2024春九年級語文下冊 第4單元 16驅(qū)遣我們的想象說課稿 新人教版

2024春九年級語文下冊第4單元16驅(qū)遣我們的想象說課稿新人教版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以《驅(qū)遣我們的想象》為題，圍繞九年級下冊第4單元展開，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力為核心目標(biāo)。通過分析文本，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者如何驅(qū)遣想象，并嘗試運用到自己的寫作實踐中。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析文本中的想象手法，提升對文學(xué)作品的審美鑒賞水平。

2.強(qiáng)化學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用想象思維，提高創(chuàng)造性思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承，讓學(xué)生在閱讀中感受想象力的文化內(nèi)涵，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，①理解并分析文本中作者如何巧妙運用想象手法來描繪人物和場景；②掌握文本中的象征、隱喻等修辭手法，并學(xué)會在寫作中運用。

2.教學(xué)難點，①深入挖掘文本中想象力的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到想象力在文學(xué)創(chuàng)作中的重要作用；②培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，鼓勵學(xué)生在寫作中發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個性特色的文學(xué)作品。通過對比分析，使學(xué)生能夠辨識和評價不同作者的想象運用，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《驅(qū)遣我們的想象》一文的新人教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文本相關(guān)的圖片、圖表，以及展現(xiàn)想象力在文學(xué)創(chuàng)作中應(yīng)用的短視頻。

3.教室布置：布置分組討論區(qū)，為小組合作分析文本提供空間；同時，準(zhǔn)備書寫工具，以便學(xué)生記錄自己的想法和創(chuàng)意。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于想象力的文章——《驅(qū)遣我們的想象》。在開始之前，請大家先思考一個問題：你們認(rèn)為想象力在文學(xué)創(chuàng)作中有什么樣的作用呢？

（學(xué)生）……

（老師）很好，想象力是文學(xué)創(chuàng)作中不可或缺的元素，它能讓作品更加生動、有趣。今天，我們就來一起探究作者是如何驅(qū)遣想象力，創(chuàng)作出這篇引人入勝的文章。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請大家翻開教材，閱讀《驅(qū)遣我們的想象》一文。在閱讀過程中，注意以下幾點：

1.作者的寫作手法；

2.文章中的象征、隱喻等修辭手法；

3.文章的主題思想。

（學(xué)生）……

（老師）好的，現(xiàn)在請大家分享你們的閱讀感受。

（學(xué)生）……

（老師）看來大家對文章的寫作手法和修辭手法有了初步的了解。接下來，我們將深入分析文章的主題思想。

三、分析文本，探究主題

（老師）首先，我們來分析文章的寫作手法。作者在文中是如何驅(qū)遣想象的呢？

（學(xué)生）……

（老師）很好，作者通過豐富的想象，將人物和場景描繪得栩栩如生。接下來，我們再來探討一下文章中的象征、隱喻等修辭手法。

（學(xué)生）……

（老師）大家說得對，作者運用了象征、隱喻等修辭手法，使文章更具深度和內(nèi)涵。那么，文章的主題思想是什么呢？

（學(xué)生）……

（老師）文章的主題思想是：想象力是文學(xué)創(chuàng)作中不可或缺的元素，它能激發(fā)作者的創(chuàng)造力，讓作品更加生動、有趣。同時，想象力也是我們生活中的一種重要能力，它能幫助我們更好地認(rèn)識世界、解決問題。

四、小組合作，深入探究

（老師）接下來，我們將進(jìn)行小組合作，深入探究文章的主題思想。請同學(xué)們分成小組，討論以下問題：

1.文章中哪些地方體現(xiàn)了作者對想象力的重視？

2.想象力在文學(xué)創(chuàng)作中有什么樣的作用？

3.我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪羞\用想象力？

（學(xué)生）……

（老師）請大家認(rèn)真討論，并做好記錄。討論結(jié)束后，每個小組選派一名代表分享討論成果。

（學(xué)生）……

（老師）很好，每個小組都提出了很有價值的觀點?，F(xiàn)在，我們來總結(jié)一下今天的課堂內(nèi)容。

五、總結(jié)與拓展

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了《驅(qū)遣我們的想象》一文，了解了作者如何運用想象力創(chuàng)作出優(yōu)秀的文學(xué)作品。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能善于運用想象力，創(chuàng)作出屬于自己的精彩篇章。

