小學(xué)音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)教案模板6篇

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)教案模板6篇

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)教案模板1

音樂(lè)教案一竹馬—小學(xué)音樂(lè)教案—模板

課題

第六課：草原就是我的家共四教時(shí)第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，以表達(dá)對(duì)祖國(guó)美

好的大草原的熱愛(ài)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、學(xué)會(huì)用蒙古舞的基本動(dòng)作（騎馬步）感受“騎上小紅馬）

的風(fēng)格。課前準(zhǔn)各

草原圖、雙響木、串鈴、強(qiáng)弱圓圈等教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)各種騎馬動(dòng)作，學(xué)會(huì)演唱歌由《草原就是我的家》。

教學(xué)難點(diǎn)

演唱時(shí)正確地?fù)Q氣；會(huì)對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

今天我們到祖國(guó)北方內(nèi)蒙古大草原去看看美麗的草原風(fēng)光，

唱唱?jiǎng)勇?tīng)的草原歌曲，跳跳歡快的草原舞蹈，大家準(zhǔn)備好，上馬

出發(fā)！二、練聲1=D2/41111|111|3333|3—12222|

2—13333|3—|1111|

111|3333|3—|2222|2232|1—|10|

1）邊唱邊做騎馬律動(dòng)。

2）移調(diào)上升，位置唱得高，有彈性。三、學(xué)習(xí)騎馬律動(dòng)

1、瞧，美麗的大草原到了，想不想騎上小紅馬在草原盡情地

玩/不過(guò)騎馬很有講究的，老師教你們幾個(gè)騎馬的動(dòng)作。

1）慢騎2）快騎3）曲膝騎4）十字步騎5）策馬揚(yáng)鞭

2、在音樂(lè)伴奏下，啟發(fā)學(xué)生想象在大草原上蒙古小朋友騎馬、

跳舞的情景，把學(xué)過(guò)的動(dòng)作自由組合，即興表演。四、唱唱

下面讓我們?cè)诖蟛菰铣皇住恫菰褪俏业募摇?、聽(tīng)范

唱，2、指導(dǎo)學(xué)生知道這首歌是4/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)、弱、次

強(qiáng)、弱（出示圓圈）3、用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、按節(jié)奏朗讀歌詞5、學(xué)唱歌曲1）用“嚕”高位置模唱。2）

輕聲演唱歌詞。

3）和老師一起有表情演唱。6、歌表演

選擇自己想扮演的角色，配合老師教的動(dòng)作進(jìn)行表演。（小草、

蒙古包、小花、騎馬、跳舞、伴奏）五、跳跳：

我們的快樂(lè)一刻到了，變隊(duì)行。

在祖國(guó)大草原上讓我們一起跳一個(gè)集體舞《草原小騎手》六、

總結(jié)：

今天我們?cè)谶|闊、美麗的大草原上盡情唱歌、跳舞，還騎了

小紅馬，現(xiàn)在，我們一起跨上小紅馬回家嘍!

（騎馬律動(dòng)中快樂(lè)地出教室）教學(xué)意圖：

培養(yǎng)學(xué)生高位置演唱的習(xí)慣。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

幫助學(xué)生很快地理解歌詞、記憶歌詞。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

北京喜訊到邊寨

第6周第2課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》2、復(fù)習(xí)唱好《小小花傘》3、

聆聽(tīng)《東北秧歌》

4、練習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)作二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《小小花傘》

2、通過(guò)聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)苗族、

彝族音樂(lè)風(fēng)格3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱

愛(ài)祖國(guó)的情感三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂(lè)曲，曲調(diào)歡快、熱

烈。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入

1、師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首畬族兒童喜愛(ài)演唱的歌曲《小

小花傘》，那么今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)?！保ǘ?/p>

開(kāi)始上課1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。3、過(guò)

渡聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來(lái)我們

來(lái)欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》?！?/p>

4、讓孩子看著簡(jiǎn)譜聆聽(tīng)，感受三部分七個(gè)主題的音樂(lè)旋律。

5、讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感，教師總結(jié)。6、完成聽(tīng)聽(tīng)想想問(wèn)題。7、聆

聽(tīng)《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂(lè)的舞種。8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。10、動(dòng)作分解教

學(xué)……11、結(jié)束。

課題

LeonThree第2課時(shí)復(fù)

備教學(xué)目標(biāo)

thewordsinthisthespellingrules：oueaooers

talk.教學(xué)重點(diǎn)

Maserthedialogue.教學(xué)難點(diǎn)

Masterthedialogue.策略方法

Words'inandtape.環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Stepl3'

Step28'

Step316'

Step47'

Step56'

1、SinganEnglish、GreetingRevision

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《黃鶯鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念

音樂(lè)以?xún)?yōu)美的音響、豐富的和聲、生動(dòng)的節(jié)奏給人們以賞心

悅目的形式美。它為學(xué)生提供了得天獨(dú)厚的感受對(duì)象。音樂(lè)課程

標(biāo)準(zhǔn)指出：感受與鑒賞是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生

審美能力的有效途徑，是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域。在本節(jié)以欣賞為

主的音樂(lè)課中，我不僅使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)中感受音樂(lè)美，而且力

求在教學(xué)上也體現(xiàn)音樂(lè)美，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生濃厚的興趣。

1、感受課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的節(jié)奏美。

音樂(lè)的節(jié)奏給人以生動(dòng)、協(xié)調(diào)的美感。音樂(lè)課的課堂教學(xué)結(jié)

構(gòu)如能體現(xiàn)出各種節(jié)奏美，這堂課就會(huì)變得生動(dòng)活潑起來(lái)，我在

本節(jié)課的內(nèi)容安排、處理方法上盡力做到主副相宜、難易相配、

長(zhǎng)短交替、動(dòng)靜結(jié)合，使整節(jié)課形成錯(cuò)落有致的節(jié)奏美。2、感受

課堂教學(xué)方法的立體美。

音樂(lè)用它豐富的和聲給人以和諧、均衡、多層次的立體美感。

在教學(xué)中，我針對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的問(wèn)題和音樂(lè)技能，用不同的

方法、從不同層次、多角度地去感受、認(rèn)識(shí)它，使它得到較圓滿(mǎn)

地解決，這就使教學(xué)有一種立體美感。3、通過(guò)表現(xiàn)音樂(lè)體驗(yàn)創(chuàng)造

美。

創(chuàng)造是思維、智慧地表現(xiàn)，理解是創(chuàng)造地基礎(chǔ)，而創(chuàng)造又使

理解更為深刻。創(chuàng)造作為課程標(biāo)準(zhǔn)中一大領(lǐng)域。在本節(jié)課上，我

盡量讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)，一方面可使學(xué)生從理智上更

深刻地感受音樂(lè)，另一方面又能使學(xué)生獲得創(chuàng)造地愉悅美。

年級(jí)：四年級(jí)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞民樂(lè)合奏《瑤族舞曲》，使學(xué)生體會(huì)民樂(lè)器樂(lè)曲

豐富的表現(xiàn)力，從而進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與愿望。

2、欣賞不同演奏形式的《瑤族舞曲》，增強(qiáng)學(xué)生感受聽(tīng)辨

音樂(lè)的能力。3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以學(xué)習(xí)過(guò)的樂(lè)理知識(shí)進(jìn)行音樂(lè)的拓

