2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 三 加與減第4課時(shí) 節(jié)余多少錢（2）說課稿 北師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊三加與減第4課時(shí)節(jié)余多少錢（2）說課稿北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“節(jié)余多少錢（2）”為主題，通過北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第4課時(shí)的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步掌握加法和減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)感：通過實(shí)際問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加、減法解決實(shí)際問題，提升邏輯推理能力。

3.提升模型意識(shí)：通過情境建模，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)模型在解決生活中的作用。

4.增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)：讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是加法和減法在實(shí)際問題中的應(yīng)用，重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并掌握如何根據(jù)實(shí)際情境選擇合適的運(yùn)算方法。

-例如，在解決“小明有10元，買了2元一支的鉛筆5支，還剩多少錢？”的問題時(shí)，學(xué)生需要能夠正確列出算式10-2×5，并計(jì)算出結(jié)果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是復(fù)雜情境下的計(jì)算和問題解決策略。

-例如，在解決“小華有15個(gè)蘋果，給媽媽3個(gè)，又買了一些蘋果，總共24個(gè)，小華又買了多少個(gè)蘋果？”時(shí)，學(xué)生可能難以理解如何將問題分解為兩個(gè)步驟：先計(jì)算剩余蘋果數(shù)，再通過減法得出購買的新蘋果數(shù)。

-難點(diǎn)還在于學(xué)生需要學(xué)會(huì)在解決實(shí)際問題中靈活運(yùn)用加法和減法，特別是在涉及連續(xù)操作和逆向思維時(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)

-課程平臺(tái)：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、動(dòng)畫演示

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如蘋果、鉛筆等）、情境圖卡、計(jì)算器教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過需要計(jì)算剩下多少錢的情況？”引入課題。

-展示生活中常見的購物情境圖片，如買文具、零食等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師演示如何列出加法和減法的算式，如10-2×5，并引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算步驟。

-通過實(shí)例講解復(fù)雜情境下的計(jì)算和問題解決策略，如“小華有15個(gè)蘋果，給媽媽3個(gè)，又買了一些蘋果，總共24個(gè)，小華又買了多少個(gè)蘋果？”

-使用多媒體課件展示計(jì)算過程，讓學(xué)生直觀理解計(jì)算步驟。

-分組討論，讓學(xué)生嘗試解決類似的實(shí)際問題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示一系列與課本內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如“小明有20元，買了一個(gè)筆記本5元，還剩多少錢？”

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

-分享學(xué)生解題過程，共同分析解題思路和計(jì)算方法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法和減法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

-通過提問，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括課本練習(xí)題和實(shí)際生活中的應(yīng)用題，如“假設(shè)一個(gè)書包的價(jià)格是80元，你如果用50元去購買，還需要多少元？”

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找類似的情境，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題，如計(jì)算購物找零、分配物品等。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際問題列出正確的算式，并計(jì)算出結(jié)果。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用連續(xù)操作和逆向思維解決復(fù)雜問題。

2.能力提升：

-學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，邏輯推理能力和數(shù)學(xué)思維能力得到提升。

-學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高應(yīng)用意識(shí)。

-學(xué)生在小組討論和合作中，溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到鍛煉。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動(dòng)探索和嘗試解決問題。

-學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)自我。

-學(xué)生在解決問題的過程中，體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，樹立正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，樂于助人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)分享和尊重他人的意見，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

5.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在解決問題時(shí)，鍛煉了觀察力、分析力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，提高自身綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，下面我就結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，簡單反思一下。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我盡量采用了情境教學(xué)法，通過生活中的實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，我讓學(xué)生們想象自己正在超市購物，需要計(jì)算找零，這樣的情境讓他們覺得親切，也更容易理解加法和減法的應(yīng)用。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是對(duì)如何從實(shí)際問題中提取數(shù)學(xué)信息感到困難，這說明我在教學(xué)過程中可能需要更細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考。

然后，策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在小組內(nèi)討論和解決問題。這個(gè)方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們在討論中能夠互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組討論中比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的數(shù)學(xué)能力不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極參與，提高他們的自信心。

管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律的問題。有時(shí)候，課堂上的氣氛活躍，但同時(shí)也伴隨著一些小動(dòng)作和分心的情況。我意識(shí)到，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時(shí)也要找到平衡，讓課堂既有秩序又不失活力。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)加法和減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用有了更深的理解，他們能夠獨(dú)立解決一些簡單的實(shí)際問題。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也有所提高，他們愿意嘗試去解決新問題。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對(duì)于一些比較復(fù)雜的問題，學(xué)生們的解題思路還不夠清晰，有時(shí)會(huì)陷入誤區(qū)。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重解題方法的指導(dǎo)和思路的引導(dǎo)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從實(shí)際情境中提取數(shù)學(xué)信息，提高他們的觀察力和分析能力。

-對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更加豐富的小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)也要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，確保他們都能在小組中有所收獲。

-在課堂管理上，我會(huì)采取更加靈活的方法，既保持課堂紀(jì)律，又營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的解題思路的指導(dǎo)，幫助他們建立正確的解題方法，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-加法：將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)量合并成一個(gè)總數(shù)。

-減法：從一個(gè)總數(shù)