第12課 從明朝建立到清軍入關(guān) 說課稿-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第12課從明朝建立到清軍入關(guān)說課稿--2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上一、課程基本信息

1.課程名稱：第12課從明朝建立到清軍入關(guān)

2.教學(xué)年級和班級：高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，引導(dǎo)學(xué)生通過明朝建立到清軍入關(guān)的歷史事件，理解封建社會(huì)的興衰規(guī)律，提升分析歷史現(xiàn)象的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，增強(qiáng)民族自豪感和國家認(rèn)同感，形成正確的價(jià)值觀和民族精神。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握歷史研究方法，提高歷史思維水平。三、學(xué)情分析

高一學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生對封建社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面已有初步了解，但缺乏系統(tǒng)性和深度。在知識層面，學(xué)生對明朝建立和清軍入關(guān)的歷史背景、重要事件、人物和影響有所認(rèn)知，但缺乏對歷史發(fā)展脈絡(luò)的整體把握。在能力方面，學(xué)生的歷史思維能力和史料解讀能力有待提高，對歷史事件的分析和評價(jià)能力較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力需要培養(yǎng)，對歷史人物和事件的評價(jià)往往停留在表面，缺乏深度。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生在課堂上的參與度和積極性不高，依賴教師講解，自主學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：首先，學(xué)生的歷史知識體系尚未形成，難以構(gòu)建起完整的歷史觀；其次，學(xué)生的歷史思維能力有限，對復(fù)雜歷史問題的分析和解決能力不足；最后，學(xué)生的民族自豪感和國家認(rèn)同感有待加強(qiáng)，需要在歷史教育中培養(yǎng)。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，如歷史地圖、時(shí)間軸、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)通過討論、辯論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都具備統(tǒng)編版《中外歷史綱要上》教材，以便于閱讀和跟隨課堂進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備明朝建立和清軍入關(guān)相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫和討論空間，同時(shí)準(zhǔn)備投影儀、白板等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第12課《從明朝建立到清軍入關(guān)》。首先，請大家回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的歷史知識，比如元朝的統(tǒng)一和明朝的建立，以及清朝的建立。接下來，我們將深入探討明朝的興衰和清軍入關(guān)的歷史事件。

（學(xué)生）老師，我們已經(jīng)知道明朝是由朱元璋建立的，清朝是由努爾哈赤建立的，但具體的歷史細(xì)節(jié)和影響我們還不太清楚。

二、新課導(dǎo)入

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)具備了初步的歷史知識。今天，我們將通過以下環(huán)節(jié)來深入了解這一時(shí)期的歷史。

1.明朝的建立與政治制度

（教師）首先，我們來探討明朝的建立。請同學(xué)們閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，然后簡要介紹明朝的建立過程和背景。

（學(xué)生）明朝是在1368年由朱元璋建立的，當(dāng)時(shí)他自稱皇帝，國號大明，建都南京。

（教師）很好，接下來，請同學(xué)們思考明朝建立后，采取了哪些政治制度來鞏固政權(quán)？

（學(xué)生）明朝采取了科舉制度，選拔人才，還設(shè)立了內(nèi)閣和六部，加強(qiáng)了中央集權(quán)。

（教師）非常好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了明朝的政治制度?，F(xiàn)在，讓我們進(jìn)一步分析這些制度對明朝的影響。

2.明朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與民族關(guān)系

（教師）接下來，我們來探討明朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族關(guān)系。請同學(xué)們閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，然后討論明朝在這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族關(guān)系。

（學(xué)生）明朝時(shí)期，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都得到了發(fā)展，特別是絲織業(yè)和陶瓷業(yè)。同時(shí)，明朝與周邊民族的交往也日益頻繁。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)了解了明朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族關(guān)系?，F(xiàn)在，請同學(xué)們分析這些因素對明朝的影響。

3.明朝的衰落與清軍入關(guān)

（教師）最后，我們來探討明朝的衰落和清軍入關(guān)。請同學(xué)們閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，然后討論明朝衰落的原因和清軍入關(guān)的歷史事件。

（學(xué)生）明朝衰落的原因有很多，包括政治腐敗、土地兼并、階級矛盾等。清軍入關(guān)是明朝滅亡的重要事件之一。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)了解了明朝的衰落和清軍入關(guān)。現(xiàn)在，請同學(xué)們分析這些事件對后世的影響。

三、課堂總結(jié)

（教師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了明朝的建立、發(fā)展和衰落，以及清軍入關(guān)的歷史事件。這些事件不僅對明朝本身產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也對后世的歷史進(jìn)程產(chǎn)生了重要影響。

（學(xué)生）老師，我們學(xué)到了很多關(guān)于明朝和清朝的歷史知識，也明白了歷史的發(fā)展是復(fù)雜多變的。

四、課后作業(yè)

（教師）為了鞏固今天所學(xué)的知識，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.撰寫一篇關(guān)于明朝建立、發(fā)展和衰落的歷史小論文。

2.收集有關(guān)明朝和清朝的歷史圖片，進(jìn)行展示和分享。

（學(xué)生）好的，老師，我們會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。

五、教學(xué)反思

（教師）在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生對歷史知識的掌握不夠扎實(shí)，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在今后的教學(xué)中，我將針對這些問題，采取更加有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理