展。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)感受《瑤族舞曲》不同版本的演奏形式，明

白音樂(lè)情緒能隨著音樂(lè)要素的改變而產(chǎn)生不同的審美體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用《瑤族舞曲》的主題旋律，嘗試創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)程序

一、組織教學(xué)：師生音樂(lè)問(wèn)好二、復(fù)習(xí)

1、教師提示：這節(jié)課我們先來(lái)復(fù)習(xí)兩首曲子。請(qǐng)同學(xué)們分別

說(shuō)說(shuō)他們是幾拍子的？表達(dá)了什么情緒？

2、復(fù)習(xí)演唱《摘草莓》（2/4拍歡快）3、吹奏豎笛曲《我們

的田野》（2/4拍優(yōu)美）

4、教師小結(jié)：這兩首相同拍子的曲子表達(dá)了不同的情緒，那

么除了拍子以外還有哪些因素能表達(dá)音樂(lè)不同情緒？三、欣賞教

學(xué)

1、初次聆聽(tīng)《瑤族舞曲》

導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞《瑤族舞曲》（多媒體出現(xiàn)主題畫(huà)面）

聽(tīng)聽(tīng)想象：請(qǐng)分辨出它可以分成幾個(gè)部分，分別表達(dá)了什么

情緒？2、教師介紹《瑤族舞曲》

3、學(xué)生再次聆聽(tīng)樂(lè)曲并區(qū)分段落和情緒（出示主題一2/4拍

和主題二2/4拍樂(lè)譜）。4、聆聽(tīng)不同演奏形式的《瑤族舞曲》，

讓學(xué)生感受不同的器樂(lè)演奏樂(lè)曲的表現(xiàn)情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的

感受和比較能力。

5、教師用葫蘆絲吹奏主題一和主題二6、師生用豎笛和歌聲

熟練掌握兩個(gè)主題

（1）提出問(wèn)題：為什么同一首樂(lè)曲會(huì)有不同的情緒呢？（2）學(xué)

生分組討論

（3）教師引導(dǎo)得出：旋律、速度對(duì)音樂(lè)情趣產(chǎn)生的變化和影響。

7、教師小結(jié)：歌曲兩個(gè)主題正是因?yàn)樾伞⑺俣?、演奏?lè)器

的音色的不同，才會(huì)出現(xiàn)兩種不同的情緒變化。說(shuō)明，音樂(lè)要素

發(fā)生變化時(shí)，音樂(lè)的情緒也隨著變化，音樂(lè)具有豐富多彩的表現(xiàn)

力。

四、拓展創(chuàng)造表演1、分組討論，給主題旋律添歌詞

2、分組展示：試著唱唱自己創(chuàng)作的歌詞。3、評(píng)價(jià)：小組互

評(píng)、自評(píng)。3、請(qǐng)學(xué)生用器樂(lè)表現(xiàn)主題旋律（1）器樂(lè)小合奏（2）

表演伴奏五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國(guó)家，

我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的樂(lè)器（像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭

琴等等），人們借助這些民族樂(lè)器和民族器樂(lè)曲來(lái)表現(xiàn)各民族人民

在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂(lè)器和它們的各種表

演形勢(shì)有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)

和豐富多彩的民族音樂(lè)文化中能起到其他樂(lè)器所不能達(dá)到的效果,

在五年級(jí)里我們將會(huì)給大家介紹更多的民族樂(lè)器和器樂(lè)曲，讓同

學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂(lè)文化。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)教案模板2

《同一首歌》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲同一首歌

2、表演歌曲《小酒窩》

3、欣賞樂(lè)曲《我們多么幸?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《同一首歌》，讓學(xué)生體會(huì)歌

曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我

們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表

現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《同一首歌》，并進(jìn)行表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《童年的回憶》《我們多么幸?！?，培養(yǎng)學(xué)

生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)

踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《同一首歌》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音

樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑自探

樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作

要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：器樂(lè)小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏s。、la、mi三音

進(jìn)行練習(xí)）

-：解疑合探

1、學(xué)生交流，可動(dòng)可唱）

2再聽(tīng)錄音，你能聽(tīng)出是一二還是一二三嗎？（隨音樂(lè)拍手感

覺(jué)）

3、師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜；

1）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲

用lu哼唱：重點(diǎn)：3106|30|5305|60|

5、節(jié)奏朗讀歌詞（重點(diǎn)讀準(zhǔn)：左邊0一|個(gè)0|右邊0

一I個(gè)0I讀準(zhǔn)八分休止處）

6、錄音，輕聲跟唱。

7、教師范唱（學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手）。

8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說(shuō)說(shuō)用哪種速度表

達(dá)長(zhǎng)有小酒窩甜美、可愛(ài)的小朋友，喜悅的心情？

9、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

10、分組排練表演唱。

11自編動(dòng)作表演歌曲要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中

選編成游戲進(jìn)行表演。

三、聆聽(tīng)《同一首歌》

1、導(dǎo)入：回憶童年開(kāi)心嗎？你們覺(jué)得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友

們

聽(tīng)一首歌《我們多么幸?！?。

2、聽(tīng)歌曲說(shuō)說(shuō)歌曲情緒？幾拍子？（感覺(jué)象即可）幻燈出

示歌詞

3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。

4、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

5、談?wù)剬?duì)歌曲的感受

6、編創(chuàng)與活動(dòng)

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽(tīng)到時(shí)用動(dòng)作

或打擊樂(lè)表示。也可用豎笛參與演奏。

8、自編動(dòng)作表演歌曲《同一首歌》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生

的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

《我的祖國(guó)》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《我的祖國(guó)》

2、表演歌曲我的祖國(guó)

3、音樂(lè)知識(shí)：四分、二分音符

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《我的祖國(guó)》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真

仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表

現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《我的祖國(guó)》，并進(jìn)行表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我的祖國(guó)》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音

樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1:隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范

動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏s。、la、mi三音

進(jìn)行練習(xí)）

二：新課學(xué)習(xí)：

1：導(dǎo)入：（談話(huà)、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的

風(fēng)土

人情，并配以《我的祖國(guó)》伴奏音樂(lè)）

教師介紹：在這一望無(wú)際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族

——蒙古族，他們以放牧為生??老師唱一首給你們聽(tīng)吧。

教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽(tīng)后回答，你仿佛看到了

什么情景？

2、再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由隨音樂(lè)表演，教師可稍做指點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）

1）聽(tīng)歌曲錄音《我的祖國(guó)看光盤(pán)影片內(nèi)容）；

2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。

唱出優(yōu)美抒情的情緒。

3）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

4）多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意

唱出對(duì)草原的贊美之情，開(kāi)展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的

情景中去。

5）邊唱邊即興表演。

6）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編

配為歌曲伴奏。

三、音樂(lè)知識(shí)

1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

看老師用柯?tīng)栁氖謩?shì)邊唱表示著“3、5、6”三個(gè)音。（學(xué)生

唱）教師彈琴，開(kāi)火車(chē)游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一

個(gè)

