2023六年級語文上冊 第七單元 習(xí)作：我的拿手好戲說課稿 新人教版

2023六年級語文上冊第七單元習(xí)作：我的拿手好戲說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課圍繞六年級語文上冊第七單元習(xí)作：我的拿手好戲，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和描述自己的特長或技能，鍛煉語言表達能力和寫作技巧。通過本次習(xí)作，使學(xué)生學(xué)會觀察生活、體驗生活，并激發(fā)學(xué)生對自我發(fā)現(xiàn)和自我肯定的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力、審美創(chuàng)造能力和文化自信。通過習(xí)作活動，學(xué)生能夠運用豐富的詞匯和句式，表達自己的特長和技能，提升語言表達能力。同時，鼓勵學(xué)生從不同角度欣賞和創(chuàng)造美，增強審美意識。此外，通過分享自己的拿手好戲，激發(fā)學(xué)生對自身文化的自豪感和對多元文化的尊重，培養(yǎng)文化自信。學(xué)情分析六年級的學(xué)生正處于青春期，他們在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀理解和寫作基礎(chǔ)。本單元的習(xí)作“我的拿手好戲”與學(xué)生實際生活緊密相關(guān)，容易引起他們的共鳴。然而，學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)水平存在差異：

1.知識方面：部分學(xué)生對寫作有一定的興趣，但寫作素材積累不足，對如何組織文章結(jié)構(gòu)、運用修辭手法等缺乏系統(tǒng)性的了解。

2.能力方面：學(xué)生的語言表達能力存在差異，有的學(xué)生能夠流暢地表達自己的想法，而有的學(xué)生則存在語言表達不夠清晰、邏輯性不強的問題。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在自信心、合作意識等方面也有不同表現(xiàn)。部分學(xué)生對自己的特長和技能有清晰的認識，能夠自信地展示；而有的學(xué)生可能因為種種原因，對自己的能力缺乏信心。

這些差異對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。為了更好地適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將采用分層教學(xué)策略，通過設(shè)計不同難度的寫作任務(wù)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高寫作水平。在教學(xué)過程中，教師還將關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作精神，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《語文》六年級上冊，特別是第七單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“我的拿手好戲”主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些寫作技巧相關(guān)的卡片，幫助學(xué)生記憶和運用修辭手法。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論和分享自己的拿手好戲，同時確保教室環(huán)境整潔，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們都有自己的特長和拿手好戲嗎？”為開場白，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的特長，激發(fā)學(xué)生的興趣和表達欲望。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，如如何開頭、如何結(jié)尾等，為本次習(xí)作做好知識鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本次習(xí)作的寫作要求，強調(diào)寫出自己的拿手好戲，要具體、生動、有細節(jié)，語言要通順、連貫。

-舉例說明：以課本中或現(xiàn)實生活中的典型事例為例，展示如何通過細節(jié)描寫、動作描寫等手法寫出自己的拿手好戲。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己的拿手好戲，互相評價并提出改進意見，教師巡回指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能參與到討論中。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和教師的要求，開始動筆寫作自己的拿手好戲。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，關(guān)注學(xué)生的寫作過程，針對學(xué)生在寫作中遇到的問題進行個別指導(dǎo)，如如何選材、如何組織結(jié)構(gòu)等。

-學(xué)生互評：分組內(nèi)互相閱讀習(xí)作，進行口頭評價，提出改進意見，提高學(xué)生的寫作水平。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本次習(xí)作的重點，強調(diào)細節(jié)描寫和動作描寫在習(xí)作中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累素材。

-學(xué)生分享：請部分學(xué)生分享自己的寫作心得，鼓勵其他學(xué)生借鑒。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，閱讀教材相關(guān)課文，思考如何運用所學(xué)寫作技巧。

-完成本節(jié)課習(xí)作，認真修改，下節(jié)課進行展示。

在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注以下環(huán)節(jié)：

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達能力。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出有特色的習(xí)作。

-關(guān)注學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生對寫作的熱情。

-在學(xué)生寫作過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和毅力。

-及時給予學(xué)生指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進寫作不足。

整個教學(xué)過程應(yīng)遵循循序漸進的原則，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生將取得以下方面的效果：

