統(tǒng)編版六年級下冊道德與法治7 多元文化 多樣魅力 教案

第第頁統(tǒng)編版六年級下冊道德與法治7多元文化多樣魅力教案教材分析《多元文化多樣魅力》是第三單元“多樣文明多彩生活”的第二課。本課分為三個話題：“各不相同的生活環(huán)境”“多彩的世界文化”“尊重文化多樣性”。三個話題由淺入深，從認(rèn)識、了解，到理解、尊重，詮釋了人類文化是多元的、魅力是多樣的。第一個話題“各不相同的生活環(huán)境”。教材通過第50頁的《世界海陸分布圖》，展示了地球的海陸格局（七大洲、四大洋），通過第50頁的“活動園”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球上各種各樣的地形；通過第51頁的四張圖片，展現(xiàn)了地球上千姿百態(tài)的自然景觀。本話題旨在讓學(xué)生了解世界各地自然環(huán)境的不同。第二個話題“多彩的世界文化”。教材首先承接第一個話題內(nèi)容，指出自然環(huán)境的不同造就了世界各地不同的文化。之后以世界各地風(fēng)格不同的舞蹈、世界各地不同的見面禮儀、世界各地的不同建筑為例進行了說明。本話題旨在讓學(xué)生了解自然環(huán)境與文化的關(guān)系，了解世界文化的豐富多彩。第三個話題“尊重文化多樣性”。教材首先指出不同文化給人們交流帶來的困難，隨后指出只有相互了解、相互尊重才能更好地交往和交流。教材第56-57頁“活動園”通過不同的案例說明了這一點。本話題旨在讓學(xué)生學(xué)會尊重差異，用包容、開放的心態(tài)對待不同的文化，與來自不同文化的人們和平相處。學(xué)情分析現(xiàn)在的學(xué)生生活在一個開放的時代，他們知識廣博，視野開闊，接觸世界的機會比較多，對地球海陸格局、不同的自然景觀等知識有一定的了解，對一些交往禮儀也有所了解，但他們還無法將這些知識與“文化”一詞聯(lián)系起來。因此，需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然環(huán)境對人類文化的影響，更深入全面地了解世界各國的民俗風(fēng)情，并以開放的心態(tài)接納不同國家的文化習(xí)俗。當(dāng)今，越來越多的外來文化傳入我國，韓潮、歐美風(fēng)不斷掀起，學(xué)生對這些文化的關(guān)注也日益增多。關(guān)注和學(xué)習(xí)外來文化，固然可以促進文化了解，利于交往。但若教師不加以引導(dǎo)，學(xué)生將盲目崇尚外來文化，對中華文化失去興趣和信心。因此，樹立文化自信，傳播中華文化就顯得迫在眉睫。教學(xué)目標(biāo)1．政治認(rèn)同：了解地球上人類生活各不相同的生活環(huán)境、多樣的自然環(huán)境。2.道德修養(yǎng)：欣賞世界上不同地區(qū)的自然景觀，感受各種自然環(huán)境的差異之美。3.法治觀念：了解地球的演變進程，自然對生物產(chǎn)生的影響。4.健全人格：能夠理解文化與自然環(huán)境之間的關(guān)系。5.責(zé)任意識：知道不同的地形造就了不同的生活環(huán)境，不同的自然環(huán)境形成了不同的文化特色。重點難點重點1．學(xué)會尊重不同文化。2．了解中國文化走向世界的意義。3．樹立文化自信，增強民族自豪感。難點1．理解出現(xiàn)文化差異性的原因。2．學(xué)會處理不同文化帶來的尷尬、矛盾或沖突。第一課時教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1．了解世界各大洲的地表形態(tài)和自然景觀的代表。2．制作不同自然景觀的PPT圖片供學(xué)生欣賞。3．從太空看地球的視頻資料。4．《大美中國》欄目視頻。學(xué)生準(zhǔn)備：1．了解本地突出的地表形態(tài)和自然景觀。2．閱讀教材附錄中的《世界地形圖》，觀察地圖中不同顏色的圖例表示的地表高低的情況。教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入多媒體出示從地球上空四百公里處看地球的視頻。師：在剛才的視頻中，你看到了什么？生：自由交流。師：我們居住的地球是一個美麗的星球，地球太龐大了，距離四百多公里還難以看清他的全貌，今天就讓我們借助地圖詳細(xì)了解一下地球的面貌吧！【設(shè)計意圖：從太空角度看地球能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生感受科技是認(rèn)識世界的重要手段?！