接著一個(gè)。

（唱音高時(shí)結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理

解音的高低。）

3、加上時(shí)值唱一唱365-625一認(rèn)識(shí)四分音符和二分

音

符（由節(jié)奏入）

一讀一讀唱一唱邊拍手邊讀

4、節(jié)奏游戲找媽媽

將《我的祖國(guó)分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在

黑板

上歸類(lèi)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼

得快，貼得最正確

《大中國(guó)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂(lè)曲《大中國(guó)

2、學(xué)唱歌曲《大中國(guó)

3、表演歌曲《大中國(guó)

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《大中國(guó)整聆聽(tīng)音樂(lè)作品中具有鮮明的地

方

色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐

活

動(dòng)，二、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《大國(guó)導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)

地聆聽(tīng)音

樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。

三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表

現(xiàn)體

驗(yàn)自己的情感，背唱《大中國(guó)進(jìn)行表演。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《大中國(guó)》品的興趣，提高學(xué)

生

器樂(lè)的演奏能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1:隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范

動(dòng)

作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

4：柯?tīng)栁氖謩?shì)復(fù)習(xí)唱“3、5、6”三個(gè)音。

二：新課學(xué)習(xí)：

聆聽(tīng)

1、初聽(tīng)樂(lè)曲的“引子”與第一部分的快板音樂(lè)。（你仿佛看

到了

什么情景？）

2、聽(tīng)主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示

主題

曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽(tīng)音樂(lè)，并隨音樂(lè)哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂(lè)

的風(fēng)

格。

3、聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？

速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案:

主

題變化發(fā)展。

4、聽(tīng)全曲。要求：聽(tīng)完后，按音樂(lè)發(fā)展的情景，簡(jiǎn)單編講故

事《草原巡邏兵

5、完成課本二的作業(yè)，聽(tīng)音樂(lè)排序號(hào)。

教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性能。

（二）新歌學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演

師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們?cè)賮?lái)

聽(tīng)

一首蒙古族歌曲，聽(tīng)完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽(tīng)

范

唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。）學(xué)生自由回答

2、聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。）

3、學(xué)生隨音樂(lè)自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。（師生一

起隨

音樂(lè)表演）

4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音）

5、結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)

作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。

友誼

《噢！蘇珊娜》

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂(lè)曲《同伴進(jìn)行曲》

2、學(xué)唱歌曲《噢！蘇珊娜》

3、表演歌曲《噢！蘇珊娜》

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作

品管樂(lè)器（包括銅管樂(lè)器、木管樂(lè)器及燈擊樂(lè)器）演奏的進(jìn)行曲。

引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

二、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《《噢！蘇珊娜》，引導(dǎo)學(xué)生

認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，音樂(lè)作品曲調(diào)素材精練，易唱，易記，

有著濃厚的生活氣息，初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)對(duì)朋友的真誠(chéng)的

情意，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。

三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表

現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《噢！蘇珊娜》，并進(jìn)行表演。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《噢！蘇珊娜》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)

音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范

動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱

3：豎笛小練習(xí)。（結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行

練習(xí)）二：新課學(xué)習(xí)：

（一）聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》

1、導(dǎo)入：（復(fù)習(xí)歌曲“郊游”，）

2、談話(huà)：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時(shí)光,

我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行列隊(duì)表演，但

得聽(tīng)出這段音樂(lè)是齊步走還是跑著走？

1）初聽(tīng)，聽(tīng)后交流，介紹創(chuàng)作背景

2）復(fù)聽(tīng)a、b段，邊聽(tīng)邊看圖形譜，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)兩段情緒是否

相同？

3）分組討論：用不同手段進(jìn)行描述（提示：可以表演、畫(huà)圖、

語(yǔ)言）分組展示、學(xué)生評(píng)價(jià)

3、聽(tīng)c段音樂(lè)，（設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與前面兩段音樂(lè)中的哪一

段相同）

4、復(fù)聽(tīng)c段音樂(lè)，畫(huà)圖形譜。

5、師：隊(duì)列開(kāi)始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。

（二）學(xué)習(xí)新歌《噢！蘇珊娜》

1、圖片出示“牛仔”（學(xué)生交流、思考）聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由

隨音樂(lè)表演，教師可稍做指點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）

1）聽(tīng)歌曲錄音《噢！蘇珊娜》（也可選看光盤(pán)影片內(nèi)容）；

2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。

唱出優(yōu)美抒情的情緒。

3）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

4）歌中說(shuō)他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說(shuō)明他們?cè)鯓?？?yīng)用什么情緒

來(lái)唱？用歡快的情緒完整地唱一邊。

5）邊唱邊即興表演。

6）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編

配為歌曲伴奏。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。

《小牧笛》

教學(xué)內(nèi)容:

1、學(xué)唱歌曲《小牧笛》

2、表演歌曲《小牧笛》

3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小牧笛》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔

細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，音樂(lè)作品曲調(diào)歡樂(lè)、活潑，素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，

富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)的純樸真摯的感

情

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表

現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《小牧笛》，并進(jìn)行表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《外牧笛》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)

作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范

動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)

容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏

6、1、2三音進(jìn)行練習(xí)）

三、新課教學(xué)

(-)聽(tīng)辨“612”

1、師：我們來(lái)進(jìn)行個(gè)游戲，看哪個(gè)小朋友的耳朵靈，聽(tīng)得準(zhǔn)

出示“612”唱一唱

2、進(jìn)行聽(tīng)辨：要求：當(dāng)你聽(tīng)到彈奏的是上面一個(gè)音時(shí)請(qǐng)站起

來(lái)，聽(tīng)到彈奏的是下面一個(gè)音是坐著不動(dòng)。

3、兩條曲調(diào)分開(kāi)進(jìn)行聽(tīng)辨完成后，跟琴唱一唱

4、上、下兩個(gè)音分兩次跟琴唱一唱，以體驗(yàn)兩個(gè)音的高低。

（二）新歌教學(xué)

12音樂(lè)表演吹笛

56、導(dǎo)入：談話(huà)：、初聽(tīng)范唱錄音（學(xué)生感受歌曲情緒，聽(tīng)

后回答問(wèn)題）師生一起隨）結(jié)合節(jié)奏練習(xí)進(jìn)行拍手練習(xí)（在音樂(lè)

伴奏下進(jìn)行拍手練習(xí)））出示大歌片《小牧笛》）豎笛演奏《小牧

笛》旋律）學(xué)生輕聲跟唱（四度音程要唱準(zhǔn)）、簡(jiǎn)單表演歌曲《放

牛山歌》）邊唱邊即興表演。2）教師H示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組

為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。

媽媽的歌

第一課時(shí)《媽媽的心》

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《媽媽之歌》

2、學(xué)唱歌曲《媽媽的心》

3、表演歌曲《媽媽的心》

4、音樂(lè)知識(shí)：掌握四分休止符，了解女聲、童聲的演唱形式

5、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂(lè)曲中

音樂(lè)作品漩律婉轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長(zhǎng)，充分表現(xiàn)了母子間的真摯。

歌曲的歌詞樸實(shí)無(wú)華，母子之情溢于字里行間.初步感受音樂(lè)作

品中通過(guò)母子兩人的對(duì)答，表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛(ài)和期望以及