1.語言表達能力提升：通過本次習(xí)作，學(xué)生能夠運用豐富的詞匯和句式，準(zhǔn)確、生動地描述自己的拿手好戲，提高語言文字的運用能力。

2.寫作技巧掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何通過細節(jié)描寫、動作描寫等手法來豐富自己的習(xí)作，這些技巧將有助于他們在今后的寫作中更加得心應(yīng)手。

3.觀察力和想象力增強：在描述自己的拿手好戲時，學(xué)生需要仔細觀察和想象，這有助于培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。

4.自我認知和自信心提高：通過分享自己的特長和技能，學(xué)生能夠更好地認識自己，增強自信心，同時也能學(xué)會欣賞他人的特長，培養(yǎng)包容和理解他人的能力。

5.文化自信和民族自豪感增強：在本節(jié)課中，學(xué)生通過展示自己的拿手好戲，體會到中華文化的博大精深，從而增強文化自信和民族自豪感。

6.合作能力與團隊精神培養(yǎng)：在小組討論和互評環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團隊精神。

7.修改和反思能力提升：學(xué)生在完成習(xí)作后，通過互評和教師的指導(dǎo)，學(xué)會了如何修改自己的作品，提高了修改和反思的能力。

8.創(chuàng)新思維激發(fā)：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可能會遇到各種困難，通過思考和嘗試，他們能夠激發(fā)創(chuàng)新思維，尋找解決問題的方法。

9.生活經(jīng)驗的積累：在準(zhǔn)備習(xí)作的過程中，學(xué)生可能會回憶起自己與拿手好戲相關(guān)的美好時光，這有助于他們積累生活經(jīng)驗，豐富人生閱歷。

10.習(xí)慣養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，如定時寫作、認真審題等，這對他們今后的學(xué)習(xí)生活具有長遠意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-拿手好戲的定義和特點

-細節(jié)描寫和動作描寫的方法

-習(xí)作的結(jié)構(gòu)和寫作技巧

②關(guān)鍵詞：

-拿手

-好戲

-細節(jié)

-動作

-結(jié)構(gòu)

-技巧

③重點句子：

-“拿手好戲是指自己擅長并能做得很好的技藝或活動。”

-“細節(jié)描寫要具體、生動，讓讀者如臨其境?！?/p>

-“動作描寫要準(zhǔn)確、連貫，展現(xiàn)人物性格?！?/p>

-“開頭要引人入勝，結(jié)尾要畫龍點睛。”

-“運用修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力?！苯虒W(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對本次“我的拿手好戲”習(xí)作課的反思與改進措施：

1.教學(xué)活動設(shè)計反思：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了提問的方式，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于自己的拿手好戲并不十分了解，導(dǎo)致討論不夠熱烈。今后，我可以在課前布置一個小任務(wù)，讓學(xué)生提前思考自己的拿手好戲，以便在課堂上能夠更好地參與討論。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過舉例說明了一些寫作技巧，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些技巧的理解并不深刻。我意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作來理解和掌握這些技巧。

2.學(xué)生參與度反思：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。這可能是由于他們對寫作缺乏自信，或者是對自己的拿手好戲不夠了解。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，多鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，同時，通過小組合作的方式，讓學(xué)生在相互幫助下提高寫作能力。

-在學(xué)生互評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的評價不夠具體，缺乏針對性。為了提高評價的有效性，我將在今后的教學(xué)中，提供一些評價的標(biāo)準(zhǔn)和范例，幫助學(xué)生學(xué)會如何進行有效的評價。

3.教學(xué)效果反思：

-在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分享自己的寫作心得，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的分享內(nèi)容較為簡單，缺乏深度。這可能是由于他們在寫作過程中缺乏深入的思考和感悟。為了提高學(xué)生的寫作深度，我計劃在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。

4.改進措施與實施計劃：

-針對導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將設(shè)計一個更具體的課前任務(wù)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，以便在課堂上能夠更加積極地參與討論。

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