶蓋、扣子、樹(shù)皮等平時(shí)不大注意的物品，鼓勵(lì)從不同方向、不同角度進(jìn)行觀察。2.發(fā)現(xiàn)這些“習(xí)以為?！钡氖挛锏拿烂钪?，可以拆裝，可以剖切，可以拓印，可以重組，可以借助放大鏡觀察，可以用數(shù)碼相機(jī)對(duì)精彩的與眾不同的發(fā)現(xiàn)點(diǎn)進(jìn)行拍照記錄，可以用繪畫(huà)方式表現(xiàn)觀察發(fā)現(xiàn)，可以形成觀察日記，然后布置成果展示，交流分享。3.通過(guò)觀察、展示、分享、評(píng)析的過(guò)程，感受發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美帶來(lái)的快樂(lè)，領(lǐng)悟藝術(shù)源于生活的道理。（二）評(píng)價(jià)建議1.評(píng)價(jià)目標(biāo)：審美