孩子深情的回報(bào)。

二、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的心》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真

仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，音樂(lè)作品充滿(mǎn)激情地表達(dá)了幸福生活的兒

童熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情。初步感受音樂(lè)作品中在音調(diào)上節(jié)奏

的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心

潮起伏，激動(dòng)萬(wàn)千，把情緒推向高潮。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中

用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《媽

媽的心》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能

力。

教學(xué)過(guò)程:

一、常規(guī)練習(xí)

1:隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但

要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏

6、1、2三音進(jìn)行練習(xí)）4：節(jié)奏練習(xí)：自選（結(jié)合學(xué)習(xí)作品的

節(jié)奏進(jìn)行）。

二：新課學(xué)習(xí)：

1、導(dǎo)入（師：每個(gè)人都有自己的媽媽?zhuān)阒缷寢尩男闹凶?/p>

牽掛、最關(guān)心的是誰(shuí)？生：自由回答）

2、放錄音，（師：下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首《媽媽的心》，聽(tīng)后

說(shuō)說(shuō)這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？聽(tīng)后交流）

出示大歌片《媽媽的心》聽(tīng)錄音范唱兩邊，學(xué)生輕輕跟著錄

音哼唱

注意區(qū)分：53|230|

媽媽的心里

3、入四分休止符

（問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”？板書(shū)“0”簡(jiǎn)單介紹：休

止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中就是用“0”表示，“0”

是四分休止符（板書(shū)）四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，

都是一拍。）

4、念與拍：xx0Ixx0II

0xx|0xx||

2）再聽(tīng)錄音范唱，輕聲跟唱

3）討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達(dá)怎樣

的心里狀態(tài)？

結(jié)論：這里四分休止符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情

4）豎笛演奏《媽媽的心》旋律

5）學(xué)生輕聲跟唱（注意四分休止符的停頓）

談話(huà)：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國(guó)”三者的關(guān)系能理解

嗎？你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)嗎？

5、教師范唱

6、分段練唱再連起來(lái)唱（教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂(lè)進(jìn)行合

作排練。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，一部分學(xué)生用豎笛與打擊

樂(lè)器伴奏，表演《媽媽的心》）

三、欣賞《媽媽之歌》

1、導(dǎo)入：（老師又帶來(lái)一首《媽媽之歌》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲又唱

了什么）內(nèi)容？

2、初聽(tīng)（師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。）

3、介紹（師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國(guó)西南

地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中

以“阿哈巴拉調(diào)“抒發(fā)對(duì)母親恩情的歌腔。）

4、復(fù)聽(tīng)（設(shè)問(wèn)：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？

學(xué)生交流）

5、再次復(fù)聽(tīng)

6、學(xué)生跟錄音輕輕哼唱自已創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗(yàn)?zāi)赣H的

深情。

《唱給媽媽的搖籃曲》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲

2、情景表演歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

3、選用內(nèi)容：用豎笛演奏歌曲為表演伴奏

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，引導(dǎo)

學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，音樂(lè)作品曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞

寓意深刻，初步感受音樂(lè)作品中旋律呈現(xiàn)起伏，唱出了主人公對(duì)

媽媽的一片熱愛(ài)之情，同時(shí)也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情

感的流露

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教室環(huán)境的布置，服飾等、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)

習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作與歌聲來(lái)表現(xiàn)

體驗(yàn)自己的情感，三、引導(dǎo)學(xué)生用豎筲演奏歌曲《唱給媽媽的搖

籃曲》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1:隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但

要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏

6、1、2三音進(jìn)行練習(xí)）4：聽(tīng)辨音的高低，并由低到高排列唱

一唱

1）比一比誰(shuí)的耳朵最靈，在比賽前先來(lái)唱一唱下面幾個(gè)音。

出示：612356要求：學(xué)生邊做手勢(shì)邊唱

2）教師彈奏以上幾個(gè)音讓學(xué)生聽(tīng)辨，并一一找到圖上的卡通

人物。

3）按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)

4）學(xué)生板書(shū)，其他學(xué)生板書(shū)在自己的課本上將音由低到高按

順序排列書(shū)寫(xiě)，并用手勢(shì)配合唱準(zhǔn)“612356”的音列。

二：新課學(xué)習(xí)：《唱給媽媽的搖籃曲》

1、導(dǎo)入：（講故事，放背景音樂(lè)《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏）

2、出示大歌片，（聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生交流：你能用動(dòng)作來(lái)表

達(dá)這首歌曲的情緒嗎？）

3、聽(tīng)錄音，（學(xué)生自由表演。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在唱搖籃曲？唱

給誰(shuí)聽(tīng)？

學(xué)生交流）

4、豎笛演奏《媽媽的心》旋律，再輕聲跟琴唱旋律（唱準(zhǔn)低

音“5”、切分音、“2”時(shí)值唱足）

5、放錄音，輕聲哼唱（最后的哼鳴音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉

毛稍微抬起一點(diǎn)

6、談話(huà)：1）這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)?/p>

勞累而睡著了，于是把桌子當(dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說(shuō)明小朋友怎

樣？學(xué)生交流

2）為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情和表現(xiàn)夜晚的寧?kù)o，應(yīng)該用什么

情緒演唱？速度呢？（多媒體出示，讓學(xué)生選擇）

7、用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱

8、看歌詞，設(shè)問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)人物？學(xué)生交流，改編成故

事講給大家聽(tīng)嗎？學(xué)生講故事，老師放背景音樂(lè)

9、你能把剛才講的故事進(jìn)行情景表演嗎？（提示：表演中有

幾個(gè)動(dòng)作？分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計(jì)）

10、分組展示（師生評(píng)價(jià)）

師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，

還應(yīng)該怎樣做？

學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽?zhuān)约旱氖虑樽约鹤觯┘w歌表

演《不再麻煩好媽媽》。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)教案模板3

音樂(lè)教案一《童年》—小學(xué)音樂(lè)教案.模板

第一課童年教學(xué)目標(biāo)

聽(tīng)《童年的回憶》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》

等作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸

福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂(lè)與人”的親密

聯(lián)系。

在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能

力。教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)《童年的回憶》教學(xué)基本要求聆聽(tīng)《我們多么幸?！?/p>

教學(xué)基本要求編創(chuàng)與活動(dòng)

表演《搖啊搖》表演《小酒窩》

教材分析

?鋼琴曲《童年的回憶》

這首通俗鋼琴曲音樂(lè)清新瀟灑，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，具有濃郁的抒情

性。作者為法國(guó)的圖森。經(jīng)鋼琴演奏家理查?克萊德曼的演奏，

這首樂(lè)曲和其他同類(lèi)的樂(lè)曲(如《水邊的阿第麗娜》)同時(shí)流傳世

界各地，為人們所熟知和喜愛(ài)。

樂(lè)曲為三段體結(jié)構(gòu)。

當(dāng)樂(lè)段末尾的旋律停留在主和弦三音()時(shí)，A段歡快的旋律

又驟然響起，樂(lè)曲進(jìn)入再現(xiàn)部，最后在琶音和弦的襯托下，再度

奏出B段的抒情動(dòng)機(jī)結(jié)束全曲，主和弦的三音使童年的回憶綿綿

不斷。

?合唱曲《我們多么幸?！愤@首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒

童的幸福生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳?guó)的明天而努力學(xué)習(xí)的決心及

