小學(xué)語文國培培訓(xùn)總結(jié)范文（18篇）

小學(xué)語文國培培訓(xùn)總結(jié)范文（18篇）

小學(xué)語文國培培訓(xùn)總結(jié)范文（精選18篇）

小學(xué)語文國培培訓(xùn)總結(jié)范文篇1

我很幸運(yùn)地參加了這次教師國培在線研修學(xué)習(xí)，觀看專家與

老師講座的視頻：一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂;

專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些

細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄，哪些地方需要改正。特別是在語文作業(yè)布置、批

改上我有更深刻的認(rèn)識。我認(rèn)真完成自己的作業(yè)，研修日記，閱

讀了大量的文章，深刻感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

多年以來，一直感覺小學(xué)語文是模模糊糊一大片，不知道該

講些什么，該怎樣講。經(jīng)常聽到這樣的言論：小學(xué)語文一定要姓

語;語文課要上得有語文味兒。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭

越。我將以得益于本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，愛心鑄師魂，

真誠育桃李，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，

努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。

一、參加研修帶來的收獲

1.在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看多個視頻。并認(rèn)真做好讀書筆

記，寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成

長自我。

2?這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作

文教學(xué)時，我口說我見，我手寫我心?????我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難

是我所限制了。

3.這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于

教學(xué)時間緊張，對課堂中的細(xì)點問題總是采用大概式的處理方式,

通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識到處理課堂中的細(xì)

點問題的重要性。

二、參加研修帶來的思考和啟示

L對于一節(jié)好課的思考。什么是一節(jié)好課呢？通過研修，在我

看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為好課。

2.對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡稱，重教

輕研不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅持過去的好

的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后

的教學(xué)教育工作。

3.這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)

給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認(rèn)真思考。我對他

們非常欽佩，在他們身上我認(rèn)識到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)

工作中彌補(bǔ)自己的不足。

4.通過此次研修，我認(rèn)識到做為一個教師必須終身學(xué)習(xí)，只

有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教

師這一角色。

總的來說，作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備

課，盡力去設(shè)計好教案，在備課和設(shè)計教案時首先要搞清楚，我

教什么，然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座

教什么的迷霧，不能眷戀著迷霧中安逸，也不能寄希望于那迷霧

自行散去而為此付出長時間的等待&&員然我們都知道這自主地嘗

試走出的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導(dǎo)

學(xué)生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達(dá)意，遣詞造句的功夫。體

會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師

潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊(yùn)，需

要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中，我

從未認(rèn)真思考過語文教學(xué)教什么。今天，我第一次沉下心來認(rèn)真

思考語文教學(xué)中教什么。長期以來，我一直認(rèn)為怎么教更為重要，

因為這直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的接受程度。比如同樣一個

知識，分別請兩位老師來教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位

達(dá)到的效果必然更好，因此很少顧及語文教學(xué)教什么。然而語文

學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對寬泛和模糊，我們教學(xué)時不能面面俱到，所以

解決教什么的問題相當(dāng)重要。如果無法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)

容，那么即使在怎么教上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不

樂觀&&或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。

年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教

學(xué)理論是根，根扎實才能長出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，

學(xué)死、用活，棄糟用。要做教育教學(xué)實臉，要有自己的課題，自己

定下一個目標(biāo)來，每天為了這個目標(biāo)努力，每天都要寫教學(xué)日記，

教學(xué)要有反思，讀書要有心得。要樹立獨立思考的精神，留一點

自己的自留地，有一點自己思考精神的東西，教出自己的風(fēng)格，

有自己獨到的東西。要認(rèn)真讀幾本書。讀什么書？要讀經(jīng)典。如果

腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名

篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，在教學(xué)中

就會應(yīng)付自如。建讀好《古文觀止》、《唐詩三百首》，許慎的《說

文解字》，劉勰的《文心雕龍》，以及《學(xué)記》等。還要認(rèn)真地讀葉

圣陶等語文教育家的論著。也要讀一些國外的教學(xué)理論和一般的

時文。要處理好經(jīng)典和一般書籍的關(guān)系，通百藝而專一長。語文

教師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。要了解兒童心理，

掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點很重要。小

學(xué)語文教學(xué)論是一門科學(xué)，具有獨特的理論體系。要熟練地掌握

才好。

欲窮千里目，更上一層樓。新思考國培研修的平臺像一架云

梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才

思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引？我，令我感慨萬千，羨慕

不已，頓覺山外青山樓外樓，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，仿佛又回到了學(xué)

生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻

充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、

博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時教學(xué)方法的淺陋。

感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都還有

很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有

了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂,

援棄了煩惱;增強(qiáng)了自信，擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、

帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也

希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面

的能力；我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)

成長更快。

小學(xué)語文國培培訓(xùn)總結(jié)范文篇2

通過這次學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,

使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的

提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管

理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐

富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效

益打下了良好的基礎(chǔ)。

一、提高自我的思想認(rèn)識。

通過此次學(xué)習(xí)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的

要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷

地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平，不斷地總

結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們

教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，

有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁

學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率c可以說網(wǎng)

頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際

問題。

二、夯實專業(yè)知識能力。

通過此次學(xué)習(xí)，我清楚地知道了在往后的教學(xué)中注意的事項。

第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學(xué)習(xí)用普通話正

確，流利的朗讀課文，切實過好認(rèn)讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。

第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)到樂于

與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優(yōu)美，積

累自己喜歡的詞句。

三、重新認(rèn)識了建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。

通過學(xué)習(xí)，知道了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是

動態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來說，整個教學(xué)過程（本文來自

優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課,件.園）就是一個從教到學(xué)的轉(zhuǎn)化過程,

在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；隨著學(xué)生

學(xué)習(xí)能力由小到大的增長，教師的作月在量上也就發(fā)生了相反的

變化。最后是學(xué)生完全的獨立，教師作用告終。

這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。

這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。

通過這次研修，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足

之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳

理與反思自我，促使自己不斷成長。

小學(xué)語文國培培訓(xùn)總結(jié)范文篇3

我參加了此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，加深了我對《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》

新課程改革的理解與體會：理論指導(dǎo)實踐，用專業(yè)理論知識來指

導(dǎo)自己的教學(xué)實踐；抱著學(xué)習(xí)和進(jìn)步的心態(tài)，教學(xué)理論得到鞏固；

使我一次又一次對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反省，對我

以往的教育教學(xué)工作進(jìn)行重新的審視，在語文教學(xué)方面又有了新

的提高。

創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計對于語文教學(xué)工作來說非常重要。在教學(xué)中

既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，而這兩種方式只有一種

非常重要，那就是教。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理

念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。在教學(xué)設(shè)計時，

要把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和

把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個案研究和收集；

要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù)。

在以后的教學(xué)實踐中，我將努力打破傳統(tǒng)封閉、單項、機(jī)械

的教學(xué)模式，主要將采取以下幾點做法：

一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會數(shù)學(xué)課程的要求

我要不折不扣地按照上級的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確

把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的'理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論,

