第五章第二節(jié)創(chuàng)新實驗：銅與硝酸 說課稿 2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊

第五章第二節(jié)創(chuàng)新實驗：銅與硝酸說課稿2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊一、教材分析

第五章第二節(jié)創(chuàng)新實驗：銅與硝酸，選自2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究銅與硝酸反應(yīng)的原理，理解金屬與酸反應(yīng)的條件，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有利于學(xué)生深入理解化學(xué)反應(yīng)原理。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1）培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣；2）提升學(xué)生的觀察、分析、推理和實驗操作能力；3）引導(dǎo)學(xué)生運用化學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象，增強社會責任感；4）通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。通過實驗探究銅與硝酸反應(yīng)，使學(xué)生體會化學(xué)實驗在科學(xué)探究中的重要作用，培養(yǎng)科學(xué)探究素養(yǎng)。三、學(xué)情分析

高一年級的學(xué)生正處于從初中向高中過渡的階段，他們的化學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，但對化學(xué)實驗的原理和操作方法還處于初步了解階段。在知識層面，學(xué)生對金屬活動性順序有一定的認識，但對不同金屬與酸反應(yīng)的具體情況了解有限。在能力方面，學(xué)生的實驗操作技能尚需加強，尤其是對實驗現(xiàn)象的觀察和記錄，以及實驗數(shù)據(jù)的分析和處理。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神有待提高，部分學(xué)生可能對化學(xué)實驗存在畏懼心理。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、實驗操作不規(guī)范等問題，這可能會影響實驗結(jié)果和課堂效果。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生的實驗操作能力直接關(guān)系到實驗的成功與否，因此需要通過具體的實驗操作來提高；其次，學(xué)生需要通過實驗現(xiàn)象的觀察和分析來加深對化學(xué)反應(yīng)原理的理解；最后，小組合作的學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

鑒于以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：1）通過實驗操作訓(xùn)練，提高學(xué)生的實驗技能；2）通過引導(dǎo)和提問，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力；3）通過實驗探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神；4）通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實驗原理，系統(tǒng)講解銅與硝酸反應(yīng)的化學(xué)方程式和反應(yīng)條件，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.實驗法：通過學(xué)生親自動手實驗，觀察反應(yīng)現(xiàn)象，培養(yǎng)實驗操作技能和科學(xué)探究能力。

3.討論法：在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行討論，分析原因，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示實驗步驟、注意事項和預(yù)期結(jié)果，提高教學(xué)直觀性和效率。

2.實驗視頻播放：通過實驗視頻，讓學(xué)生直觀了解實驗過程，增強實驗體驗。

3.互動軟件使用：利用互動軟件進行實驗?zāi)M，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗實驗，提高學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于金屬腐蝕的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬腐蝕的原因和防護措施。

2.提出問題：生活中常見的金屬制品，如銅質(zhì)器皿，為何不易生銹？它們是如何與腐蝕作斗爭的？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧金屬活動性順序，提出本節(jié)課的研究問題：銅與硝酸反應(yīng)會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？反應(yīng)條件是什么？

4.學(xué)生回答后，教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和內(nèi)容。

二、講授新課（15分鐘）

1.銅與硝酸反應(yīng)的化學(xué)方程式和反應(yīng)條件：Cu+4HNO3（濃）=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O

2.實驗原理：通過銅與硝酸反應(yīng)，觀察產(chǎn)生的氣體、溶液顏色變化等現(xiàn)象，分析反應(yīng)過程。

3.實驗步驟：

a.準備實驗器材：試管、銅片、濃硝酸、蒸餾水、滴管等。

b.將銅片放入試管中，加入少量濃硝酸。

c.觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

d.分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。

4.強調(diào)實驗注意事項：佩戴防護眼鏡和手套，避免濃硝酸濺入眼睛或皮膚。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組進行實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.學(xué)生匯報實驗結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：銅與硝酸反應(yīng)生成的氣體是什么？有何性質(zhì)？

2.提問：如何判斷銅與硝酸反應(yīng)是否完成？

3.提問：本實驗中，為什么使用濃硝酸而不是稀硝酸？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：銅與硝酸反應(yīng)的原理是什么？