遠(yuǎn)大理想。

歌曲由主歌和副歌兩個(gè)部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn)，

“”節(jié)奏多次出現(xiàn)，增強(qiáng)了弱拍上的力度，給人以爽朗明快的感

覺(jué)，兒童們的天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律

以級(jí)進(jìn)為主，優(yōu)美流暢?！肮钡男梢粽{(diào)使笑聲既生動(dòng)真實(shí)

而又不失其音樂(lè)性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的

笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū)形成

了歌曲的高點(diǎn)，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動(dòng)的心情。

這首歌曲在1980年全國(guó)第二次〃年兒童歌曲評(píng)選中獲一等

獎(jiǎng)。

曲作者一鄭律成(1918-1976)生于朝鮮南部，自幼喜愛(ài)唱歌。

當(dāng)時(shí)朝鮮處于日本侵略者統(tǒng)治之下，1933年隨親人來(lái)中國(guó)參加朝

鮮革命組織，同時(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)音樂(lè)。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后在上海參加抗

日宣傳活動(dòng)，1937年到延安學(xué)習(xí)工作。1950年入中國(guó)籍。作有300

多首不同類(lèi)型的作品，其中歌曲《延安頌》、《八路軍進(jìn)行曲》(即

《中國(guó)人民解放軍軍歌》)等均是知名之作。

,歌曲《搖啊搖》

這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，D宮調(diào)式。全

曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感，詞曲結(jié)合朗朗上口?！皳u啊搖，

搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方

言，非常口語(yǔ)化，好像媽媽在哄寶寶睡覺(jué)時(shí)的語(yǔ)言和歌唱，具有

搖籃曲的特點(diǎn)。第一樂(lè)句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩

漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，在

情緒上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來(lái)。第二樂(lè)

句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化，五度和七

度的音程大跳，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句

采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶

沉浸在甜美的睡夢(mèng)之中。4.歌曲《小酒窩》

是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體兒童歌曲。2/4拍，五聲羽調(diào)

式。曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動(dòng)，富有

童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美勺活的歡樂(lè)心情。第二樂(lè)句

在第一樂(lè)句上進(jìn)行了上移五度的旋律模進(jìn)，并分別運(yùn)用了富有彈

性的頓音演唱效果，歡快的情緒，即刻在我們面前浮現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)

有小酒窩、甜美歡笑的可愛(ài)兒童的形象。第三樂(lè)句出現(xiàn)了八分休

止符和帶裝飾音的相間的間奏，在形象與情緒上更顯天真活潑，

“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實(shí)地表達(dá)了孩子對(duì)父母給予自己

的愛(ài)而掩飾不住內(nèi)心喜悅心情的流露。歌曲的結(jié)束句重復(fù)了第四

樂(lè)句，在尾音上以高八度出現(xiàn)，使全曲在舒心歡笑的歌聲中結(jié)束。

第一課時(shí)教學(xué)要求：

1、初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

2、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。3、背唱《搖

啊搖》，并進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏

問(wèn)學(xué)生歌名。2、唱一唱。

三、提出本學(xué)期要求1、分組

2、宣布平時(shí)戌績(jī)記載項(xiàng)目（采用競(jìng)賽法）3、常規(guī)教育四、

新歌教學(xué)1、導(dǎo)入：

聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。聽(tīng)《共產(chǎn)

兒童團(tuán)歌》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。聽(tīng)《搖啊搖》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲

情緒，并用動(dòng)作表演。2、出示童謠學(xué)生朗讀

3、出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，

教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。

4、說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？5、放《搖啊

搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。6、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃

船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。用'LU'哼唱。

7、放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。

8、再跟唱一邊，找一找難唱處，重點(diǎn)練唱：3516|55|

搖到外婆橋

跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)，5拍時(shí)

值唱足。9、連唱

邊唱邊用動(dòng)作表演（即興表演）10、跟唱歌譜五、編創(chuàng)與活

動(dòng)

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。

2、分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3、分組展示學(xué)生評(píng)價(jià)4、出示：

365|365|3516|55|

讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用）5、一

部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊

搖》的意境。7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。六、小

結(jié)，師生再見(jiàn)。

第二課時(shí)教學(xué)要求：

聆聽(tīng)《童年的回憶》、《我們多么幸?！?。教學(xué)過(guò)程：一、組織

教學(xué)：師生問(wèn)好歌

二、聆聽(tīng)《童年的回憶》1、導(dǎo)入：

師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開(kāi)心的一件事是什么呢？讓

學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂(lè)）2、初聽(tīng)音

樂(lè)

邊聽(tīng)邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。3、學(xué)生隨音樂(lè)模仿小兔

跳。再隨音樂(lè)模仿烏龜爬。

師：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快？誰(shuí)的行走速度慢？板書(shū)：

快慢

從人的一般行走的速度與烏龜比較。

可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)七扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)

行對(duì)比，引出“中速”并板書(shū)。4、再聽(tīng)《童年的回憶》

說(shuō)說(shuō)第1、2段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情

緒怎樣？

完成書(shū)上練習(xí)。三、聆聽(tīng)《我們多么幸?！?/p>

1、導(dǎo)入：回憶童年開(kāi)心嗎？你們覺(jué)得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友

們聽(tīng)一首歌《我們多么幸?！?。2、初聽(tīng)歌曲

說(shuō)說(shuō)歌曲情緒？幾拍子？幻燈出示歌詞

3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。

4、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。5、談?wù)剬?duì)歌

曲的感受：

A、流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？

B、歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？C、生活在二十一世紀(jì)的你感

到幸福嗎？6、編創(chuàng)與活動(dòng)

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽(tīng)到時(shí)用動(dòng)作

或打擊樂(lè)表示。放錄音，學(xué)生用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。四、聽(tīng)辨練

習(xí)

1、用LU模唱356三個(gè)音

2、聽(tīng)一聽(tīng)老師彈奏的兩個(gè)益鳥(niǎo)中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表

示并用LU模唱。355356533663五、小結(jié)，師生再

見(jiàn)。

第三課時(shí)教學(xué)要求：演唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)

程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》邊唱邊表演三、新歌教學(xué)1、導(dǎo)入：

請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？

老師有一首歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)又是怎樣的呢？2、聽(tīng)錄音學(xué)

生交流

3、再聽(tīng)錄音，你能聽(tīng)出是一二還是一二三嗎？邊聽(tīng)錄音邊

按一二擊拍。4、用LU哼唱

重點(diǎn)：3106|30|5305|60|5、按節(jié)奏朗讀歌

詞重點(diǎn)讀準(zhǔn)：

左邊0一|個(gè)0|右邊0一|個(gè)0|

讀準(zhǔn)八分休止處6、放錄音，輕聲跟唱。找一找喜歡唱的歌

詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱°教師范唱AB兩

句，各4小節(jié)。

設(shè)問(wèn)：A請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不

同？提示：歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：B聽(tīng)我唱曲調(diào)，你能聽(tīng)出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾

個(gè)音嗎？重點(diǎn)練唱：

3106|30|5305|60|左邊一|個(gè)|右邊一

I個(gè)I

唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。］7、連唱

唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為“xxx”讓

學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型邊唱邊拍手。

8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說(shuō)說(shuō)用哪種速度表

達(dá)長(zhǎng)有小酒窩甜美、可愛(ài)的小朋友，喜悅的心情?