研究數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^

條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時加強(qiáng)中外

文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在

二、盡量采用“任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用

能力

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計貼近學(xué)生實

際的教學(xué)活動，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方

式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、

討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使月數(shù)學(xué)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促

使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語

解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之

外的學(xué)習(xí)和生活之中。

三、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實

際出發(fā)

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇

和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和

綜合實踐活動落到實處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論

式、師生互動等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)

習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，

增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握

學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)

學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，

促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

小學(xué)語文國培培訓(xùn)總結(jié)范文篇4

n月4日，我有幸參加由長白山科教局承辦的國培研修培訓(xùn)。

上午，舉行項目啟動儀式，聘請了李春光教授進(jìn)行了專題講座，

她以《閱讀促進(jìn)教師專業(yè)的自主發(fā)展》為題，從教師專業(yè)發(fā)展，

讀研結(jié)合等方面講述了作為教師應(yīng)該規(guī)劃自己的成長路徑，學(xué)無

止境。下午，培訓(xùn)團(tuán)隊又組織我們進(jìn)行了集中主題研修，王保華

校長從小學(xué)語文目標(biāo)定位這方面進(jìn)行闡述，強(qiáng)調(diào)教師在備課時一

定要把握好教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲很多，

作為一位二十年從事語文教學(xué)工作的教師，我對語文教學(xué)有了進(jìn)

一步認(rèn)識，同時也有自己的想法，現(xiàn)歸結(jié)如下：

一、語文教學(xué)，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想辦法提高學(xué)生

的語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、范圍廣闊的學(xué)科，她

既包括課本知識，更重要的還是生活中這個大語文。在新課改的

今天，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為每一個語文教

師所必須關(guān)注的熱點C討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，想盡一切辦法讓學(xué)生在課堂上變

得鮮活，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)語文興致盎然，使學(xué)生在語文課堂教學(xué)中

享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1.注意新課導(dǎo)入新穎。

要想提高語文教學(xué)效果，必須在學(xué)習(xí)之前讓學(xué)習(xí)著感興趣，

因為“興趣是最好的老師"O所以，我在十九年的教學(xué)中，我十

分注重新課的導(dǎo)入，學(xué)習(xí)前就培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)

入新課時，就讓學(xué)生一上課就能感受一種輕松愉快的氛圍，而又

在不知不覺中學(xué)習(xí)了語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入

方式?？梢灾v笑話進(jìn)入情景；也可用講生活中的故事導(dǎo)入，也可

以設(shè)計懸念……，比起簡單的導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，

開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，挖掘每一個學(xué)生的潛力，培養(yǎng)自主

學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言意義、情感、寫作技巧的感悟，

在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水

平和當(dāng)?shù)氐纳鐣h(huán)境條件有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)

生各抒己見。在思考辯論中，教師做好課堂的主導(dǎo)作用，巧妙點

撥，促進(jìn)學(xué)生激烈的爭辯，在思維的碰撞中，得到語言的升華和

靈性的開發(fā)°同時教師要因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，

讓學(xué)生根據(jù)自己已有的,經(jīng)驗，發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題

進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自己的差異，認(rèn)識到知

識的無窮性，世界上沒有什么都懂的人，在辯論中體會學(xué)習(xí)是無

止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，學(xué)生不會覺得枯燥，

也不覺得累。同時這樣課堂教學(xué)，也給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空

間，教師也盡可能地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中

體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課

文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，教師的課堂教學(xué)真正為學(xué)

生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視學(xué)生課內(nèi)朗讀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在朗讀中品評文章和

提升自己。

中學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作都是選用

古今名人名作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)

的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由

于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處不可能引導(dǎo)學(xué)生一一

去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中

抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象

內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵，特別是文言文和古詩詞。同時，讓學(xué)

生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理

解，升華認(rèn)識，并大膽地闡述自己的感受或觀點°

三、語文教學(xué)不光是教學(xué)課本，還有生活和社會這個大語文，

所以，語文教學(xué)特別要注重課內(nèi)外結(jié)合。

曾經(jīng)有一位教育家說過：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益。”在新課程背景下，在課程改革實踐中，語文教師必須把語

文教學(xué)的觸角伸向廣闊的天地。伸向芻活這個大舞臺，讓學(xué)生閱

讀足量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠

定了基礎(chǔ)，同時還要重視豐富多彩的語文實踐活動，讓他們有一

種身臨其境的感覺。

今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績

而努力！

小學(xué)語文國培培訓(xùn)總結(jié)范文篇5

近一個月的國培學(xué)習(xí)結(jié)束了，在這段時間里，聆聽了專家們

的講座，觀看了一些名師的教學(xué)案例，我對教師這一職業(yè)有了更

深刻的認(rèn)識，感到了自己肩上那份沉甸甸的責(zé)任；對自身的發(fā)展

方向有了更清醒的認(rèn)識，學(xué)習(xí)既是教育的責(zé)任也是教育的義務(wù)；

對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念和方法有了更明確的理解，教學(xué)是理論與

實踐有機(jī)結(jié)合的過程。下面是我學(xué)習(xí)中的收獲：

（一）《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》詳細(xì)闡述，指明終身學(xué)習(xí)之路。

終身學(xué)習(xí)是我們每位老師都知曉的詞語，我們也知道終身學(xué)

習(xí)的必要性，但真正落實到行動的時候，有人會三分鐘熱血，然

后心生倦??；有人會茫然而不知所學(xué)，缺少方向性。《小學(xué)教師專

業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》詳盡地闡述了小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的三個維度、十三個領(lǐng)

域，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了小學(xué)教師終身學(xué)習(xí)的緊迫性，明確指出了小學(xué)

教師應(yīng)當(dāng)修煉的專業(yè)技能。學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，使我更

加明確作為一名合格小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)做哪些領(lǐng)域的修煉，應(yīng)該從哪

些方面著手，努力提高自己的專業(yè)技能，我感到自身專業(yè)發(fā)展的

任務(wù)很重，時間也很緊，自己離一名現(xiàn)代合格小學(xué)教師的標(biāo)準(zhǔn)還

差得很遠(yuǎn)，為了自己的發(fā)展，為了更好地教書育人，學(xué)習(xí)既是我

們教師的責(zé)任，也是我們教師的使命，我們沒有理由推卸。《標(biāo)準(zhǔn)》

指出，在教師個人的發(fā)展方向上，學(xué)勺、技術(shù)、過程是我們教師

需要加強(qiáng)的地方；認(rèn)識、態(tài)度、通識是我們的底色；在行為上，對

學(xué)生、對同事、對家長、對社會，我們應(yīng)有我們獨特的“范兒”。

在今后的教育實踐中，我將勤于思考，真實反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗、

提升自己的教育能力，走好終身學(xué)習(xí)的每一步，走好專業(yè)成長的

每一個臺階，使自己早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

（二）《新課標(biāo)》解析示例，點撥有效教學(xué)之法。

《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》的理念及總體目標(biāo)，

從從數(shù)學(xué)教育，課程內(nèi)容，教學(xué)方式，評價還有新技術(shù)，這幾個

方面，為我們解讀了《新課標(biāo)》的理念和精神，使我對小學(xué)數(shù)學(xué)