一、明朝的建立與政治制度

1.明朝的建立背景：元朝的衰落，民族矛盾激化，社會(huì)矛盾加劇。

2.明朝的建立過程：朱元璋起兵反元，逐步統(tǒng)一全國，建立明朝。

3.明朝的政治制度：

-科舉制度：選拔人才，提高政府官員素質(zhì)。

-內(nèi)閣制度：設(shè)立內(nèi)閣，加強(qiáng)中央集權(quán)。

-六部制度：設(shè)立六部，分管國家行政事務(wù)。

二、明朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與民族關(guān)系

1.明朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：推廣高產(chǎn)作物，增加糧食產(chǎn)量。

-手工業(yè)發(fā)展：絲織業(yè)、陶瓷業(yè)等手工業(yè)繁榮。

-商業(yè)發(fā)展：國內(nèi)貿(mào)易活躍，對外貿(mào)易興盛。

2.明朝的民族關(guān)系：

-與周邊民族的交往：加強(qiáng)邊疆地區(qū)的統(tǒng)治，促進(jìn)民族融合。

-與少數(shù)民族的互動(dòng)：尊重少數(shù)民族的文化和習(xí)俗，實(shí)現(xiàn)和平共處。

三、明朝的衰落與清軍入關(guān)

1.明朝衰落的原因：

-政治腐敗：官員貪污腐敗，加劇社會(huì)矛盾。

-土地兼并：土地兼并嚴(yán)重，農(nóng)民生活困苦。

-階級矛盾：社會(huì)貧富差距擴(kuò)大，階級矛盾激化。

2.清軍入關(guān)：

-清軍入關(guān)背景：明朝衰落，內(nèi)部矛盾重重。

-清軍入關(guān)過程：努爾哈赤起兵反明，逐步攻占明朝領(lǐng)土。

-清軍入關(guān)影響：清朝建立，中國進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期。

四、清朝的建立與政治制度

1.清朝的建立背景：明朝衰落，內(nèi)部矛盾激化，社會(huì)動(dòng)蕩。

2.清朝的建立過程：努爾哈赤起兵反明，逐步統(tǒng)一全國，建立清朝。

3.清朝的政治制度：

-皇帝制度：清朝皇帝擁有至高無上的權(quán)力。

-八旗制度：清朝軍隊(duì)的組織形式，加強(qiáng)軍事力量。

-滿族統(tǒng)治：清朝實(shí)行滿族統(tǒng)治，強(qiáng)化民族政策。

五、清朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與民族關(guān)系

1.清朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：推廣高產(chǎn)作物，增加糧食產(chǎn)量。

-手工業(yè)發(fā)展：絲織業(yè)、陶瓷業(yè)等手工業(yè)繁榮。

-商業(yè)發(fā)展：國內(nèi)貿(mào)易活躍，對外貿(mào)易興盛。

2.清朝的民族關(guān)系：

-與周邊民族的交往：加強(qiáng)邊疆地區(qū)的統(tǒng)治，促進(jìn)民族融合。

-與少數(shù)民族的互動(dòng)：尊重少數(shù)民族的文化和習(xí)俗，實(shí)現(xiàn)和平共處。

六、歷史影響與啟示

1.明朝和清朝的歷史事件對后世的影響：

-明朝：推動(dòng)了中國封建社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，為清朝的建立奠定了基礎(chǔ)。

-清朝：實(shí)現(xiàn)了國家的統(tǒng)一，加強(qiáng)了中央集權(quán)，促進(jìn)了民族融合。

2.歷史啟示：

-歷史的發(fā)展是復(fù)雜多變的，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素相互作用。

-民族融合是歷史發(fā)展的必然趨勢，尊重和包容不同民族的文化是維護(hù)國家穩(wěn)定的重要保障。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了《從明朝建立到清軍入關(guān)》這一課，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問的方式，讓學(xué)生們回顧已學(xué)知識，這激發(fā)了他們的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歷史知識的掌握程度參差不齊，有的學(xué)生回答得非常流暢，有的學(xué)生則顯得有些迷茫。這說明我在教學(xué)過程中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

其次，我在課堂討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)了一些問題。在討論明朝衰落的原因時(shí)，學(xué)生們能夠列舉出一些表面原因，但對于深層次的原因，比如封建制度的弊端、階級矛盾的激化等，他們的理解還不夠深入。這讓我意識到，在教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的歷史思考，幫助他們理解歷史事件背后的復(fù)雜因素。

再者，我在教學(xué)過程中，對多媒體資源的運(yùn)用還不夠充分。雖然我準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，但在課堂上，我并沒有很好地將這些資源與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。比如，在講解明朝的地理分布時(shí)，如果能夠利用地圖展示，可能會(huì)讓學(xué)生們更加直觀地理解。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加巧妙地運(yùn)用多媒體資源，提高教學(xué)效果。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高。有的學(xué)生似乎對歷史不感興趣，有的學(xué)生則是因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，不敢發(fā)言。為了提高他們的參與度，我嘗試在課堂上設(shè)置了