用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。9、跟老師

輕聲唱歌譜。10、分組排練表演唱。

分組展示

師生評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

一、師生問(wèn)好二、欣賞

音樂(lè)是美好的，他能愉悅我們的身心，帶給我們快樂(lè)。今天

老師要送給同學(xué)們幾首歌曲，希望同坐們天天快樂(lè)c下面，請(qǐng)同

學(xué)們和老師一起走入歌曲的世界吧。（放歌曲錄象，）

同學(xué)們的音樂(lè)表現(xiàn)力真是好極了，大家都感受到歌曲帶給我

們的活力。在這幾首歌曲中，有兒歌、童謠，也有校園歌曲，他們

都來(lái)自于祖國(guó)的寶島一一臺(tái)灣。三、認(rèn)地圖（出示地圖）

臺(tái)灣自古就是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，你能在中國(guó)地圖

上找到他嗎？

上節(jié)課老師請(qǐng)同學(xué)們收集一些關(guān)亍臺(tái)灣的資料，誰(shuí)愿意把你

收集到的與我們大家共享。臺(tái)灣有許多名勝，如日月潭，阿里山，

其中最神奇的就是美麗的蝴蝶谷了，我們一起到那里去看一看吧。

（錄象《蝴蝶谷》）

蝴蝶谷美不美呀？誰(shuí)愿意在這優(yōu)美的歌曲聲中背誦課文《臺(tái)

灣的蝴蝶谷》？

真棒，今天老師也帶來(lái)了一只蝴蝶，不過(guò)這只蝴蝶有些特別，

請(qǐng)你們注意看，注意聽(tīng)。［教師范唱］下面請(qǐng)小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)這

只蝴蝶。請(qǐng)你們輕輕跟著琴哼唱。

同學(xué)們唱得很好，老師再給學(xué)生們提幾點(diǎn)要求。

（①2節(jié)拍一換氣；②2拍脫夠；③附點(diǎn)節(jié)奏；_的附點(diǎn)節(jié)奏

要唱準(zhǔn)；④在演唱歌曲時(shí)，第一、二句要平穩(wěn)一些，像敘述一件

事情，（教師示范一句）第三句要熱烈一些，熱情一些，誰(shuí)來(lái)試試？

（找一學(xué)生試試）真好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用最最深情地歌聲來(lái)演唱。

你們的歌聲像蝴蝶一樣美，你們?cè)覆辉敢庾鲆恢幻利惖暮?，?/p>

歌聲中翩翩起舞？請(qǐng)你帶上你的指環(huán)蝶，以小組為單位，排練歌

舞《蝴蝶》。（學(xué)生準(zhǔn)備，學(xué)生表演）

孩子們，你們飛呀飛，飛到哪兒云？（臺(tái)灣）那么你是不是

有話(huà)要對(duì)臺(tái)灣的蝴蝶，小朋友說(shuō)呢？請(qǐng)你把要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在指環(huán)蝶

上，然后站起來(lái)，大聲說(shuō)出來(lái)，并把它貼在祖國(guó)遼闊的土地上。

好了，孩子們。讓我們這一只只可愛(ài)的蝴蝶隨著優(yōu)美的音樂(lè)，

飛出教師，飛進(jìn)自然中吧。

教學(xué)內(nèi)容

1、聽(tīng)音樂(lè)猜迷語(yǔ)

2、欣賞山東迷語(yǔ)歌曲《猜謎謠》、云南歌曲《猜調(diào)》、以及安

徽的黃梅戲《對(duì)花》，了解各地的民族風(fēng)情，及音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)

目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎形式聆聽(tīng)世界名曲，開(kāi)拓學(xué)生音

樂(lè)視野。

2、通過(guò)唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開(kāi)闊學(xué)生

的音樂(lè)視野，增加對(duì)各地民歌的了解。教學(xué)工具

鋼琴、音響資料、多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)

師導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？師說(shuō)謎面，生猜測(cè)。

二、聽(tīng)音樂(lè)看表演，猜動(dòng)物

師：獅子王今天要在森林里開(kāi)一個(gè)party,小動(dòng)物們都陸陸續(xù)

續(xù)地趕來(lái)了，聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？讓事先安排好的幾位學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)（法

國(guó)圣桑的《烏龜》《金魚(yú)》《狼》《袋鼠》）表演，其余的學(xué)生猜測(cè)。

三、謎語(yǔ)歌曲導(dǎo)入

師：其實(shí)，謎語(yǔ)也是可以唱出來(lái)的，在許多地方都有唱猜歌

謎的習(xí)慣。有位叫馬革順的音樂(lè)家，他作了一首兒童謎語(yǔ)歌曲，

在上學(xué)期李老師已經(jīng)教過(guò)我們了，好咱們來(lái)復(fù)習(xí)一下，聽(tīng)一聽(tīng)是

哪一首歌曲？

師放錄音《夏天的雷雨》，并出示歌詞，生分組唱。四、欣賞

新歌曲

1、師：下面進(jìn)入咱們的第二個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞一首謎語(yǔ)歌曲。在

學(xué)習(xí)之前，老師先來(lái)說(shuō)一說(shuō)謎面，請(qǐng)小朋友們猜一猜。

兩只角，抱著頭，既會(huì)跑來(lái)也會(huì)走上樹(shù)頂，爬樹(shù)頭，不是鳥(niǎo)

來(lái)不是蟲(chóng)扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖，會(huì)游泳來(lái)愛(ài)唱歌坐著高，站著低，

你說(shuō)希奇不希奇學(xué)生猜測(cè)

師：同學(xué)們真聰明，那么接下來(lái)咱們就欣賞這首山東的謎語(yǔ)

歌曲，好，咱們一起把歌詞來(lái)讀一讀

聽(tīng)錄音，生學(xué)著哼唱，并輔助動(dòng)作。

2、師：其實(shí)不只山東有謎語(yǔ)歌曲，各地都有不同風(fēng)格的猜謎

歌謠，下面跟老師走進(jìn)云南，欣賞一下彝族的風(fēng)土人情。

全體學(xué)生搭乘“火車(chē)”（多媒體展示火車(chē)圖片），并在《火車(chē)

開(kāi)了》音樂(lè)中走進(jìn)云南。師播放風(fēng)景圖片（邊講述），并附背景音

樂(lè)為《彝家娃娃真幸?！?/p>

師：云南彝族一個(gè)山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外

桃源，層層的梯田象一首韻味實(shí)足的詩(shī)歌，稻子熟了，金黃的顏

色代表著豐收的喜悅。那里的姑娘們個(gè)個(gè)能歌善舞，每逢節(jié)日里，

她們便身著盛裝，翩翩起舞?？此齻兊淖藙?shì)多優(yōu)美呀。同學(xué)們，

看看她們的服飾有什么特點(diǎn)？

（戴頭帕、衣服包彩邊，戴銀項(xiàng)鏈）

師：彝族是一個(gè)多節(jié)日的民族。一年四季除了影響較大的火

把節(jié)，彝族年，選美節(jié)等，（并附有各種節(jié)日的圖片）還有屬于兒

童自己的節(jié)日，兒童節(jié)用彝族語(yǔ)言叫“阿依蒙格”。生跟老師學(xué)