教學(xué)有了一個整體的認(rèn)識，引發(fā)我對數(shù)學(xué)教學(xué)的整體思考，以便

在今后的教學(xué)實踐中更好地把整體目標(biāo)，實現(xiàn)面向全體與關(guān)注差

異的和諧統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)真正成為奠基工程。

《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂的指導(dǎo)思想及進(jìn)程中，

史寧中老師詳細(xì)表述了由“雙基”變“四基”、由“兩能”變

“四能”的理論依據(jù)與實踐意義，強(qiáng)調(diào)教師如何教和學(xué)生如何學(xué)

的問題，重點指出在數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了教知識、技能之外，更重

要的是教數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)思維方法的教育要從數(shù)學(xué)思想和思維經(jīng)

驗兩方面得到加強(qiáng)，在教學(xué)中，我們應(yīng)幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)

驗。這就為我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)提供？重要的理論支撐，使我們

明確在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，應(yīng)該“教什么，怎么教”、“讓學(xué)生學(xué)什

么和怎么學(xué)”的問題。

對數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率等專題內(nèi)容的解析，

除了有對理念的分析和解讀外，更有工動而富有代表性的案例說

明，課程內(nèi)容貼近課堂，理論與實踐相結(jié)合，可借鑒性強(qiáng)。每信

領(lǐng)域的解讀分析之后，還都有非常具體的教學(xué)建議，使我們在日

后的教學(xué)過程中，有規(guī)可循。

（三）“職業(yè)道德”解讀導(dǎo)行，提升為師之人格魅力。

講座中“赤裸裸的教育”引起我深刻的反思，我以前的教育

中經(jīng)常有這樣的行為，當(dāng)面對無效結(jié)果的時候，我還常?？畤@現(xiàn)

在的孩子不懂事，聽了趙洪義老師的講座之后，我才明白，原來

我那是“赤裸裸的教育”，會使學(xué)生產(chǎn)生一種被教育的感覺，我

忽略了學(xué)生的感受，缺乏教育的精微意識。教育的目的是都是一

樣的，但教育思想、方法上的差異，就會達(dá)到不同的教育效果。

師愛歷來是教師職業(yè)道德中的常見詞，我們也一直在踐行著

自己的師愛，以前我一直認(rèn)為愛只要是真誠的，為學(xué)生好的，把

學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣去愛，就算是最好的師愛了，本次學(xué)習(xí)

之后，我感到自己原來對師愛的理解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此我以往愛

學(xué)生的方法也不夠科學(xué)。趙洪義老師很有見解地指出“教師的愛

心是個什么樣的的愛？”要認(rèn)識到，教育愛與家長對學(xué)生的愛是

有一定區(qū)別，一是從愛的產(chǎn)生上來看，父母對子女的愛產(chǎn)生于血

緣的親情關(guān)系，而教師的愛則是建立在對祖國、對事業(yè)高度負(fù)責(zé)

的責(zé)任感之上，它是對祖國對事業(yè)的責(zé)任感之上生發(fā)出來的。二

是從愛的經(jīng)常性表現(xiàn)來看，教師對學(xué)工的愛，教育性特點最為明

顯，而家長對于子女的愛，養(yǎng)護(hù)性比較突出。這不是說家長就沒

有對孩子的教育工作，但和老師愛學(xué)工相比，總體沒有老師愛的

教育性廣泛和集中。真正的教育不能沒有愛，比如尊重信任學(xué)生，

關(guān)心愛護(hù)學(xué)生等，但也不能沒有要求。教師要把教育當(dāng)作一種信

仰去追求。

總之，本次國培，使我從理念到思想、理論到實踐、從知識

到修養(yǎng)，都有了進(jìn)一步的認(rèn)識，我將背著本次國培的收獲，自信

地開始新學(xué)期的工作，讓我的課堂變得更加有效，讓我的教育變

得更加豐富多彩。

小學(xué)語文國培培訓(xùn)總結(jié)范文篇6

這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會不僅讓我學(xué)到一些我在平常的教學(xué)過程當(dāng)中

學(xué)不到的知識理念，同時也推動我去反思在教學(xué)過程中的不足。

一、樹立新的教學(xué)理念和嘗試新的教學(xué)方法國培研修總結(jié)語

文。

國培研修總結(jié)語文。

老師本身也是一個學(xué)習(xí)者，在聽講座和閱讀文本時應(yīng)帶著問

題去聽，真正的去分析專家所講的內(nèi)容，作為一名新課程改革的

實施者、推動者，在教學(xué)實踐中必須樹立新的學(xué)習(xí)觀念和教學(xué)觀

念。

根據(jù)學(xué)生的實際情況，嘗試新的教學(xué)方法，努力發(fā)揮新課標(biāo)

在語文教學(xué)中的引領(lǐng)作用。

二、實踐與反思

實踐與反思可以理解為：在實踐中反思、在反思中實踐、為

反思而實踐,。

國培學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到教師把教學(xué)實踐與反思聯(lián)系起來的重要

性，我們語文教師每天都會遇到各種各樣的問題，如何解決，這

就需要反思。

說到反思，也讓我想是共同反思效果好還是個體反思效果好。

當(dāng)然無可質(zhì)疑，共同反思是一種有效的方法，不同班級的老

師在教學(xué)實踐中的方法是不一樣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)也是不一樣

的，老師之間的交流反思可以交換不同的意見。

但個體反思也是一種有意義的研究活動，以本班的學(xué)習(xí)情況

為出發(fā)點，不斷地追問：學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？在教學(xué)中我遇到

哪些之前沒有遇到的問題？我如何才能使我的教學(xué)實踐更有效？

語文教師只有不斷追問、不斷反思中才能進(jìn)而加快自身專業(yè)發(fā)展

的步伐。

通過本次培訓(xùn)I,讓我對我的教學(xué)工作有了新的認(rèn)識，也讓我

明白在實踐中進(jìn)行教育研究的重要性。

在新課改的過程中，我們有責(zé)任天斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷

豐富自己的專業(yè)知識，努力為基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)自己一份微薄的力量。

小學(xué)語文國培培訓(xùn)總結(jié)范文篇7

這次我很榮幸地參加了農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn),

它開辟了一條中小學(xué)普通教師與全國知名教育專家和學(xué)者緊密接

觸的通道「在培訓(xùn)中我可以隨時聆聽專家與名師的講座，領(lǐng)略他

們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，使我耳目一新，這從根本

上轉(zhuǎn)變了自身固有的陳舊的教育觀念。

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座、專題報告、參

與式專題與討論、專題研討與交流等。培訓(xùn)過程中充分重視了學(xué)

