2024年春九年級語文下冊 第一單元 1 祖國啊我親愛的祖國說課稿 新人教版

2024年春九年級語文下冊第一單元1祖國啊，我親愛的祖國說課稿新人教版一、設(shè)計意圖

本課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解《祖國啊，我親愛的祖國》這首詩的主題和情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和愛國情感。通過分析詩歌的藝術(shù)手法和表現(xiàn)技巧，使學(xué)生感受詩人對祖國的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。同時，結(jié)合詩歌的時代背景，讓學(xué)生了解中國改革開放以來的巨大變化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的鑒賞能力，理解詩歌的意象、語言和情感。

2.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。

3.思想情感：激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。

4.語言表達(dá)：提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會運用詩歌語言進(jìn)行情感表達(dá)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①理解詩歌《祖國啊，我親愛的祖國》的主題思想，把握詩人對祖國的深情表達(dá)。

②分析詩歌中的意象運用，如“飛天”、“黃河”、“長城”等，探討其象征意義和表達(dá)效果。

③學(xué)習(xí)詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其在詩歌中的作用。

2.教學(xué)難點

①深入挖掘詩歌中蘊(yùn)含的愛國情感，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對祖國的深厚情感。

②探討詩歌在特定歷史背景下的文化價值，幫助學(xué)生理解詩歌的時代意義。

③培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受詩歌的韻律美和意境美。

④引導(dǎo)學(xué)生將詩歌的情感表達(dá)與自己的生活實際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校語文教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：詩歌朗讀音頻、詩歌創(chuàng)作背景資料、相關(guān)歷史圖片和視頻

-教學(xué)手段：詩歌朗誦、小組討論、角色扮演、板書展示五、教學(xué)過程設(shè)計

**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.播放《我和我的祖國》等愛國歌曲，營造愛國氛圍。

2.提問：同學(xué)們，你們對祖國的了解有多少？請分享你們知道的關(guān)于祖國的一些美好事物。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：詩歌作為表達(dá)情感的一種方式，詩人是如何通過詩歌來贊美祖國的？

**二、講授新課（20分鐘**）

1.介紹詩歌背景：《祖國啊，我親愛的祖國》是舒婷創(chuàng)作的一首抒情詩，表達(dá)了詩人對祖國的熱愛之情。

2.齊讀詩歌，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

3.分析詩歌的結(jié)構(gòu)：詩歌共分為三個部分，分別描繪了祖國的過去、現(xiàn)在和未來。

-第一部分：回顧祖國的苦難歷史，如“飛天”、“黃河”等意象。

-第二部分：展現(xiàn)祖國改革開放以來的巨大變化，如“長城”的崛起。

-第三部分：展望祖國的美好未來，如“飛天”的飛翔。

4.闡述詩歌中的修辭手法：比喻、擬人等，分析其在詩歌中的作用。

5.分析詩歌中的意象運用，如“飛天”、“黃河”、“長城”等，探討其象征意義和表達(dá)效果。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.小組討論：選擇詩歌中的一個意象，分析其象征意義和表達(dá)效果。

2.詩歌接龍：學(xué)生分組，每組依次接上一句詩歌，要求語言流暢，符合詩歌意境。

3.課堂寫作：學(xué)生嘗試用詩歌的形式表達(dá)自己對祖國的熱愛之情。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問：詩歌中的哪些意象給你留下了深刻的印象？為什么？

2.提問：你認(rèn)為這首詩歌在當(dāng)代社會有何現(xiàn)實意義？

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分享對詩歌的理解和感受。

2.學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師進(jìn)行解答。

3.教師鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，進(jìn)行思維碰撞。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌中的愛國情感和文化價值。

2.拓展活動：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和藝術(shù)鑒賞能力。

**七、課后作業(yè)**

1.閱讀舒婷的其他詩歌，了解其創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

2.收集關(guān)于祖國的圖片和視頻，制作一份關(guān)于祖國發(fā)展的PPT。

**備注**：以上教學(xué)過程設(shè)計為示例，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《舒婷詩歌全集》：收錄了舒婷的詩歌作品，包括《祖國啊，我親愛的祖國》等，便于學(xué)生深入了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-《中國現(xiàn)代詩歌史》：介紹中國現(xiàn)代詩歌的發(fā)展歷程，包括各個時期的代表詩人及其作品，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的時代背景。

-《改革開放以來的中國》：書籍或資料集，記錄了中國改革開放以來的重大事件和社會變革，有助于學(xué)生了解詩歌中所反映的時代特征。

-《黃河文化》：介紹黃河的歷史、文化、地理特點，以及黃河在中華民族心中的地位，幫助學(xué)生理解詩歌中“黃河”意象的深層含義。

-《長城文化》：介紹長城的歷史、建筑特點、文化價值，以及長城在中華民族心中的象征意義，幫助學(xué)生理解詩歌中“長城”意象的象征作用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀舒婷的其他詩歌，如《致橡樹》、《致大?！返?，通過對比閱讀，了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如黃河博物館、長城等，實地感受詩歌中的意象，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

-開展詩歌創(chuàng)作活動，讓學(xué)生以“祖國”為主題進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-邀請語文教師或文學(xué)專家進(jìn)行講座，分享詩歌鑒賞和創(chuàng)作經(jīng)驗，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩歌鑒賞平臺、文學(xué)論壇等，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-組織學(xué)生觀看與詩歌相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《黃河頌》、《長城》等，通過視聽結(jié)合的方式，加深對詩歌的理解。

-開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組研究詩歌中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和研究能力。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動，如詩歌朗誦會、文學(xué)沙龍等，提高學(xué)生的社會實踐能力和表達(dá)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

①詩歌《祖國啊，我親愛的祖國》的主題思想

②詩歌中的意象運用及其象征意義

③詩歌的修辭手法及其作用

②本文重點詞句：

①“我親愛的祖國”

②“飛天”、“黃河”、“長城”等意象

③“我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來紡著疲憊的歌”

④“我是你簇新的理想，剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”

③本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①詩歌開篇以“我親愛的祖國”表達(dá)詩人對祖國的深情厚誼，