彝語(yǔ)

播放彝族經(jīng)典民歌《猜調(diào)》，并對(duì)此歌曲簡(jiǎn)介。

師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)《彝家娃娃真幸?！分刑惶妥逦璧?。

3、謎語(yǔ)不但涉及到字謎，歌謎，就連戲曲也不甘落后。同學(xué)

們知道哪些戲曲？（略）（1）多媒體展示黃梅戲劇照

師放黃梅戲《對(duì)花》片段，并附歌詞，學(xué)生猜測(cè)。同學(xué)們來(lái)總

結(jié)一下黃梅戲的特點(diǎn)是什么師范唱一句，學(xué)生評(píng)論

（2）老師帶領(lǐng)學(xué)生清唱《對(duì)花》片段，并附有黃梅戲動(dòng)作，學(xué)生

邊唱邊模仿（3）知道黃梅戲起源于什么地方嗎？老師介紹黃梅

戲的起源

（黃梅戲原稱(chēng)黃梅調(diào)或采茶調(diào)，它起源于湖北黃梅一帶的采茶歌。

以演唱“兩小戲”，“三小戲”為主的民間小戲。后傳入安微在

以懷寧為中心的安慶地區(qū)長(zhǎng)期流行，月當(dāng)?shù)胤降难哉f(shuō)唱，形成了

獨(dú)特的演唱風(fēng)格。）5、歡樂(lè)的音樂(lè)課很快就結(jié)束了，今天老師帶

著大家唱了山東的《猜謎謠》，欣賞了黃梅戲《對(duì)花》，學(xué)跳了彝

族舞蹈，欣賞幾首有趣猜謎調(diào)，了解了各民族的歌曲特點(diǎn)。中國(guó)

是一個(gè)多民族的國(guó)家，各地都有不同風(fēng)格的猜謎調(diào)，如，浙江民

歌《對(duì)鳥(niǎo)》、廣西民歌《劉三姐》，東北民歌《正對(duì)花》等等。希望

大家都能熱愛(ài)民歌，并能繼承發(fā)展，也愿中國(guó)的民歌藝術(shù)常青。

第十課過(guò)新年

教學(xué)目標(biāo)

L通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》感受

音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得

珍惜今天的幸福生活。

2.積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)

作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：用歡快、活潑的的歌聲表達(dá)熱烈歡快的節(jié)日氣

氛。

教學(xué)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

1、表演《晚會(huì)》

2、欣賞《小拜年》

3、創(chuàng)編與活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)《晚會(huì)》教學(xué)基本要求

L初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍。

提示：音樂(lè)讓你想到了什么？心情是怎樣的？2.三言?xún)烧Z(yǔ)簡(jiǎn)

單介紹作曲家賀綠汀。

3,復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

二、表演《小拜年》教學(xué)基本要求

L可借用圖片簡(jiǎn)介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗。

2.聽(tīng)錄音范唱或教師范唱，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)

拍跟著老師的琴聲默唱歌曲。

3.跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。

4.教師再一次有感情的范唱。

5.跟著老師的琴聲完整地唱歌。

6.聽(tīng)音樂(lè)分小組編創(chuàng)動(dòng)作°

7.邊唱邊跳。

9.選一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：為新年晚會(huì)對(duì)歌

這是用學(xué)過(guò)的五個(gè)音創(chuàng)編旋律的練習(xí)。課本出示了例子。1.

先跟琴哼唱這幾個(gè)音，然后用這幾個(gè)音編旋律。

2.分小組編創(chuàng)，老師把學(xué)生編創(chuàng)的彈奏給大家聽(tīng)。

3.聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)編創(chuàng)的旋律好聽(tīng)。

第二課時(shí)：

1、表演《窗花舞》

2、欣賞《過(guò)新年》

3、創(chuàng)編與活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一.生聽(tīng)著音樂(lè)拍手走進(jìn)教室（節(jié)奏比較歡快的新年歌曲vcd）

二、欣賞《窗花舞》

1、師用提問(wèn)的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手

拍腿的方式靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)的ab段。

2、生帶著問(wèn)題復(fù)聽(tīng)ab段。

師：你覺(jué)得音樂(lè)是在描訴一件什么事情？你聽(tīng)到音樂(lè)中用了

哪些打擊樂(lè)器？聽(tīng)到了請(qǐng)舉手生聽(tīng)完后發(fā)表自己的看法。（三角鐵、

鈴鼓等）

3、師鼓勵(lì)并播放a段錄象：她們?cè)诟墒裁矗?/p>

生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花

4、生完整聆聽(tīng)《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自編窗花

舞、貼窗花三、曲《過(guò)新年》

1、導(dǎo)入：真棒！在北方過(guò)年的時(shí)候就會(huì)在窗戶(hù)上帖上窗花，

今天我們也在一起過(guò)個(gè)年，你們看，老師還準(zhǔn)備了什么呀？

（拿出準(zhǔn)備好的對(duì)聯(lián)“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”）

2、“噓,還準(zhǔn)備了……

播放教學(xué)光盤(pán)，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢(shì)、表情）

師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂(lè)器的聲音？

3、師生一起表演（放范唱音樂(lè)）加歌表演

4、歌詞創(chuàng)編

(1)師：咱們過(guò)年的時(shí)候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還

有什么活動(dòng)呀？

幾個(gè)學(xué)生回答。

(2)分組討論把說(shuō)出的答案用對(duì)聯(lián)的形式寫(xiě)下來(lái)(師參與進(jìn)來(lái))

音樂(lè)播放中。

(3)小組展示

三組表演(其中一組表演時(shí)其他兩組為他們配上“咚咚咚咚

嗆”的歌詞。

5、歌舞齊奏，進(jìn)一步加大創(chuàng)編力度。

一組負(fù)責(zé)表演一組負(fù)責(zé)唱歌，另一組給音樂(lè)配上打擊樂(lè)伴奏。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)：熱熱鬧鬧過(guò)新年

這是為打擊樂(lè)創(chuàng)編節(jié)奏進(jìn)行慶新年活動(dòng)的練習(xí)。

L提示學(xué)生：怎樣用打擊樂(lè)器創(chuàng)造出過(guò)新年的熱烈氣氛？2.