員的參與和體驗，無論是學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，還是學(xué)員

對課堂教學(xué)實錄的觀摩與評析，都極大地調(diào)動了學(xué)員主動參與到

培訓(xùn)中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗、深入思考中得到提升。專

家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。

他們所講內(nèi)容深刻獨到，旁征博引，通俗易懂，生動有趣，發(fā)人

深省。

這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最

深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的

藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地云反思，不斷地去提高。因

此，我對自己的教學(xué)有了新的要求：

一、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教

師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)

自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)

中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)

知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)仁的學(xué)習(xí)過程與方法，并增

強(qiáng)了對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只

重視知識的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的

主宰，教師和學(xué)生是兩個平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識的過程中，

教師只是激勵人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，

幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

二、重視學(xué)生參與式教學(xué)。聽了專家們的講座，我更進(jìn)一步

體會到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不

上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課

標(biāo)增強(qiáng)了知識的.實用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)

生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活

動內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)

生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完成。而教

師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，

在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機(jī)會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互

動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

三、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來

教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教

書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不

斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一

群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。

大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶

水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要

我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗

記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求

的目標(biāo)。同時教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，

不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際

又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的

研究而是在教學(xué)活動中的探究。

總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是

永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自

身的不足以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身

發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長?；仡^

去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印，我相信那不會是學(xué)習(xí)的結(jié)束，

而是學(xué)習(xí)的開始!惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上

走得更快，走得更好！

小學(xué)語文國培培訓(xùn)總結(jié)范文篇8

20—年一月，我懷著一顆渴望而又真誠的心來到玉林師范學(xué)院

參加“小學(xué)語文國培”培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我有幸聆聽了各位專家、

教授的精彩講座，收獲很大。特別是那些專家和教授們嶄新的教

育教學(xué)理念和教育實踐中的有效做法令我感到耳目一新，提高了

認(rèn)識，開闊了視野，讓我樹立了新的正確的教育觀和教學(xué)觀。這

次培訓(xùn)令我感觸很深，下面談?wù)勎业囊恍└惺芎腕w會：

一、明確了今后的工作目標(biāo)

培訓(xùn)期間，主辦方精心設(shè)計了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓我們聆聽

了許多專家和教師的講座或講課，思維受到了啟迪，視野得到了

開闊，教育教學(xué)理念得到了更新。在今后的教育教學(xué)中，我要以

這次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信

息化。我要時刻告誡自己，要解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意

識，善于動腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時代的前頭，不斷

研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。同時，

我還要結(jié)合學(xué)校的實際情況，及時為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,

努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知精神，加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電。

相信他山之石，可以攻玉，我一定要學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運(yùn)

用到教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放

光彩。

二、要轉(zhuǎn)變教師的角色地位

新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對

新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份

和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、

指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，

更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了對學(xué)生情感、態(tài)度與價

值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負(fù)

起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個平

等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導(dǎo)者，

為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、

潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

三、教師要發(fā)揮“言傳”和“身教”的表率作用

（一）要用心去熱愛學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將

一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從

本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，

原因在于他們的潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的

釋放而已。因此，我們教師對那些所謂的“差生”，更應(yīng)加倍的

關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見；要嚴(yán)于

律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣

給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去

發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中品德上每一

個閃光點；冰心曾說過：“愛是教育的‘基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，

有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛

學(xué)生。因為，我們每天面對的是一個個鮮活的生命，一個個正在

茁壯成長的學(xué)生。我們要把他們當(dāng)作一個能動的人，給他們一個

自由的空間，平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說

的好朋友，從而縮小師生間心靈上的叵離。然后運(yùn)用激勵機(jī)制，

加以充分的肯定和激勵，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信。這樣，才

會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學(xué)效果

收到事半功倍的作用。

（二）要用自己的言行去感染學(xué)工。教師要以自身的行為去

影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)

為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一

言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任

性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，

向?qū)W生暢開心靈。既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,

也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你

不僅是良師還是益友。

（三）要重視學(xué)生參與式教學(xué)。聽了教授們的講座，我更進(jìn)

一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂，

談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其是新課程實施以來，

新課標(biāo)增強(qiáng)了知識的實用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了

以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間

的活動內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為

了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)2

習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成°而教師組織活動的能

力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，要多

創(chuàng)造互動機(jī)會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

（四）要改變對學(xué)生的評價觀念。新課標(biāo)改變了以往單一的

學(xué)業(yè)成績的評價方式，倡導(dǎo)評價目標(biāo)多元化和評價方式的多樣化，

堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價

相結(jié)合，努力將評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡

課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評價語言要多樣化，

要多用鼓勵式的教學(xué)評價語言來促進(jìn)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中,

想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓

學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)

了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的

主人。

（五）終身學(xué)習(xí)，不斷充電。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來

教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教

書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不

斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一

群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。

大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶

水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要

我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗

記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求

的目標(biāo)。同時教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，

不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際

又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的

研究而是在教學(xué)活動中的探究。

雖然為期50多天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)不是很長，但這次培訓(xùn)給我?guī)?/p>

思想上的洗禮、心靈上的震撼、理念上的革新卻是永久的。通過

這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思潞，找到了自身的不足以及

差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，

不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

小學(xué)語文國培培訓(xùn)總結(jié)范文篇9

我有幸參加了這次小學(xué)語文國培研修學(xué)習(xí)，聆聽了多位教育

專家的精彩講座，領(lǐng)略了大師們幽默風(fēng)趣的育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理

念。也與班上的各位優(yōu)秀教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺交流，一起探討問題,

一起收看優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)展示，天但學(xué)到了新的教育理論，

教學(xué)專業(yè)知識也有了進(jìn)一步提高。感謝國培給我們以提升自身教

育素養(yǎng)的機(jī)會。“學(xué)然后知不足，教然后知困惑”。細(xì)品所學(xué)，

總結(jié)所得，獲益匪淺。決心把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教

學(xué)工作中，完善和改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識。

此次培訓(xùn)，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今

后的工作提供了源頭活水，讓我們走旨老式教育的誤區(qū)，學(xué)習(xí)到

許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學(xué)，確保學(xué)以增智。

我的知識結(jié)構(gòu)在國培中得到了進(jìn)一步優(yōu)化。我能準(zhǔn)確看待國培的

學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的定位不僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小

學(xué)教育真知，力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發(fā)展的

學(xué)習(xí)型小學(xué)教師。這次培訓(xùn)，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感

情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)

環(huán)境，教師要與學(xué)生互動，要關(guān)愛學(xué)士，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕

松的學(xué)習(xí)氛圍中成長，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學(xué)生做

到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，

培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，教師不能歧視差生，要關(guān)愛留守兒童，讓

他們感受教師的關(guān)愛。所以在以后的教學(xué)中，一定會充實自己，

增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念。開闊自己的視野。

二、通過培訓(xùn)提高自己的教育智慧。

此次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識到，有智慧的課堂教學(xué)，是靈動的，

充滿活力的'課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于

教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能

深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了我們的學(xué)生，為了

我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修

養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生

成自己的教育智慧，做一個學(xué)習(xí)型教師，與學(xué)生共成長。

三、學(xué)會反思，在互動中成長。

在學(xué)習(xí)課程的過程中，可以通過班級論壇發(fā)帖提問，跟貼討

論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡略，問題也不

那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當(dāng)大的隨

意性。但是這里可以向?qū)＜医淌谡埥蹋艿玫剿麄兊囊恍┬┲更c，

無疑對學(xué)員來說，都會有指點迷津的作用，是極其珍貴難得啊。

參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管

簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實的情況。從中多少

能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些教師們流露出

的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這

個角度來說，交流學(xué)習(xí)，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教

學(xué)情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。

通過學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而

不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必

須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于

我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將

他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有

一桶水。所以，我們必須學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反

思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長，教學(xué)

不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我

們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們

才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！

總之，經(jīng)過了此次培訓(xùn)，我領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大

才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時教學(xué)方法的淺

陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都

還有很大的漏洞?！皣唷笔窃鲩L知識和提高素質(zhì)的理想學(xué)府！

這次培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。帶給我

思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。我將以此為起點，

不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

小學(xué)語文國培培訓(xùn)總結(jié)范文篇10

11月11日，我有幸參加了貴州師范學(xué)院舉辦的“國培計

劃”一一貴州省畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目研修，在

這段時間的學(xué)習(xí)中，是一場一線教師與研究專家的多-維對話，縮

短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實教學(xué)中的差距和矛盾。這次培訓(xùn)，以

一線語文教師急待解決的現(xiàn)實問題，因惑和疑難為基本點，理論

與實踐相結(jié)合，通過經(jīng)驗交流，專家引領(lǐng)，名師對話，教學(xué)實踐

與反思等，高效務(wù)實，令我受益不淺，感悟良多。專家們的講座，

對我的教育教學(xué)帶來很大的影響。

第一、加深了對語文教學(xué)過程的理解與認(rèn)識，為進(jìn)一步提升

小學(xué)語文教學(xué)能力提供了理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。語文教學(xué)不僅要

傳授語文知識與技能，更重要的是要讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)大自

然，去發(fā)現(xiàn)生活的美。通過研修，我對如何把握教材，如何研究

教材，如何審視教材，以轉(zhuǎn)化思想處理教材的策略和重要性，提

高了自己根據(jù)對象的特征和環(huán)境條件，設(shè)計合適教學(xué)流程的能力。

第二、牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進(jìn)一步提高了自

身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育，是愛

的教育。在新課改理念的指引下，我們應(yīng)當(dāng)成為一名研究型和創(chuàng)

新型的教師。

第三、對語文新課程理念，目標(biāo)，內(nèi)容和要求有了更深刻的

理解，通過專家引領(lǐng)，名師對話等多種交流，提升了小學(xué)語文技

能和教學(xué)水平。通過研修，進(jìn)一步明確了語文教學(xué)的價值取向，

讓學(xué)生收獲理解課文，練習(xí)寫作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，

應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正

還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學(xué)，

應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時

解決語文學(xué)習(xí)的難點、重點、字、詞、句的訓(xùn)練，怎樣分析閱讀，

怎樣進(jìn)行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興

趣，通過研修，我進(jìn)一步認(rèn)識到一堂好的語文課要做到“趣、活、

實、美“?！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性；

“活”即教學(xué)方法靈活，教材用活，學(xué)生教活，情感激活；“實

“指內(nèi)容充實，目標(biāo)落實；“美”即課堂氛圍美，語文味道美，

教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不

斷完善的過程，而反思和改進(jìn)是我們教師成長的必由之路。

第四、在班級管理中，要給學(xué)生保留適當(dāng)?shù)淖宰稹Ｃ總€孩子

都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達(dá)不到老師或家

長的要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”

時，就要三思而后行。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)，我以前的方法是

多么的欠缺，不可行。

第五、要使學(xué)生心中有愛。現(xiàn)在的孩子都如珠似寶，自然就

有一種優(yōu)越感，有一部分孩子從來都不把別人放在眼里，這就要

對學(xué)生培養(yǎng)愛心，使他們心中有愛，學(xué)會關(guān)愛他人，有團(tuán)結(jié)精神，

只有這樣，一個班級才會有進(jìn)步。

第六、要給學(xué)生一個“開放的課堂”，讓學(xué)生去“展示自己。

從這段時間來的學(xué)習(xí)研修中，我認(rèn)識到了語文教學(xué)不僅僅是一種

告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗，探究和感悟。“我們作為教師，

要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺”，如果我們給“他們多

大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈課堂就是學(xué)生求知，

創(chuàng)造展示自我，體驗成功的舞臺。是學(xué)生健康成長的地方，學(xué)生

的潛力是無限的，我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺，讓他們盡量

展示自己。

小學(xué)語文國培培訓(xùn)總結(jié)范文篇11

—年10月8日，我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)的期望，帶著同仁的信任，帶著

家人的祝福，我踏上了“國培”的求學(xué)之旅。說句實話，對于我

--------個從事小學(xué)教育教學(xué)工作十五年之久的教師，早已沒有

了激情滿懷，“國培”真是雪中送炭，讓我欣喜若狂。

在短暫的“國培”日子里，我受益匪淺，收獲頗多。在這里，

我認(rèn)識了一群真誠相待的朋友，我們在一起談工作，談學(xué)生，談

家庭，談兒女……我們成了無話不談的姐妹；在這里，我不僅收

獲了友誼，而且收獲了智慧，我正為課堂效率低而苦惱，一師附

二小的余校長給我們帶來了《小學(xué)語文有效教學(xué)的實踐與思考》;

小學(xué)習(xí)作教學(xué)更是讓我眼前一亮，特別是73歲的賈志敏老師，親

自上陣，他的《微型小說三篇》讓我明白了多種方式的改寫，如：

改變?nèi)宋锶朔Q，順序方式，體裁等也是習(xí)作教學(xué)。大師們幽默風(fēng)

趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人敬佩不已。我知道了一位

好老師一定是品德高尚，平易近人；而研究性的老師，一定是業(yè)

務(wù)精湛，愿意為學(xué)生多花時間，多花力氣的老師。

在教學(xué)中，我也采用了啟發(fā)式教士，但沒有給學(xué)生獨立思考

的空間。我是一名典型的中國教師：希望在最短的時間里，教給

學(xué)生最多的知識。須不知教師的“裝糊涂，留空間”也是一種教

學(xué)的智慧和方法?？磥?，不斷學(xué)習(xí)，天斷思考，才能成為創(chuàng)新與

智慧并重的新型教師。再次感謝湖南一師，感謝"國培”為我們

提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。“國培”將成為我教學(xué)生涯新的起點,

我將開始新的征程。

小學(xué)語文國培培訓(xùn)總結(jié)范文篇12

冬日的暖陽柔柔地照耀著美麗的江西師大，徐徐的微風(fēng)吹著

我的短發(fā)輕拂著我的臉頰，想想近兩個月的國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束，

心中不免涌出了無限的依戀。國培仿佛一股清泉流淌在我的心間，

大師們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，我

由衷地感謝國培！因為她圓了我的大學(xué)夢；她為我指引了方向，

也讓我信念更堅定。

一、追求做個有智慧的好老師

1、做個好老師

賴大仁院長說：“做老師就做個好老師。世界最危險的職業(yè)

