第19課 北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第19課北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化（說課稿）--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本課以“北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解這一時期的歷史背景、主要政治派別、經(jīng)濟(jì)狀況及文化特點(diǎn)。通過分析課本相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計了一系列互動式教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中感受歷史，提高歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料解讀歷史的能力，理解北洋軍閥統(tǒng)治時期政治、經(jīng)濟(jì)、文化的復(fù)雜性。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象背后的社會因素，提高歷史思維和批判性思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識歷史發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)對國家歷史命運(yùn)的認(rèn)同感和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：高一學(xué)生已具備一定的歷史基礎(chǔ)知識，對近代史有一定的了解，能夠識別并理解一些基本的歷史概念和事件。然而，對于北洋軍閥統(tǒng)治時期這一具體歷史階段的了解可能較為有限，對于軍閥割據(jù)、政治動蕩、經(jīng)濟(jì)困境以及文化變遷等方面的認(rèn)識可能不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一學(xué)生對歷史學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是對近代史這一充滿變革和沖突的時期。學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察力和分析能力，能夠通過閱讀和分析史料來理解歷史。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立思考的，也有傾向于合作學(xué)習(xí)的，因此在教學(xué)中需兼顧不同風(fēng)格的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史背景和復(fù)雜關(guān)系可能感到困惑，難以把握不同政治派別之間的斗爭和影響。此外，對于經(jīng)濟(jì)和文化方面的內(nèi)容，學(xué)生可能缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景，導(dǎo)致理解上的困難。在教學(xué)過程中，教師需引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過歷史人物、事件和文獻(xiàn)的解讀，幫助學(xué)生建立對這一時期的全面認(rèn)識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版《中外歷史綱要上》教材，以便在課堂上進(jìn)行閱讀和分析。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與北洋軍閥統(tǒng)治時期相關(guān)的圖片、圖表、歷史文獻(xiàn)等，以便直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)視頻：收集或制作相關(guān)歷史事件的視頻資料，用于輔助學(xué)生理解復(fù)雜的歷史進(jìn)程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為小組合作學(xué)習(xí)提供空間，并準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于民國初年社會生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這段視頻反映了民國初年的哪些社會現(xiàn)象？”

2.提出問題：結(jié)合視頻內(nèi)容，提出問題：“民國初年，中國經(jīng)歷了怎樣的政治、經(jīng)濟(jì)和文化變革？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引入新課。

（二）講授新課（20分鐘）

1.政治格局：介紹北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治背景，包括袁世凱、段祺瑞等主要政治派別及其政策。

2.經(jīng)濟(jì)狀況：講解北洋軍閥統(tǒng)治時期的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，如民族工業(yè)的發(fā)展、農(nóng)業(yè)的困境等。

3.文化變遷：分析北洋軍閥統(tǒng)治時期的文化現(xiàn)象，如新文化運(yùn)動、文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展等。

4.重點(diǎn)講解：針對政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個方面的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，如軍閥割據(jù)、經(jīng)濟(jì)政策、文化思潮等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.北洋軍閥統(tǒng)治時期，政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面有哪些特點(diǎn)？

b.北洋軍閥統(tǒng)治時期，中國面臨的主要問題有哪些？

c.北洋軍閥統(tǒng)治時期，中國有哪些歷史事件？

2.小組匯報：每組選派代表進(jìn)行匯報，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問題，如：

a.北洋軍閥統(tǒng)治時期，政治格局的特點(diǎn)是什么？

b.北洋軍閥統(tǒng)治時期，經(jīng)濟(jì)狀況如何？

c.北洋軍閥統(tǒng)治時期，文化變遷的表現(xiàn)有哪些？

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并點(diǎn)評。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提問學(xué)生，如：

a.北洋軍閥統(tǒng)治時期，政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面有哪些相互影響？

b.北洋軍閥統(tǒng)治時期，中國面臨的主要問題有哪些原因？

c.北洋軍閥統(tǒng)治時期，中國有哪些歷史事件對后世產(chǎn)生了哪些影響？

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并點(diǎn)評。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用歷史知識分析現(xiàn)實(shí)問題，提高學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。

2.學(xué)生反思：鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，反思如何從歷史中汲取智慧，為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)時間總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和掌握北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史背景、政治格局、經(jīng)濟(jì)狀況和文化變遷等基本知識，能夠識別并分析相關(guān)歷史事件和人物。

2.思維能力：通過學(xué)習(xí)北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史，學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維，分析歷史現(xiàn)象背后的社會因素，提高歷史分析和判斷的能力。

3.視野拓展：學(xué)生對近代中國歷史有了更全面的認(rèn)識，能夠從不同角度理解中國近代化的曲折歷程，拓寬了歷史視野。

4.創(chuàng)新意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠接觸到不同的歷史觀點(diǎn)和理論，激發(fā)了對歷史問題進(jìn)行創(chuàng)新思考的興趣。

5.綜合能力：學(xué)生在參與課堂討論、小組合作和鞏固練習(xí)中，提高了語言表達(dá)、團(tuán)隊合作和解決問題的綜合能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史有了更深的理解，能夠認(rèn)識到歷史的復(fù)雜性和多元性，培養(yǎng)了尊重歷史、客觀評價歷史的情感態(tài)度。

7.核心素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史，提高了以下核心素養(yǎng)：

a.歷史意識：認(rèn)識到歷史對現(xiàn)實(shí)的影響，增強(qiáng)對國家歷史命運(yùn)的認(rèn)同感和責(zé)任感。

b.思辨能力：學(xué)會從多個角度思考問題，形成獨(dú)立的歷史觀。

c.文化理解：理解不同歷史時期的文化特點(diǎn)，增強(qiáng)文化自信。

d.社會責(zé)任感：認(rèn)識到個人與國家、民族的關(guān)系，培養(yǎng)社會責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯的。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以，通過播放視頻，學(xué)生們對北洋軍閥統(tǒng)治時期的社會生活有了直觀的感受，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們也都能積極地回答，這說明他們對這一時期的歷史還是有一定了解的。

在講授新課的過程中，我盡量結(jié)合教材內(nèi)容，以生動、形象的方式講解政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，對于政治格局這部分，學(xué)生們理解起來有些吃力，因?yàn)樗麄儗婇y割據(jù)的概念比較陌生。所以，我在講解時，特別強(qiáng)調(diào)了軍閥割據(jù)的特點(diǎn)和影響，并通過圖表、圖片等形式，幫助他們更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學(xué)生們自己總結(jié)北洋軍閥統(tǒng)治時期的特點(diǎn)和歷史事件。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有效的，學(xué)生們在討論中互相啟發(fā)，共同完成了任務(wù)。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在討論中不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗@個話題不太感興趣，或者不太擅長表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題，希望能夠提高他們的參與度。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時，語言表達(dá)不夠清晰，這可能與他們的基礎(chǔ)知識有關(guān)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，對于政治格局這部分，學(xué)生的理解還是不夠深入；在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的語言表達(dá)能力有待提高。針對這些問題，我會在今后的教學(xué)中采取以下