滬教版化學(xué)九年級上冊4.2《化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系》參考教案1

.下載后可自行編輯修改，頁腳下載后可刪除。第二節(jié)化學(xué)反響中的質(zhì)量關(guān)系【教學(xué)目標】一、知識與技能1．能正確說出并理解質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容。2．會對有關(guān)實驗進展操作并能對現(xiàn)象、結(jié)果進展分析和初步歸納二．過程和方法1．通過對化學(xué)反響前后物質(zhì)質(zhì)量是否發(fā)生變化的研究，培養(yǎng)學(xué)生進展科學(xué)探究的思維能力和實驗?zāi)芰Α?．通過合作設(shè)計實驗方案、合作實驗操作以及合作討論分析實驗結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，形成參與、傾聽、分享的良好的學(xué)習(xí)氣氛。三．情感態(tài)度與價值觀1．增強學(xué)生對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，開展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2．通過對質(zhì)量守恒定律內(nèi)涵的理解，體會化學(xué)變化中“變〞與“不變〞的辯證統(tǒng)一觀點【教學(xué)重點】根據(jù)實驗現(xiàn)象，分析得出質(zhì)量守恒定律?！窘虒W(xué)難點】理解“參加反響的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和〞的含義【教學(xué)過程】教師活動學(xué)生活動引入復(fù)習(xí)提問：化學(xué)變化的根本特征是什么？二．提出問題：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？你認為有幾種可能？板書到底哪一種說法正確呢？今天我們通過實驗自己來進展研究，得出結(jié)論。三．進展實驗研究：以下四個式子反映了不同的化學(xué)變化，請我們同學(xué)用此原理，設(shè)計實驗，來研究變化前后的質(zhì)量問題：1、鐵+硫酸銅銅+硫酸亞鐵2、鹽酸+碳酸鈣氯化鈣+水+二氧化碳3、白磷+氧氣五氧化二磷〔增加〕友情提醒一：討論實驗方案，主要是考慮：1．實驗?zāi)康?.選擇那些實驗儀器和裝置3．主要的操作步驟指導(dǎo)學(xué)生完成實驗、并有意識地引導(dǎo)創(chuàng)造不同的結(jié)果，產(chǎn)生矛盾四．實驗過程匯報、結(jié)果分析板書學(xué)生的實驗結(jié)論友情提醒二：匯報時希望這樣表述：我們組的實驗是如何操作的，實驗結(jié)果的分析情況，本組的結(jié)論，有沒有異議，有沒有另外的實驗改良方法。閱書：質(zhì)量守恒定律五．展現(xiàn)質(zhì)量守恒定律發(fā)現(xiàn)過程中的圖片，請學(xué)生簡要分析成敗原因，教師表揚鼓勵學(xué)生自己研究的成果。反思探究活動按怎樣的順序〔步驟〕六．課堂反響:1蠟燭燃燒前后質(zhì)量的測定(討論)進一步強化定律.某學(xué)生在做蠟燭燃燒實驗時，用吸附劑將產(chǎn)生的水和二氧化碳進展徹底吸收(如下圖)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)質(zhì)量增重了，你能幫他解釋？蠟燭蠟燭吸附劑2某同學(xué)在定量研究化學(xué)反響時發(fā)現(xiàn)：木炭燃燒后質(zhì)量減少了；鋁箔燃燒后質(zhì)量卻增加了。你能幫助他分析一下，這些反響也遵守質(zhì)量守恒定律嗎？為什么物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等呢？請同學(xué)們結(jié)合“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘〞，閱讀教材P91頁，從微觀中尋找出其中的原因。分組討論、小結(jié)：1．質(zhì)量守恒定律成立的原因〔1〕根據(jù)化學(xué)反響的本質(zhì)，原子的重組，即參加反響的各原子的種類、數(shù)目不變，質(zhì)量也根本不變〔2〕在宏觀上，元素的種類和質(zhì)量也不變2．質(zhì)量守恒定律的適用范圍〔1〕必須在化學(xué)反響中，如：100g酒精和100g水混合形成200g酒精溶液，并不能用質(zhì)量守恒定律解釋〔2〕在利用質(zhì)量守恒定律時，一定要注意是參加反響的總質(zhì)量和生成物的總質(zhì)量才相等課外:鎂條燃燒經(jīng)測定得到的生成物的質(zhì)量減輕了,這是什么原因呢?思考并答復(fù)以下問題學(xué)生答復(fù)：1、不變；2、增加；3、減少學(xué)生：分組討論實驗方案進展實驗并對實驗過程作簡要記錄生分組實驗實驗完畢后小組內(nèi)討論，每人都必須發(fā)表自己的觀點各小組最后總結(jié)本小組的實驗結(jié)論，然后由代表，匯報本小組的最終結(jié)論。觀察分析各小組的實驗結(jié)果，得出：參加反響的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，即：質(zhì)量守恒定律。同時，得出研究該定律，必須在封閉體系中進展實驗的結(jié)論〔尤其是有氣體參與的反響和有氣體生成的反響〕。齊讀教材：質(zhì)量守恒定律積極思考并答復(fù)：提出假設(shè)→設(shè)計實驗方案→進展實驗探究→觀察與描述現(xiàn)象→分析比擬→得出結(jié)論思考，答復(fù)?！捕傻玫綇娀硨W(xué)生閱讀、討論、總結(jié)【板書】第二節(jié)化學(xué)反響中的質(zhì)量關(guān)系“=〞“>〞“<〞實驗：1、鐵+硫酸銅結(jié)論：〔上面表達式用簡圖表示，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)〕2、鹽酸+碳酸鈣結(jié)論：3、白磷+氧氣結(jié)論：