有兩個：一個是教師，一個是醫(yī)生。從某種程度上說，教師比醫(yī)

生更危險。庸醫(yī)害的是一個人，而庸師害的是一群人，毀的是孩

子的精神和心靈?！?/p>

自從我踏上這三尺講臺，一直追求做個好老師，盡管至今都

是默默無聞，但我依然快活?；叵胍酝n堂上的很多細(xì)節(jié)染上了

我思維的芬芳；班級里的每一個孩子，都是我細(xì)細(xì)去打磨的珍寶；

面對每個稚嫩的心靈，我會小心地給他們插上飛翔的翅膀。我工

作的腳步，也因每個孩子而變得格外輕盈；我的生活，也因孩子

們而變得異彩紛呈，充滿了無限快樂。

2、做個有智慧的好老師

在謝翌老師的講座《教師需要什么樣的智慧》中指出：“一

個好老師需要課程智慧、教學(xué)智慧、觀課智慧和管理智慧。要用

老師的情感、態(tài)度、價值觀去感染學(xué)生，使學(xué)生的人格更健全。”

在日常的工作中，我也常對自己說：“我要用自己的人格魅

力去感染引領(lǐng)我的學(xué)生幸福快樂地學(xué)習(xí)，能更好地立足社會?！?/p>

我是這樣說的，也是這樣做的。付出了很多，也收獲了很多。

在以往教過的學(xué)生身上我感受到了教育的幸福，但是現(xiàn)在所

任教的這個班的學(xué)生帶給我的幸福指數(shù)沒有以前那么高，我?guī)?/p>

們已是第三個年頭了，總體來說，在這個學(xué)期效果更明顯一點。

學(xué)生語言更文明了，衛(wèi)生習(xí)慣更好了，同學(xué)間也更懂得謙讓了。

但我還是有許多迷惑：為什么以前任教的班級只花十分之一的時

間取得的效果比這個班還要好。究竟是我出了問題，還是其它原

因。我甚至千萬次地問自己，我這種所謂的素質(zhì)教育是不是錯了。

帶著這樣的疑問，聽了賴院長的話以及很多專家的講座，使

我更加堅定要做個好老師。好老師要以育人為目標(biāo)，對教學(xué)有理

念和追求，力求在培養(yǎng)提高學(xué)生的知識水平和能力方面下功夫。

在今后工作中我不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗去處理，我將在工

作中更多地加入智慧作料。我以前偶爾也會抱怨學(xué)生不理解老師

的良苦用心，現(xiàn)在冷靜地想想，是我的教育智慧不夠。教育是一

門慢的藝術(shù)，教育是艱辛的，但艱辛式僅僅是用來抱怨的，也是

用來感激的，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石。

可我們習(xí)慣于學(xué)生失敗時的貌似鼓勵式的批評，自己聽著都感覺

別扭。雖然我要求自己不做監(jiān)視學(xué)生的看管人，而做學(xué)生人生的

引路人，但仍然存在那許多不足。學(xué)工是不斷成長的，可以說是

日新月異，所以我們要學(xué)會等待，而入是迫不及待。學(xué)會等待是

一種胸懷，學(xué)會支持是一種境界，學(xué)會引領(lǐng)是一種智慧。

智慧來自知識。我的知識儲備還欠缺，所以我要養(yǎng)成每天讀

書，經(jīng)常寫教育案例的.好習(xí)慣。

二、班主任要上好主題班會課

小學(xué)語文老師絕大多數(shù)是班主任，班主任就要召開主題班會。

主題班會可以增強(qiáng)班級凝聚力，形成良好班風(fēng)的有效手段；是學(xué)

生自我教育、自我管理的重要形式；是構(gòu)建良好師生關(guān)系的橋梁；

是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。

學(xué)生喜歡的是豐富多彩的、有吸引力的活動形式，所以設(shè)計

主題班會的形式，要使學(xué)生喜聞樂見，不能單調(diào)呆板，空洞說教。

我們可以采用以下幾種主題班會形式：

1、討論式主題班會

這種班會主要是對一個問題進(jìn)行深入地討論或爭論來領(lǐng)會相

關(guān)主題的內(nèi)容，通過討論使學(xué)生對某一問題有更清晰的認(rèn)識。例

如，“網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊”的主題班會就可以采用這種形式。討

論式班會目的很明確，要把“理”說透，使學(xué)生信服，所以要求

論證有據(jù)，內(nèi)容詳實，邏輯嚴(yán)密。

2、交流式主題班會

這種主題班會主要是學(xué)生間相互學(xué)習(xí)和借鑒，也可請校外的

人物與學(xué)生進(jìn)行交流。例如，“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流”、“如何看待見

義勇為”的主題班會就可以采用這種形式。交流式班會要創(chuàng)造一

種和諧、融洽的氣氛，引發(fā)學(xué)生對所交流的經(jīng)驗的欽佩和贊賞之

情。

3、表演式主題班會

表演式的主題班會是通過讓學(xué)生模擬一定的生活場景，扮演

某一生活場景的角色來獲得關(guān)于某一問題的深刻體驗。比如，心

理劇和道德情景劇。

4、敘事式主題班會

通過故事、詩歌、圖畫、小品、相聲、視頻、錄像等形式來增

加學(xué)生對某件事的體驗，喚起學(xué)生的情感共鳴。

選取的主題班會形式不需單一，只要能達(dá)到教育的目的，可

以是多種形式相結(jié)合。比如要做一個感恩主題的班會，在這個過

程中就會用到敘事、討論、表演等多種形式。

我認(rèn)為，班主任工作要寫反思，寫總結(jié)。三年一個輪回，終

點即起點。第一輪找教訓(xùn)，第二輪找方法，第三輪找快樂。四輪

下來，笑看云卷云舒。班主任工作要駐足回眸，努力為自己留下

痕跡。教師成長不能急功近利，目光要遠(yuǎn)點，不要走老轍，反思

自己，要求自己，改變自己。

班級管理疏堵結(jié)合，凝沙成塔。要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律要明確可操作，