（學(xué)生）……

（老師）最后，請大家思考一個問題：想象力在我們的生活中還有哪些方面的應(yīng)用？

（學(xué)生）……

（老師）很好，想象力在生活中的應(yīng)用非常廣泛。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷挖掘自己的想象力，成為具有創(chuàng)新精神的人。

六、布置作業(yè)

（老師）今天的作業(yè)如下：

1.選取一個生活中的場景，運用想象力進(jìn)行創(chuàng)作，字?jǐn)?shù)不限。

2.搜集與想象力相關(guān)的名言警句，并簡要說明其含義。

（學(xué)生）……

（老師）希望大家認(rèn)真完成作業(yè)，下周我們再來分享自己的創(chuàng)作成果。下課！六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《哈利·波特》系列：J.K.羅琳通過豐富的想象力創(chuàng)造了一個奇幻的世界，展現(xiàn)了想象力在文學(xué)創(chuàng)作中的魅力。

-《科幻世界》雜志：這本雜志收錄了許多科幻小說，讀者可以從中了解想象力在科幻文學(xué)中的運用。

-《莊子》中的寓言故事：莊子以其獨特的想象力，創(chuàng)作了許多寓意深刻的寓言故事，對培養(yǎng)學(xué)生的想象力有很好的啟發(fā)作用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀以上拓展材料，分析作者如何運用想象力創(chuàng)作出引人入勝的作品。

-學(xué)生可以選擇一個感興趣的主題，嘗試進(jìn)行寫作練習(xí)，運用想象力創(chuàng)作一篇短文。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解不同文化背景下對想象力的看法和應(yīng)用。

-學(xué)生可以參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽骶銟凡?，與其他同學(xué)交流分享自己的創(chuàng)作心得。

3.知識點全面：

-通過閱讀拓展材料，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何運用想象力進(jìn)行創(chuàng)作，包括角色塑造、情節(jié)構(gòu)思、場景描繪等方面。

-學(xué)生可以了解到不同類型的文學(xué)作品如何運用想象力，如科幻、奇幻、懸疑等。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何將想象力與現(xiàn)實生活相結(jié)合，創(chuàng)作出具有現(xiàn)實意義的作品。

-學(xué)生可以了解不同文化背景下對想象力的理解和應(yīng)用，拓寬自己的視野。

4.實用性強(qiáng)：

-學(xué)生通過拓展閱讀和自主探究，可以提高自己的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以學(xué)會如何運用想象力解決問題，提高自己的創(chuàng)新思維能力。

-學(xué)生可以通過寫作練習(xí)，提升自己的語言表達(dá)能力和文字組織能力。

-學(xué)生可以學(xué)會如何與他人交流分享自己的創(chuàng)作成果，提高自己的溝通能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

各位同事，今天我想和大家分享一下我對《驅(qū)遣我們的想象》這節(jié)課的教學(xué)反思。這節(jié)課，我們通過分析文本，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者如何運用想象力，并在寫作中嘗試運用這些手法。以下是我的一些思考和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和討論的方式，讓學(xué)生們對想象力產(chǎn)生興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這個話題的反應(yīng)并不熱烈。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以嘗試更加生動有趣的方式，比如播放一段與想象力相關(guān)的視頻，或者進(jìn)行一個小游戲，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，關(guān)于學(xué)生的參與度，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們在討論時能提出一些觀點，但整體上參與度還有待提高。有些學(xué)生可能因為害羞或者缺乏自信而不愿意表達(dá)自己的看法。為了解決這個問題，我打算在課堂上更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。

在教學(xué)方法上，我注意到在分析文本時，有些學(xué)生對于文本中的象征、隱喻等修辭手法的理解不夠深入。為了改進(jìn)這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，加入更多的實例分析，幫助學(xué)生更好地理解這些修辭手法。同時，我還會提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中加深理解。

此外，我對課堂時間的掌控也有反思。有時候，由于討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂時間不夠用，有些內(nèi)容沒