第3課 古代西亞、非洲文化 說課稿-2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播

第3課古代西亞、非洲文化說課稿--2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第3課古代西亞、非洲文化說課稿--2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播設(shè)計(jì)意圖本課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解古代西亞、非洲文化的特點(diǎn)及其對(duì)世界文化的影響。通過分析課本中的歷史事件和文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和跨文化理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界歷史的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析古代西亞、非洲文化形成與發(fā)展的能力。

2.提升學(xué)生通過史料解讀，理解不同文明交流互鑒的歷史過程。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重與理解，培養(yǎng)全球視野和跨文化交流意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高二下學(xué)期之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代文明的相關(guān)知識(shí)，對(duì)世界古代史有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代埃及、兩河流域文明、古希臘等文明的基本情況，對(duì)古代文明的歷史背景、政治制度、宗教信仰、科技發(fā)展等方面有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)世界歷史通常表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對(duì)那些具有鮮明文化特色和歷史意義的文明。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論和觀察等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺材料來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過文本閱讀和深度思考來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)古代西亞、非洲文化時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)古代文明的歷史背景和文化差異理解不夠深入；二是面對(duì)復(fù)雜的史料和考古發(fā)現(xiàn)，難以進(jìn)行有效的分析和解讀；三是缺乏跨文化比較的視角，難以理解不同文明之間的相互影響和交流。此外，學(xué)生可能對(duì)某些古代文字和符號(hào)的解讀感到困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、歷史地圖、圖片資料庫。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：古代西亞、非洲文化相關(guān)的視頻資料、互動(dòng)地圖、3D模型。

4.教學(xué)手段：歷史故事講解、小組討論、角色扮演、課堂辯論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古代西亞、非洲文化的音樂或舞蹈視頻，讓學(xué)生初步感受不同文化的魅力。

2.提出問題：同學(xué)們，你們能從這段視頻中感受到哪些文化元素？這些文化元素與我們的生活有什么聯(lián)系？

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：文化是人類智慧的結(jié)晶，不同地區(qū)、不同民族的文化各具特色，今天我們將一起走進(jìn)古代西亞、非洲，了解這些古老文明。

二、講授新課（25分鐘）

1.介紹古代西亞文明：

-巴比倫文明：講解漢謨拉比法典的歷史背景、內(nèi)容及其對(duì)后世的影響。

-阿卡德文明：介紹阿卡德帝國(guó)的興衰過程，分析其政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)。

-美索不達(dá)米亞文明：講解兩河流域的農(nóng)業(yè)發(fā)展、水利工程以及天文歷法等成就。

2.介紹古代非洲文明：

-古埃及文明：講解金字塔、木乃伊、法老制度等，分析其宗教、藝術(shù)、建筑等方面的特點(diǎn)。

-埃塞俄比亞文明：介紹其獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和宗教信仰。

-摩洛哥文明：講解摩洛哥的地理位置、歷史背景以及伊斯蘭教文化。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：

-學(xué)生分組討論：以小組為單位，分析古代西亞、非洲文明的特點(diǎn)及其對(duì)世界文化的影響。

-教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：完成課本中的相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生展示：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：古代西亞、非洲文明有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：共同點(diǎn)：都擁有悠久的歷史、獨(dú)特的文化傳統(tǒng)；不同點(diǎn)：地理位置、政治制度、宗教信仰等方面存在差異。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：古代西亞、非洲文明是人類文明的重要組成部分，它們對(duì)世界文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考：在全球化背景下，如何更好地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？

教學(xué)時(shí)間：45分鐘

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師通過創(chuàng)設(shè)情境、提問等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.學(xué)生通過分組討論、展示等方式與教師、同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。

3.教師在講解過程中，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.利用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示古代西亞、非洲文化的圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.通過課堂提問，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的歷史思維能力。

教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)：

1.古代西亞、非洲文明的特點(diǎn)及其對(duì)世界文化的影響。

2.學(xué)生在分析古代文明時(shí)，如何運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析古代西亞、非洲文明的特點(diǎn)及其對(duì)世界文化的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和跨文化理解能力。

3.提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述古代西亞、非洲的主要文明，包括巴比倫、埃及、埃塞俄比亞和摩洛哥等地的歷史背景、政治制度、宗教信仰、科技發(fā)展、藝術(shù)成就等。

-學(xué)生能夠分析古代西亞、非洲文明的特點(diǎn)，如兩河流域的灌溉農(nóng)業(yè)、古埃及的金字塔建造技術(shù)、阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播等。

-學(xué)生能夠識(shí)別古代西亞、非洲的文化遺產(chǎn)，如古埃及的木乃伊、巴比倫的漢謨拉比法典、摩洛哥的伊斯蘭建筑等。

2.思維能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析古代西亞、非洲文明的發(fā)展過程，理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的關(guān)系。

-學(xué)生能夠通過比較分析，探討古代西亞、非洲文明與世界其他文明之間的交流和影響。

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)古代西亞、非洲文明的歷史現(xiàn)象進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)。

3.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到古代西亞、非洲文明對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和包容。

-學(xué)生能夠從古代西亞、非洲文明中汲取智慧和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)對(duì)歷史和文化的興趣。

-學(xué)生能夠樹立正確的文化價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。

4.技能提升：

-學(xué)生能夠通過史料解讀，提高信息檢索和處理能力。

-學(xué)生能夠在小組討論中，提升溝通和協(xié)作能力。

-學(xué)生能夠通過課堂展示，增強(qiáng)表達(dá)和自我展示的能力。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒐糯鱽?、非洲文明的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活，如了解不同文化的禮儀習(xí)俗、藝術(shù)風(fēng)格等。

-學(xué)生能夠通過參與文化體驗(yàn)活動(dòng)，親身體驗(yàn)古代西亞、非洲文化的魅力。

-學(xué)生能夠在歷史研究中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體技術(shù)：在講授古代西亞、非洲文化時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)展示相關(guān)圖片、視頻和動(dòng)畫，使抽象的歷史知識(shí)變得生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)情境教學(xué)：我通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生扮演不同角色的歷史人物，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)古代文化，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)古代西亞、非洲文明的背景知識(shí)掌握不足：部分學(xué)生對(duì)這些文明的歷史背景、地理環(huán)境、宗教信仰等方面的知識(shí)了解不夠，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中難以深入理解。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)提問和討論的參與度不高，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依靠課堂提問和作業(yè)來完成教學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)背景知識(shí)教學(xué)：在講授古代西亞、非洲文化之前，我會(huì)提前為學(xué)生提供相關(guān)的背景資料，如地理環(huán)境、宗教信仰、政治制度等，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景。

2.激發(fā)課堂互動(dòng)：我將通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作