2.學(xué)生回答，教師點評并補充。

3.教師提問：如何根據(jù)實驗現(xiàn)象判斷反應(yīng)是否完成？

4.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

5.教師提問：本實驗與生活中的金屬腐蝕有何關(guān)聯(lián)？

6.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用本節(jié)課所學(xué)知識解決生活中金屬腐蝕問題？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：完成課后實驗報告，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠熟練書寫銅與硝酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，理解反應(yīng)條件和產(chǎn)物。

-學(xué)生能夠解釋實驗中觀察到的現(xiàn)象，如氣體生成、溶液顏色變化等，并將其與化學(xué)反應(yīng)原理聯(lián)系起來。

-學(xué)生能夠區(qū)分濃硝酸和稀硝酸在反應(yīng)中的作用，以及不同濃度硝酸對反應(yīng)速率的影響。

2.實驗操作技能：

-學(xué)生能夠按照實驗步驟正確操作，包括取用試劑、控制反應(yīng)條件等。

-學(xué)生能夠熟練使用實驗器材，如試管、滴管、酒精燈等，確保實驗安全進行。

-學(xué)生能夠準確記錄實驗數(shù)據(jù)，包括氣體產(chǎn)生量、溶液顏色變化等，為后續(xù)分析提供依據(jù)。

3.觀察與分析能力：

-學(xué)生能夠仔細觀察實驗現(xiàn)象，如氣體顏色、溶液顏色變化等，并能夠準確描述。

-學(xué)生能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象進行分析，推斷反應(yīng)過程和產(chǎn)物，提高邏輯思維能力。

-學(xué)生能夠?qū)嶒灲Y(jié)果與理論知識相結(jié)合，進行合理的解釋和討論。

4.科學(xué)探究精神：

-學(xué)生通過實驗探究，體驗科學(xué)研究的樂趣，培養(yǎng)對化學(xué)實驗的興趣。

-學(xué)生能夠提出問題，設(shè)計實驗方案，獨立完成實驗，提高自主探究能力。

-學(xué)生能夠在實驗過程中遇到問題時，積極尋求解決方案，培養(yǎng)解決問題的能力。

5.團隊合作與溝通能力：

-學(xué)生在小組合作中，能夠分工合作，共同完成實驗任務(wù)。

-學(xué)生能夠與同伴交流實驗心得，分享實驗經(jīng)驗，提高溝通能力。

-學(xué)生能夠尊重他人的意見，學(xué)會傾聽和表達，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

6.應(yīng)用知識解決實際問題的能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如金屬腐蝕的防護措施。

-學(xué)生能夠設(shè)計簡單的實驗方案，用于解決生活中的實際問題，如檢測水質(zhì)污染等。

-學(xué)生能夠認識到化學(xué)知識在科技發(fā)展和環(huán)境保護中的重要性，增強社會責任感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-銅與硝酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：Cu+4HNO3（濃）=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O

-反應(yīng)條件：濃硝酸、銅片

-反應(yīng)產(chǎn)物：硝酸銅、二氧化氮、水

②關(guān)鍵詞：

-銅片

-濃硝酸

-硝酸銅

-二氧化氮

-水溶液

③重點句子：

-“銅與濃硝酸反應(yīng)生成硝酸銅、二氧化氮和水?！?/p>

-“實驗中觀察到銅片表面出現(xiàn)氣泡，溶液由無色變?yōu)樗{色?！?/p>

-“根據(jù)化學(xué)方程式，可知反應(yīng)中銅被氧化，硝酸被還原?！?/p>

①本文重點知識點：

-金屬活動性順序：銅位于氫之后，不與稀硝酸反應(yīng)

-濃硝酸的特性：強氧化性，與金屬反應(yīng)生成相應(yīng)的硝酸鹽、氮氧化物和水

-硝酸銅的溶解性：易溶于水，形成藍色溶液

②關(guān)鍵詞：

-金屬活動性順序

-強氧化性

-硝酸鹽

-氮氧化物

-溶解性

③重點句子：

-“金屬活動性順序表告訴我們，銅位于氫之后，不與稀硝酸反應(yīng)?！?/p>

-“濃硝酸具有強氧化性，能夠氧化金屬銅，生成硝酸銅。”

-“硝酸銅溶解于水，形成藍色溶液，這是銅與硝酸反應(yīng)的特征之一?！?/p>

①本文重點知識點：

-實驗操作步驟：取用試劑、控制反應(yīng)條件、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)

-實驗注意事項：安全操作、避免濃硝酸