慷⒅v授新課多媒體出示圖片。師：隨著人們對地球了解的增多，發(fā)現(xiàn)了“地球”的名字有些不妥當(dāng)，你能說一下為什么嗎？生：地球不完全是陸地，約71％是海洋，29％是陸地。師，出示總結(jié)圖片，地球表面三分陸地師：地球上的陸地和海洋是怎樣分布的呢？學(xué)生借助教材第50頁的《世界海陸分布圖》，用描圖的方式圈畫出七大洲和四大洋。師：地球上的陸地是什么樣的一種狀況呢？學(xué)生閱讀教材附錄中的《世界地形圖》，完成下列任務(wù)：（1）明確圖例中陸高海深顏色表示的含義。（2）總結(jié)地球表面地形的特點。（3）在地圖上找出一些巨大的山脈、高原和平原。（4）在地形圖上比較山脈、高原和平原的顏色的不同。師：地球陸地表面高低起伏，形態(tài)多樣。陸地表面的自然景觀也是千差萬別。學(xué)生閱讀教材第51頁不同地區(qū)的四幅景觀圖，完成下列任務(wù)。（1）觀察圖中自然景觀的特點。（2）在地圖上找出圖中四個地點的大洲位置。（3）做游戲：一人描述景觀特點，一人猜景觀的所在地。（4）嘗試分析一下教材中不同自然景觀的主要成因。欣賞：播放《大美中國》欄目的一個視頻。師：自然景觀是不同自然環(huán)境的顯著標(biāo)記。三、課堂小結(jié)地球是人類生息繁衍的地方。地表形態(tài)多種多樣，不同的自然景觀是不同自然環(huán)境的顯著標(biāo)記。第二課時教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備，1．了解不同自然環(huán)境與不同文化之間的關(guān)系。2．了解中國文化的代表元素和走向世界的意義。3．孔雀舞的相關(guān)視頻。學(xué)生準(zhǔn)備：1．了解世界各地不同的舞蹈和見面禮儀。2．丁解世界各地的建筑與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。數(shù)學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入多媒體出示孔雀舞的視頻和介紹資料。傣族孔雀舞的起源和發(fā)展，與傣族的歷史和文化密切相關(guān)。其中以云南西部瑞麗市的孔雀舞最具代表性?？兹肝璨粌H模仿了孔雀的外貌和動作，還融入了傣族人民對孔雀的情感和寓意，使之成為一種神圣而美麗的舞蹈。傣族孔雀舞的特點是動作優(yōu)美、柔和、細(xì)膩，富有變化和節(jié)奏感，能夠生動地展現(xiàn)孔雀的形態(tài)和神韻。舞者通常穿著色彩鮮艷、裝飾華麗的服裝，頭戴羽毛冠，手持羽毛扇或身穿羽毛裙，身體隨著音樂靈活地擺動，時而展翅高飛，時而低頭飲水，時而翩翩起舞，時而凝神靜立，形象逼真而富有詩意。師：孔雀舞是具有中國少數(shù)民族特色的舞蹈，舞蹈通過模仿孔雀的動作和聲音，表達(dá)了人們對美好生活的期盼。大家思考一個幽默一點的問題：傣族的舞蹈為什么不是駱駝舞呢？生：自由交流。師：一個地區(qū)的舞蹈特色，往往與這個地區(qū)的自然環(huán)境密切相關(guān)，反映了本地區(qū)的文化傳統(tǒng)。那么，世界各地的舞蹈也受自然環(huán)境的影響嗎？【設(shè)計意圖：欣賞孔雀舞讓學(xué)生感受到藝術(shù)之美，間接培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同。通過幽默的設(shè)問，巧妙自然地過渡到課時學(xué)習(xí)的主題?！慷?、講授新課多媒體出示：師：大家能猜出這是哪種舞蹈嗎？生：自由交流。多媒體出示：芭蕾舞，是一種歐洲古典舞蹈，孕育于意大利文藝復(fù)興時期，十七世紀(jì)后半葉開始在法國發(fā)展流行并逐漸職業(yè)化，在不斷革新中風(fēng)靡世界。芭蕾舞最重要的一個特征即女演員表演時以腳尖點地，故又稱腳尖舞。一襲白紗、一雙舞鞋，當(dāng)芭蕾舞者柔美的身姿在舞臺上旋轉(zhuǎn)跳躍，臺下的觀眾也仿佛走入畫中，這就是芭蕾的魅力。師：舞蹈是一種人體藝術(shù)。一個地區(qū)的舞蹈動作、樂器和服飾，受到當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗的影響，反映著人們的生產(chǎn)和生活方式。學(xué)生閱讀教材第52頁的“活動園”。師：“活動園”中介紹了哪些舞蹈呢？生：拉丁舞（探戈和桑巴）、草裙舞、凱利舞、中國西南地區(qū)的舞蹈等。