要求到位。我在工作中要加強(qiáng)紀(jì)律的細(xì)致，不制定模糊的紀(jì)律，

有令則行。教師應(yīng)該多注意幾個“第一次”，第一次要表揚(yáng)他，

找詞表揚(yáng)他，也就是在批評其他同學(xué)。在陽光面入手，在順風(fēng)中

起錨，真誠地對待孩子，不能暗示孩子的陰暗面。悅納每一個孩

子，尊重差異，對待差生應(yīng)“心是口非”。老師是園丁，老師的

工作不是剪冬青，也不是培育轉(zhuǎn)基因的大豆好高粱，而是讓玫瑰

成為最燦爛的玫瑰，青松成為最挺拔的青松。所以我今后不會只

盯著孩子們的缺點，我明白，當(dāng)老師要有比大海還寬廣的胸懷。

三、課堂教學(xué)，要真實、樸實、扎實

劉荔老師在她的講座《怎樣備好一堂語文課》中指出：讓課

堂少一點模仿，多一份創(chuàng)新；少一點形式，多一份平實；少一點

平庸，多一份智慧；少一點專制，多一份人文。使課堂成為師生

向往的學(xué)習(xí)殿堂。一句話，簡簡單單教語文，扎扎實實求發(fā)展。

賈志敏老師從八十年代就開始提出，課堂教學(xué)要做到“三

實“：真實、樸實、扎實，真實是教學(xué)的生命；樸實，則體現(xiàn)教

師的教風(fēng)；扎實能讓教學(xué)目標(biāo)落到實處。面對嚴(yán)肅的課堂教學(xué)，

不能借新潮之名回避教學(xué)中的問題。風(fēng)中的物體會有各種各樣的

形態(tài)：站著的、搖擺的、倒?fàn)畹摹５?，有生命力的教學(xué)從來都是

迎著壓力站著的教學(xué)?？鬃映珜?dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)，現(xiàn)在不是仍在流

行病實施者嗎？我們看舞臺表演，欣賞的是舞者“臺上一分鐘”

的結(jié)果，我們組織課堂教學(xué)，靠的是教者“臺下十年功”的本領(lǐng)。

在課堂上，要訓(xùn)練學(xué)生的語言技能。

比如：教學(xué)《頤和園》這篇課文，老師都知道這篇課文層次

清楚，首尾呼應(yīng)，語言生動優(yōu)美，處處洋溢著作者對頤和園的贊

美之情。這是一篇訓(xùn)練學(xué)生語言，知道寫法的好范文。訓(xùn)練語言

最好的辦法就是讀，于是乎，課堂上學(xué)生扯著喉嚨拼命讀，嗓子

啞了，老師也累了，效果是有一點，代價是否大了一點。

通過學(xué)習(xí)，我們更加深刻理解了語文教學(xué)要多讀，但要有目

的，有層次。

還是《頤和園》，在學(xué)習(xí)長廊這一段，教師重點指導(dǎo)，分層次

讀出長廊的長和美得特點，老師再用順序語言導(dǎo)讀，如：師引讀：

進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊，總體來看一

一生讀長廊長的句子；師引讀：看廊內(nèi)一一生讀長廊畫多、美的

句子；師引讀：看廊外一一生讀花美的句子。讀完后，老師幫助學(xué)

生梳理作者寫長廊的順序，最后教師小結(jié)：“作者在看長廊的時

候，很有順序，作者就是按照這個順序，三看長廊，連句成段，我

們背的時候就要抓住這個順序?！边@樣有層次的訓(xùn)練，不僅幫助

學(xué)生積累了語言，理清了作者寫長廊的寫作順序，還教會學(xué)生怎

樣背書，很好地落實了三維目標(biāo)，使素質(zhì)教育落實在課堂。

語言是一種技能。掌握技能需要通過無數(shù)次的操練，就像學(xué)

習(xí)溜冰、騎馬一樣，從不會到會，從工掌握到掌握，必須通過無

數(shù)次的練習(xí)。如不讓學(xué)生去實踐、去體驗，是絕對行不通的。

四、作文教學(xué)要創(chuàng)新。

楊麗萍老師和郭愛香校長在寫作上給我們詳細(xì)指導(dǎo)，讓我收

獲很大。

1、直面現(xiàn)實，積極應(yīng)對，對教材作文進(jìn)行二度開發(fā)，創(chuàng)造性

地使用教材。

2、引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗，關(guān)注人生，關(guān)注社會，把作文引

向生活，同時還要培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考、分析、感悟、提煉、表達(dá)

生活的能力。

3、盡量讓學(xué)生多寫，但小學(xué)的作文不是創(chuàng)作，是對生活的表

達(dá)，定位不要太高。葉老說，小學(xué)生作文要“先求平實，后求文

o

4、重視作文修改和講評，并與指導(dǎo)相結(jié)合，做到修改后講評、

講評后再修改，指導(dǎo)中有講評，講評中再指導(dǎo)。有眾改一文式、

學(xué)生互評式、鼓勵后進(jìn)式、溫故知新式

5、在閱讀中進(jìn)行大量積累。

五、師大附小見習(xí)小結(jié)

通過見習(xí)聽課、評課，我更加清楚地認(rèn)識到上一堂好課首先

要備好課，備好學(xué)生。根據(jù)學(xué)情安排教學(xué)方式，好的課不玩花架，

不做假，知識來不得半點虛偽，學(xué)生僮得就不說，學(xué)生能說的讓

學(xué)生說，老師是引導(dǎo)者，不能事事代勞。余映潮老師特別提到讓

全體學(xué)生動起來，不要局限于小組活動的形式，而要重內(nèi)容深入。

余老師強(qiáng)調(diào)把時間給學(xué)生是老師的美德。三分鐘內(nèi)微笑著看著學(xué)

生做事，備課要累，上課要輕松。設(shè)計讓學(xué)生活動的課，讓學(xué)生

經(jīng)受歷練。

總之，參與“國培”，使我在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，

在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長。感謝有這樣一次

別開生面的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。我會抓住這次機(jī)遇，把學(xué)到的

知識盡量多的融進(jìn)去，在今后的工作中，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，

努力實踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，為自己心中的那

片綠洲一一教育，服務(wù)終身。

小學(xué)語文國培培訓(xùn)總結(jié)范文篇13

我在華中師大參加“國培計劃一一高中語文骨干教師研修班”

的學(xué)習(xí)。和來自各地的一線優(yōu)秀教師共同度過了這段精彩紛呈的

培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，這對我工作上的幫助入言自明，它拓寬了我的視

野，拓展了我的思路，啟發(fā)了我的思想，更新了我的教學(xué)理念。

我相信，回去之后，我的教學(xué)能力和教學(xué)水平一定能上一個新臺

階。

以下是我的培訓(xùn)總結(jié)：

一、聆聽專家講座，品嘗思想大餐

十天的學(xué)習(xí)生活緊湊而充實，內(nèi)容豐富、形式多樣。我們共

同聆聽了十幾位專家教授的精彩講座，他們淵博的學(xué)識將我們引

入了一個更為開闊的教育境地。我們既學(xué)習(xí)了很多語文教學(xué)的理

論知識，也獲得了很多語文教學(xué)的新理念。專家們的報告，內(nèi)容

既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又

生動有趣。他們對高中語文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新。讓我經(jīng)