分小組創(chuàng)編。

3.展示每小組的合奏效果。

課后拓展延伸

師：真高興和同學(xué)們度過(guò)了一堂快樂(lè)的音樂(lè)課，其實(shí)我們的

國(guó)家地大物博，每個(gè)地方都有他自己過(guò)年的習(xí)俗，老師建議小朋

友們回去問(wèn)問(wèn)你的長(zhǎng)輩或上網(wǎng)查一查還有沒(méi)有更有意思的活動(dòng)或

更好聽(tīng)的新年歌曲，再來(lái)和老師來(lái)交流。好不好？

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)教案模板4

音樂(lè)教案一春天—小學(xué)音樂(lè)教案—模板

第一課春

天

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《春到沂河》、《嘀哩嘀哩》

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)熟悉歌曲《沂蒙山好風(fēng)光》聆聽(tīng)并感受《春

到沂河》，了解并感受我國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器一一柳琴及其音色。

2、《嘀哩嘀哩》二聲部歌唱練習(xí)擴(kuò)展聲部體驗(yàn)，感受并運(yùn)用

十六分音符用打擊樂(lè)器為歌曲第二部分進(jìn)行相應(yīng)的節(jié)奏型伴奏。

3、通過(guò)樂(lè)曲《春到沂河》知道音樂(lè)速度具有表現(xiàn)人不同情緒

的作用，通過(guò)二聲部《嘀哩嘀哩》感受合唱和聲的和諧美感。教

學(xué)用具：鋼琴、課件、打擊樂(lè)器、教學(xué)重難點(diǎn)：1、音樂(lè)速度對(duì)音

樂(lè)情緒的影響

2、十六分音符一3、節(jié)奏型伴奏教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)

聆聽(tīng)音樂(lè)《沂蒙山好風(fēng)光》進(jìn)入課室二、進(jìn)入教學(xué)（一）《春

到沂河》

1、欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》

師：說(shuō)起沂蒙山，如果去過(guò)山東旅游的人對(duì)他一定不會(huì)陌生，

沂蒙山是山東的一座名山，而沂河對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)也許就不是那

么熟悉了，我們一起來(lái)瞧一瞧、看一看2、試唱《沂蒙山好風(fēng)光》

3、欣賞柳琴獨(dú)奏曲《春到沂河》（1）初聽(tīng)

設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)你熟悉嗎？他源于哪一首民歌？

師：我們的世界是五光十色而斑斕多彩的，有看得見(jiàn)的色彩，

（舉例：衣服的顏色、桌子的顏色）聲音也有色彩之分（我們?nèi)?/p>

說(shuō)話(huà)的聲音、樂(lè)器的聲音），下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)演奏這首樂(lè)曲的樂(lè)

器一一柳琴的音色

師：下面我們來(lái)看看柳琴到底長(zhǎng)的是什么樣子，一起來(lái)認(rèn)識(shí)

一下?！洞旱揭屎印愤@首源自山東民歌的柳琴獨(dú)奏曲描寫(xiě)了山東地

區(qū)沂河一帶的春景（2）再聽(tīng)設(shè)問(wèn)：音樂(lè)的速度有什么樣的變化？

當(dāng)你覺(jué)得音樂(lè)的速度有變化時(shí)就用你的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲速度的變

化。（3）分段聽(tīng)賞（二）《嘀哩嘀哩》（1）導(dǎo)入

設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能模仿黃鵬鳥(niǎo)鳴叫聲？

如果不會(huì)的話(huà)請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小黃祜鳥(niǎo)叫（2）聽(tīng)歌曲范唱模

仿黃鵬鳥(niǎo)的叫聲（嘀哩哩嘀哩）（3）講解十六分音符的時(shí)值（4）

再聽(tīng)范唱（5）分段學(xué)唱

前16小節(jié)：聽(tīng)出這16小節(jié)中的相同樂(lè)句是哪一句？先學(xué)唱

這8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。

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教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲：《邊區(qū)好地方》二、綜合訓(xùn)練：

1、聽(tīng)辨和聲音程連續(xù)2、節(jié)奏連接練習(xí)

三、欣賞：瀏陽(yáng)河（男女聲對(duì)唱）課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、聽(tīng)辨由和聲音程的連接構(gòu)成的音組，培養(yǎng)初

步的多聲部聽(tīng)覺(jué)。2、學(xué)唱歌曲《邊區(qū)好地方》的曲譜。教學(xué)難點(diǎn)、

重點(diǎn)：教學(xué)歌曲。教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、音樂(lè)板教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：

聽(tīng)音樂(lè)愉快地進(jìn)教室。二、綜合訓(xùn)練（一）

聽(tīng)辨老師彈奏的是哪一組音：三、學(xué)唱歌曲：1、導(dǎo)入新課：

解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在我們的陜北黃二高原流行這樣一首民歌：

邊區(qū)好地方，這首民歌頌揚(yáng)了當(dāng)年老區(qū)人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，

取得的成就，抒發(fā)了解放區(qū)人民的歡快的心情和強(qiáng)烈的自豪感。

今天我們就來(lái)學(xué)唱這首陜北民歌2、老師范唱歌曲。

3、教學(xué)曲譜。由于此歌是以一個(gè)升記號(hào)記譜，所以應(yīng)用教唱

法教學(xué)，提示學(xué)生注意熟悉這一調(diào)號(hào)中的唱名位置。注意反復(fù)跳

躍記號(hào)的正確應(yīng)用。4、學(xué)生輕唱曲譜。5、學(xué)生隨琴唱曲譜。6、

學(xué)生自己練唱曲譜。7、學(xué)生隨琴有感情地演唱。

8、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。指出難重點(diǎn)。9、組織下

課：隨音樂(lè)愉快的走出教室。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)樂(lè)段中前后兩個(gè)樂(lè)句間，在節(jié)奏上的聯(lián)系以及節(jié)

奏組合的規(guī)律。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)、重

點(diǎn)：歌曲處理，熟記歌詞。教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、音樂(lè)板教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：

聽(tīng)音樂(lè)愉快地進(jìn)教室。二、綜合訓(xùn)練（二）：

請(qǐng)選擇你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏來(lái)和前一樂(lè)句連接。三、教學(xué)歌曲：

1、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)唱《邊區(qū)好地方》。2、復(fù)習(xí)鞏固曲譜。

3、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。4、學(xué)生視唱歌詞。

5、歌曲處理：這首歌曲情緒歡快、熱烈，要用稍快的速度演

唱，并用領(lǐng)唱、齊唱的形式來(lái)鞏固歌詞并組織學(xué)生做十字秧歌步

的律動(dòng)，達(dá)到熟記的目的。6、學(xué)生隨琴演唱歌詞。7、小組唱、

抽生唱。

8、課堂小結(jié)：回憶本節(jié)課的內(nèi)容，指出難重點(diǎn)。9、隨音樂(lè)

愉快的走出教室！

第三

教材：人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)

教具：電子琴、CAI課件、圖片、皮球、頭飾若干教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。2、引

導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。3、啟發(fā)學(xué)生

運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確掌握休止符的用法。

能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。能大膽積極地參與表

演與創(chuàng)造。教時(shí)：一教時(shí)教學(xué)過(guò)程：1、練聲

展示開(kāi)口的小鴨，小貓圖

2/4123415?|5650|5650|5432|1

?II小貓?jiān)趺唇校?/p>

小鴨怎么叫？2、認(rèn)識(shí)休止符

(1)出示一只閉口的小鴨，放在開(kāi)口小鴨旁邊。師問(wèn)：兩只小鴨

有什么不同？生答：一只在叫，一只在休息。(2)看圖模仿小鴨

叫一叫。

gagaga()(3)看圖模仿小貓叫一叫。

()miao()

要求學(xué)生邊拍手邊學(xué)叫聲，并用雙手打開(kāi)表示休止。(4)