二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 13 寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)課稿（pdf） 新人教版

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元13寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)課稿（pdf）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元13課《寒號(hào)鳥(niǎo)》。主要包括以下內(nèi)容：通過(guò)學(xué)習(xí)寒號(hào)鳥(niǎo)的聰明才智和勤奮努力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勤勞、誠(chéng)實(shí)、有智慧的品質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)孩子對(duì)寓言故事的理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《寒號(hào)鳥(niǎo)》，學(xué)生能夠感知文學(xué)作品中的道德價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)勤勞、誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的認(rèn)同和追求。同時(shí)，通過(guò)模仿和創(chuàng)編故事，提升學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)寓言故事有一定的了解，能夠識(shí)別故事中的角色和情節(jié)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的寓言故事，對(duì)故事中的道理和寓意有所感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)故事性的教學(xué)內(nèi)容有較高的興趣。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力正在發(fā)展，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述和表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片和音頻材料來(lái)輔助理解；而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解寓言故事中蘊(yùn)含的道理時(shí)可能存在困難，尤其是對(duì)于那些寓意較為深刻的寓言。此外，二年級(jí)學(xué)生的詞匯量有限，可能難以用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)自己的想法。在學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到情節(jié)構(gòu)思和語(yǔ)言表達(dá)上的挑戰(zhàn)，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解寓言故事中的道理。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)寒號(hào)鳥(niǎo)的勤勞與懶惰，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生深刻理解勤勞的重要性。此外，設(shè)計(jì)“小小故事家”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)編自己的寓言故事。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示寓言故事中的場(chǎng)景和角色，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。同時(shí)，播放與故事相關(guān)的音樂(lè)或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：親切地與學(xué)生打招呼，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事——《寒號(hào)鳥(niǎo)》。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們一起來(lái)看看這個(gè)故事。

二、初讀課文，整體感知

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，注意字詞讀音，理解故事大意。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，請(qǐng)大聲朗讀課文，注意字詞的讀音，同時(shí)思考故事的主要內(nèi)容。

三、精讀課文，探究主旨

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的角色、情節(jié)和寓意，深入理解主旨。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：

a.老師提問(wèn)：故事中的主要角色有哪些？它們分別代表了什么？

b.學(xué)生回答：故事中的主要角色有寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲。寒號(hào)鳥(niǎo)代表了懶惰、自私，喜鵲代表了勤勞、善良。

c.老師提問(wèn)：故事中寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲之間發(fā)生了哪些事情？

d.學(xué)生回答：寒號(hào)鳥(niǎo)冬天不勞而獲，夏天卻因懶惰而受苦。喜鵲則勤奮地準(zhǔn)備過(guò)冬的食物。

e.老師提問(wèn)：這個(gè)故事想要告訴我們什么道理？

f.學(xué)生回答：這個(gè)故事告訴我們勤勞、誠(chéng)實(shí)、有智慧的品質(zhì)是值得學(xué)習(xí)的。

四、課堂互動(dòng)，鞏固提高

1.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，通過(guò)問(wèn)答、討論等形式，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：

a.老師提問(wèn)：如果你們是寒號(hào)鳥(niǎo)，你們會(huì)怎么做？

b.學(xué)生回答：我會(huì)像喜鵲一樣勤勞，為自己準(zhǔn)備過(guò)冬的食物。

c.老師提問(wèn)：你們認(rèn)為寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲誰(shuí)更有智慧？

d.學(xué)生回答：喜鵲更有智慧，因?yàn)樗们趧诤蜏?zhǔn)備。

e.老師提問(wèn)：你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的情況？

f.學(xué)生回答：我以前也像寒號(hào)鳥(niǎo)一樣，后來(lái)明白了勤勞的重要性，現(xiàn)在變得更加努力。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，提升素養(yǎng)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：

a.老師提問(wèn)：你們認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，勤勞、誠(chéng)實(shí)、有智慧的品質(zhì)重要嗎？

b.學(xué)生回答：非常重要，它們能幫助我們?nèi)〉贸晒Α?/p>

c.老師提問(wèn)：你們打算如何將這些品質(zhì)應(yīng)用到生活中？

d.學(xué)生回答：我會(huì)努力工作，誠(chéng)實(shí)待人，不斷學(xué)習(xí)，提升自己。

六、總結(jié)歸納，布置作業(yè)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：

a.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《寒號(hào)鳥(niǎo)》這個(gè)故事，明白了勤勞、誠(chéng)實(shí)、有智慧的品質(zhì)的重要性。希望大家在今后的生活中，將這些品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大。

b.老師布置作業(yè)：請(qǐng)大家課后閱讀《寒號(hào)鳥(niǎo)》這篇寓言故事，思考以下問(wèn)題：這個(gè)故事給你帶來(lái)了哪些啟示？你打算如何將這些啟示應(yīng)用到生活中？

七、課后反思

1.老師角色：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真傾聽(tīng)老師的課后反思，了解自己在課堂上的表現(xiàn)，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞語(yǔ)積累

-寒號(hào)鳥(niǎo)：一種鳥(niǎo)名，因其叫聲凄厲，常用來(lái)比喻懶惰的人。

-喜鵲：一種鳥(niǎo)類(lèi)，體型較小，羽毛黑白相間，性情溫和。

-過(guò)冬：指準(zhǔn)備過(guò)冬的食物和用品。

-翻身：指改變處境，從困難中解脫出來(lái)。

2.句子理解

-“寒號(hào)鳥(niǎo)冬天不勞而獲，夏天卻因懶惰而受苦。”這句話(huà)表達(dá)了寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰的行為導(dǎo)致它夏天受苦的結(jié)果。

-“喜鵲則勤奮地準(zhǔn)備過(guò)冬的食物?！边@句話(huà)突出了喜鵲勤勞的品質(zhì)。

3.人物形象分析

-寒號(hào)鳥(niǎo)：懶惰、自私，缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)。

-喜鵲：勤勞、善良，有智慧。

4.寓意理解

-故事通過(guò)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的對(duì)比，告誡人們要勤勞、誠(chéng)實(shí)、有智慧，不要懶惰、自私。

5.文章結(jié)構(gòu)

-故事分為三個(gè)部分：寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰導(dǎo)致夏天受苦，喜鵲的勤勞帶來(lái)豐碩的果實(shí)，寒號(hào)鳥(niǎo)在冬天悔恨不已。

6.文學(xué)常識(shí)

-寓言故事：一種文學(xué)體裁，通過(guò)講述動(dòng)物或植物的故事來(lái)傳達(dá)道理。

7.朗讀技巧

-注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化，表達(dá)出角色的情感。

-適當(dāng)停頓，讓聽(tīng)眾更好地理解故事內(nèi)容。

8.寫(xiě)作方法

-通過(guò)對(duì)比手法，突出人物形象和故事寓意。

-運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，增強(qiáng)故事的可讀性。

9.思考與討論

-為什么寒號(hào)鳥(niǎo)冬天不勞而獲，夏天卻受苦？

-喜鵲的勤勞給我們帶來(lái)了什么啟示？

-我們應(yīng)該如何培養(yǎng)勤勞、誠(chéng)實(shí)、有智慧的品質(zhì)？

10.課后作業(yè)

-閱讀故事，思考故事給你的啟示。

-結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾螌⑶趧?、誠(chéng)實(shí)、有智慧的品質(zhì)應(yīng)用到生活中。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的性格特點(diǎn)

-寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰行為及其后果

-喜鵲的勤勞態(tài)度及其結(jié)果

②本文重點(diǎn)詞

-寒