第02課 袋子里有什么說課稿 -2024-2025學年一年級上冊科學人教鄂教版

第02課袋子里有什么（說課稿)-2024-2025學年一年級上冊科學人教鄂教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第02課袋子里有什么（說課稿)-2024-2025學年一年級上冊科學人教鄂教版課程基本信息1.課程名稱：第02課袋子里有什么

2.教學年級和班級：一年級上冊科學課

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和實驗能力，通過實際操作了解物體特性。

2.培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的科學探究精神。

3.增強學生合作交流意識，學會分享和傾聽他人的觀點。教學難點與重點1.教學重點

①學生能夠通過觀察和操作，識別并描述袋子里物體的形狀、顏色、大小等基本特征。

②學生能夠理解實驗過程，學會從袋子里隨機抽取物品，并嘗試預測和驗證物品的性質(zhì)。

2.教學難點

①學生如何將觀察到的物體特征與日常生活中的經(jīng)驗相聯(lián)系，形成對物體特性的認識。

②學生在實驗過程中如何控制變量，保證實驗結(jié)果的準確性和可靠性。

③學生如何與他人合作，共同完成實驗任務，并在交流中學會傾聽和尊重不同的觀點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《科學》教材，包含第02課《袋子里有什么》的內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，如不同形狀、顏色的物品圖片，以及展示物品抽取過程的視頻。

3.實驗器材：準備裝有不同物品的透明袋子、隨機抽取工具（如小勺子）、記錄表等。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，每個小組配備實驗操作臺，確保實驗空間充足，便于學生操作和觀察。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同形狀和大小的袋子，詢問學生是否知道袋子里可能裝有什么物品，引發(fā)學生的好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的關(guān)于物體特性的知識，如形狀、顏色、大小等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括如何觀察物體、如何進行實驗以及如何記錄和解釋實驗結(jié)果。

-舉例說明：通過展示不同物品的圖片或視頻，說明如何識別和描述物體的特征。

-互動探究：將學生分成小組，每個小組從袋子里抽取物品，并討論如何描述這些物品的特征。教師巡視指導，確保每個學生都能參與其中。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，自己設計一個簡單的實驗，比如從家里帶來不同材質(zhì)的物品，放入一個袋子里，然后描述這些物品的特征。

-教師指導：在學生進行實驗時，教師巡回指導，幫助學生解決實驗過程中遇到的問題，并確保實驗的安全進行。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)觀察、實驗和描述物體特征的重要性。

-學生分享：邀請學生分享他們在實驗中的發(fā)現(xiàn)和感受，鼓勵學生表達自己的觀點。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后作業(yè)：讓學生完成一份關(guān)于家中物品特征的調(diào)查報告，要求學生描述至少五種不同物品的特征，并解釋他們是如何識別和描述這些特征的。

-作業(yè)要求：作業(yè)需要在下次課前完成，并準備在課堂上分享。

教學過程的具體步驟如下：

1.導入

-展示不同形狀和大小的袋子，提問：“你們猜猜袋子里可能裝有什么？”

-引導學生回顧之前學習的物體特性知識。

2.新課呈現(xiàn)

-講解觀察和實驗的基本步驟。

-通過圖片和視頻舉例說明如何描述物體的特征。

-分組進行物品抽取和描述特征的實驗。

3.鞏固練習

-學生設計并完成自己的實驗。

-教師巡回指導，確保實驗安全進行。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-學生分享實驗經(jīng)驗和感受。

5.作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)，要求學生完成物品特征調(diào)查報告。

-明確作業(yè)要求和提交時間。教學資源拓展1.拓展資源

-物體的基本屬性：介紹物體的重量、硬度、密度等基本屬性，以及這些屬性在日常生活中的應用。

-物理實驗：提供一些簡單的物理實驗，如浮力實驗、密度實驗等，讓學生通過實驗加深對物體特性的理解。

-科學故事：搜集一些與物體特性相關(guān)的科學故事，如阿基米德的浮力定律等，激發(fā)學生對科學的興趣。

-自然現(xiàn)象：介紹一些與物體特性相關(guān)的自然現(xiàn)象，如彩虹的形成、磁鐵的吸附力等，讓學生感受科學的魅力。

2.拓展建議

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，與孩子一起進行家庭實驗，如測量家中物品的重量、硬度等。

-校園活動：組織校園科學活動，如科學展覽、科學實驗比賽等，讓學生在活動中提高科學素養(yǎng)。

-圖書館資源：引導學生利用圖書館資源，閱讀與物體特性相關(guān)的科普書籍，拓寬知識面。

-科技館參觀：組織學生參觀科技館，觀看與物體特性相關(guān)的展覽，直觀感受科學的奧妙。

-科學紀錄片：推薦學生觀看與物體特性相關(guān)的科學紀錄片，如《探索自然》、《科學奧秘》等，激發(fā)學生的探索欲望。

-在線資源：指導學生使用在線學習平臺，如國家教育資源公共服務平臺，獲取與物體特性相關(guān)的學習資源。

-科學社團：鼓勵學生加入學校的科學社團，與志同道合的同學一起探討科學問題，共同進步。

-家庭作業(yè)拓展：在課后作業(yè)中增加一些與物體特性相關(guān)的拓展題目，如設計一個利用物體特性的創(chuàng)意裝置等，提高學生的創(chuàng)新思維。

-社會實踐：組織學生參與社會實踐活動，如參觀工廠、農(nóng)場等，了解物體特性在現(xiàn)實生活中的應用。教學反思與總結(jié)今天上了《袋子里有什么》這一課，我覺得收獲頗豐，也有一些需要反思的地方。

首先，我覺得這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)做得還不錯。我通過展示不同形狀和大小的袋子，激發(fā)了學生的好奇心，讓他們對課的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。在回顧舊知的時候，我發(fā)現(xiàn)學生們對物體的基本特征有一定的了解，這為今天的課程奠定了良好的基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了如何觀察物體、如何進行實驗以及如何記錄和解釋實驗結(jié)果。舉例說明時，我盡量選擇了貼近生活的物品，讓學生更容易理解。在互動探究環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與討論和實驗，他們的觀察力和實驗技能得到了鍛煉。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在進行實驗時，由于缺乏耐心，沒有按照規(guī)定的步驟操作，導致實驗結(jié)果不準確。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的耐心和細心。

課堂總結(jié)時，我讓學生們分享自己的實驗心得，他們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們不僅學會了如何描述物體的特征，還學會了如何與他人合作，共同完成實驗任務。這讓我看到了他們在科學探究精神上的成長。

當然，也有不足之處。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的過渡上不夠流暢，導致教學節(jié)奏略顯混亂。此外，對于一些學生的個別問題，我沒有能夠及時給予針對性的指導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我要更加注重學生的耐心和細心培養(yǎng)，通過設置一些具有挑戰(zhàn)性的實驗，讓學生在實踐中逐步提高。

2.在課堂管理上，我要提前做好教學設計，確保教學環(huán)節(jié)的