師：拉丁舞融合了印第安文化、非洲文化和歐洲文化，草裙舞反映了孤島上的居民期盼光明的來臨，凱利舞的服飾適應(yīng)了當(dāng)?shù)氐牡匦魏蜌夂?，中國西南地區(qū)的舞蹈反映了當(dāng)?shù)氐膭游锒鄻拥纳鷳B(tài)環(huán)境。過渡：人們在長期的交往中形成的禮儀，也是文化的重要組成部分。師：禮儀是約定俗成的，用它來表示相互之間的尊重。不同的文化會有不同的禮儀。學(xué)生閱讀教材第53頁的“活動園”，領(lǐng)會見面禮儀的多樣性和地域性。多媒體出示不同的見面禮。學(xué)生欣賞。拱手與抱拳：中華民族的傳統(tǒng)相見禮節(jié)。在致賀、道歉、告別時，也常常使用。目前，在海外華人中亦時有所見。鞠躬禮：在亞洲東部的一些國家，如日本、韓國、朝鮮，鞠躬是一種常規(guī)的見面禮節(jié)。合十禮：亦稱合掌禮。它是佛教流行地區(qū)，如東南亞、南亞與我國部分地區(qū)所通行的一種問候禮。吻手禮：在歐美與拉丁美洲的一些國家，吻手禮較為流行。脫帽禮：在人際交往中，它是一種常見的相見禮節(jié)。過渡：建筑作為一種文化，與各地自然環(huán)境相適應(yīng)，與大自然融為一體，反映了不同地區(qū)人們的生活方式。多媒體出示干欄式房屋圖片。干欄式建筑，即干欄巢居，即是在木（竹）柱底架上建筑的高出地面的房屋。這種建筑一般建造在雨水多、比較潮濕的地方。師：干欄式房屋防潮通風(fēng)，上面住人，下面可以堆放生活物品和飼養(yǎng)動物。以我國為例，你知道下面的房屋是哪里的嗎？生：自由交流。師：窯洞是中國北部黃土高原上居民的古老居住形式。在中國陜甘寧地區(qū)，黃土層非常厚，有的厚達(dá)幾十米，中國人民創(chuàng)造性利用高原有利的地形，鑿洞而居，創(chuàng)造了被稱為綠色建筑的窯洞建筑。過渡：在經(jīng)濟全球化和互聯(lián)網(wǎng)時代，世界各地人們的文化交流更加頻繁。學(xué)生閱讀教材第55頁的“活動園”。師：文化交流不僅讓我們更加了解了各地的文化特色，也讓世界更多地了解了中國的文化。不同的文化在交流的過程中，應(yīng)該互相取長補短，共存共榮。三、課堂小結(jié)在各具特色的白然環(huán)境中，人類創(chuàng)造出了的麗多姿的文化。世界各地顆繁的文化交流，增進丁不同國家和民族之間的理解。文化交流有助于不同文化取長補短，共存共榮。第三課時學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：設(shè)計教學(xué)課件；搜集相關(guān)資料和圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：收集不同的文化小故事。教學(xué)過程一、講述小故事，了解文化差異1．教師講述教材第56頁“活動園”中的第一則故事。2．學(xué)生交流各自的看法和理解，并試著解開索菲的誤解。3．探討：陳美為什么不接受贊美？4．交流總結(jié)：西方人樂于贊美別人，同時也樂于接受別人的贊美。而中國人為了顯示謙恭，常常會拒絕他人的贊美。這種拒絕會讓不了解中國文化的外國人覺得莫名其妙。這就是文化差異！二、案例分析，尊重文化的多樣性1．閱讀教材第56頁“活動園”中的第二則案例，你能來開解一下大鵬嗎？2．學(xué)生班級展示，以“我會這樣對大鵬說”的方式來開解大鵬。3．教師詳解：在美國給小費是一個很常見的現(xiàn)象。在餐廳吃飯、坐出租車、讓酒店工作人員幫拿行李等，都需要給一定數(shù)額的小費作為對對方勞動的認(rèn)可和補償。大部分情況下，小費占消費數(shù)額的15％左右。個人也可以根據(jù)餐廳或酒店的高級程度、服務(wù)質(zhì)量有所調(diào)整。在國外，不給小費一般是一種不禮貌的行為，會讓你成為不受歡迎的人。4．教師出示材料：中國的飲食文化對日本、蒙古、朝鮮、韓國、泰國、新加坡等國家產(chǎn)生了很大影響。與此同時，它還間接影響了歐洲、美洲、非洲和大洋洲。5．中國飲食影響別國，充分說明了世界各地的文化在不斷融合、發(fā)展，但是在這個過程中，也會有因文化差異引起的尷尬、矛盾或沖突，你遇到過嗎？你是怎么處理的？6．出示教材第57頁“活動園”，思考：你還知道哪些不同的用餐禮儀？面對不同的用餐禮儀，我們應(yīng)該怎么做呢？7．除了見面禮儀和用餐禮儀外，你還知道各國禮儀的表達(dá)方式在哪些方面還存在不同？請收集相關(guān)資料，與同學(xué)們交流。8．小結(jié)：