歷了一次教育思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。

二、積極交流經(jīng)驗，碰撞智慧火花

十天里，我們各組學(xué)員全員參與圓桌論壇，觀摩了教學(xué)設(shè)計

比賽，并聆聽了胡老師的現(xiàn)場評課，置身其中，如沐春風(fēng)；十天

里，學(xué)員們或坐在一起交流彼此心得感悟，暢談彼此教學(xué)情況，

或徜徉華中師大美麗的校園，去感受濃濃的學(xué)術(shù)氛圍。這段日子，

將成為我人生一段最難忘的記憶。

學(xué)員的教學(xué)事例、教學(xué)設(shè)計、帖子，風(fēng)趣幽默，智慧親和，精

彩紛呈，讓我折服。我每一次登陸，都要去看看學(xué)員的帖子、班

級推薦的文章等。我驚奇地發(fā)現(xiàn)學(xué)員們都結(jié)合自己的教學(xué)實際談

心得體會，每一個話題都會引發(fā)學(xué)員的熱議，我從中收獲了不少。

在論壇中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，收獲更高的教

學(xué)技能。因此這此培訓(xùn)不僅是學(xué)員共同交流研討的平臺，也是自

我提升的平臺。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有

這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)水平更上新臺階。

三、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，感受殷切囑托

這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最

深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的

藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地云反思，不斷地去提高。同

時，從學(xué)者們的講座中，也感受到了國家對教育的重視，感受到

一種殷切的囑托。真的，經(jīng)濟(jì)和教育大落后了，能夠來華中師大

參加這次國培，深感責(zé)任重大。我對自己也就有了新的要求：

1、轉(zhuǎn)變教師的角色定位°

面對新的教育形式和新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，教師是

服務(wù)于學(xué)生的職業(yè)，不能高高在上，要確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中

的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組

織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基

礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了對學(xué)生情感、態(tài)

度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更

要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是

兩個平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、

引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自

己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)和服務(wù)。

2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。

聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。

沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是合格的課堂，更不用說是發(fā)

展的課堂和有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標(biāo)增強(qiáng)

了知識的實用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展

為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內(nèi)容

中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)

而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師

組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在

教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機(jī)會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，學(xué)生與教師互動，

教師與教材互動，學(xué)生與教材互動，從而形成一個立體的高效課

堂網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3、樹立終身學(xué)習(xí)理念。

通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要的是科研型的教師,

而不是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首

先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠帶來

的一系列負(fù)面影響。我們從事的是教育事業(yè)，面對的是一群對知

識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。過去，

想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而現(xiàn)在，一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能

滿足他們的需求，各種各樣的信息鋪天蓋地，不斷更新。我們要

給學(xué)生注入源頭活水，就必須以大江的形式存在。這就需要我們

不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄

下來。我們要以余映潮、胡明道等杰出的語文教育工作者為榜樣，

在教學(xué)中不斷思考，在行動中不斷研究，在研究中不斷總結(jié)，在

總結(jié)中不斷進(jìn)步。這將是我今后所追求的目標(biāo)。

教育的對象是有血有肉有個性的人，這要求我們教師也得有

鮮明的個性，專家們的經(jīng)驗雖好，但刀能全盤照搬，我們要有選

擇的把這些知識和技能運(yùn)用到實際的教育教學(xué)工作中，在以后的

語文教學(xué)道路上越走越有信心和力量。以后工作中得多悟教授們

的教導(dǎo)，更要在教學(xué)實踐中勇于探索W適合于本地區(qū)的、適合展

示自己特長的好方法，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，為家鄉(xiāng)的語文

教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，用事實來證明不虛此行，不負(fù)囑

托！

小學(xué)語文國培培訓(xùn)總結(jié)范文篇14

轉(zhuǎn)眼間，為期一個月的影子研修結(jié)束了?；叵脒@一個月，我

們感覺每天都是充實的，每天都能感受到思想火花的沖擊。依照

洛陽師院影子培訓(xùn)學(xué)員研修安排，我和周華青、張榮雅、劉豐俊、

張秋妹五位學(xué)員榮幸地來到了洛陽市澗西區(qū)南昌路小學(xué)，這個月

我們和指導(dǎo)老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評價、教

研活動等方面方面進(jìn)行了研修。我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方

向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補(bǔ)了理論

指導(dǎo)和現(xiàn)實教學(xué)中的差距和矛盾。下面我將一月來的收獲及感悟

總結(jié)如下:

一、熱情洋溢的班子團(tuán)隊。

我們一行五人帶著陌生走進(jìn)南昌路小學(xué)，熱情洋溢的張校

長、董校長迎了上來，微笑著帶我們熟悉校園、熱情的接待

我們時，讓我們又倍感親切；當(dāng)我們得知指導(dǎo)老師個個都相當(dāng)優(yōu)

秀，是南昌路小學(xué)各年級的語文骨干教師、中堅力量時，頓時覺

得南昌路小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的精心安排和對我們實習(xí)的高度重視。學(xué)校為

我們特意安排了的辦公室，寒風(fēng)襲來，氣溫驟降，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我

們噓寒問暖，無微不至的體貼照顧讓我們感到無比溫暖和舒心，

看到領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師那一張張親切的笑臉，所有的陌生、不適、

畏懼、擔(dān)心都拋到了九霄云外。整個影子教學(xué)活動在這樣愉悅的

心情中開始了。

二、潤物無聲的校園文化

走進(jìn)南昌路小學(xué)，給人的整體感覺是整潔、漂亮。校園全部

塑膠鋪設(shè)，大門兩側(cè)“靜”、“鏡”、“凈”、“競”、“境”、

“敬”設(shè)計巧妙、寓意深刻，我們就覺得校園里每一堵墻都會說

話，每一塊綠地都會抒情，每一個角落都有美的閃現(xiàn)，優(yōu)美寧靜

的校園，悄無聲息地對學(xué)生進(jìn)行著熏陶；而風(fēng)格各異的班級文化，

則充滿著童真與童趣，“愛的公約”、“咱們比比看”、“展示

臺"、“班級星空”……展現(xiàn)了一個個積極向上充滿活力的班集

體。大課間活動的響板操更是讓人耳目一新，從動作到配樂都給

人以美的享受、美的震撼。而這一切，都是南昌路小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老

師精心設(shè)計和營造的文化氛圍。

三、敬業(yè)愛崗的老師

張校長對我們說：“我們的老師們每天都在兢兢業(yè)業(yè)，勤勉

早已成為了一種工作慣性?！贝_實，我們在南昌路小學(xué)每天都能

感受到老師們工作的認(rèn)真和用心。教室里，構(gòu)建高效課堂，辦公室

里，精心設(shè)計教案，細(xì)心批改作業(yè)。運(yùn)動場上的大課間、達(dá)標(biāo)運(yùn)動

會開展的生龍活虎。開展各種活動、迎接上級的檢查驗收，隨時

都可以看到老師們忙碌的身影。忙而有序，精神抖擻，這源于南

昌路小學(xué)老師們對教育的執(zhí)著和對孩子的愛。

四、無私奉獻(xiàn)的指導(dǎo)老師

在影子研修過程中，指導(dǎo)老師是最辛苦的。他們在迎接學(xué)校

驗收、完成教育教學(xué)任務(wù)的同時