2024-2025學(xué)年高中地理 第2章 旅游資源的綜合評價 第1節(jié) 旅游景觀的觀賞說課稿 中圖版選修3

2024-2025學(xué)年高中地理第2章旅游資源的綜合評價第1節(jié)旅游景觀的觀賞說課稿中圖版選修3學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024-2025學(xué)年高中地理第2章旅游資源的綜合評價第1節(jié)旅游景觀的觀賞，本節(jié)內(nèi)容主要圍繞旅游景觀的觀賞性進(jìn)行探討，通過分析旅游景觀的特點和評價方法，幫助學(xué)生掌握旅游景觀的綜合評價能力。本節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際，有助于提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解旅游景觀的觀賞性評價標(biāo)準(zhǔn)，包括自然美、人文美、生態(tài)美等方面；

②掌握旅游景觀的觀賞性評價方法，如實地考察、資料收集、綜合分析等；

③能夠運用所學(xué)知識對旅游景觀進(jìn)行綜合評價，包括景觀的價值、特色和開發(fā)潛力。

2.教學(xué)難點，

①如何將抽象的觀賞性評價標(biāo)準(zhǔn)具體化，使學(xué)生能夠直觀理解；

②在實際操作中，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的景觀觀察和評價，避免主觀性和片面性；

③如何結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和地理知識，提高學(xué)生對旅游景觀綜合評價的實踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高中地理選修3》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如著名旅游景觀圖片、景觀評價標(biāo)準(zhǔn)圖表、相關(guān)旅游視頻等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供地圖和旅游資料，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實地考察模擬。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組世界著名旅游景觀的圖片，提問學(xué)生：“這些圖片中的景觀有哪些共同特點？它們?yōu)槭裁磿慰?？”以此激發(fā)學(xué)生對旅游景觀的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧旅游景觀的分類和旅游資源的評價標(biāo)準(zhǔn)，為新課的引入做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解旅游景觀的觀賞性評價標(biāo)準(zhǔn)，包括自然美、人文美、生態(tài)美等方面，以及如何進(jìn)行景觀觀賞性評價。

-舉例說明：通過分析具體案例，如黃山、張家界等，展示如何運用評價標(biāo)準(zhǔn)對景觀進(jìn)行觀賞性評價。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗，討論哪些景觀具有觀賞性，并說明理由。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個自己感興趣的景觀，進(jìn)行觀賞性評價，并制作成PPT或手抄報。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，針對學(xué)生的評價內(nèi)容給予點評和建議，糾正錯誤觀點，提高評價質(zhì)量。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強(qiáng)調(diào)旅游景觀觀賞性評價的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在實際生活中運用所學(xué)的觀賞性評價知識，提高審美能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以家庭為單位，觀察家附近的自然景觀或人文景觀，進(jìn)行觀賞性評價，并撰寫評價報告。

6.教學(xué)活動具體安排：

a.導(dǎo)入階段

-時間：5分鐘

-活動內(nèi)容：展示世界著名旅游景觀圖片，提問學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知。

b.新課呈現(xiàn)階段

-時間：30分鐘

-活動內(nèi)容：講解觀賞性評價標(biāo)準(zhǔn)，舉例說明，分組討論。

c.鞏固練習(xí)階段

-時間：20分鐘

-活動內(nèi)容：小組討論，制作景觀評價報告。

d.課堂總結(jié)階段

-時間：10分鐘

-活動內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課知識點，引導(dǎo)學(xué)生思考。

e.作業(yè)布置階段

-時間：5分鐘

-活動內(nèi)容：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察家附近的景觀并進(jìn)行評價。

f.課堂反饋

-時間：5分鐘

-活動內(nèi)容：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行點評，解答學(xué)生的疑問。

7.教學(xué)反思

-本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握了旅游景觀觀賞性評價的知識，提高了學(xué)生的審美能力。

-在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個性化需求，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)身邊的美好，提高生活品質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-旅游景觀的分類與特點：介紹不同類型的旅游景觀，如自然景觀、人文景觀、歷史遺跡等，以及它們各自的特點和觀賞價值。

-旅游景觀的評價方法：探討旅游景觀評價的方法和指標(biāo)，如景觀美學(xué)評價、生態(tài)評價、文化價值評價等。

-旅游景觀的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展：分析旅游景觀保護(hù)的重要性，以及如何實現(xiàn)旅游景觀的可持續(xù)發(fā)展。

-國內(nèi)外著名旅游景觀案例：介紹國內(nèi)外具有代表性的旅游景觀，如中國的黃山、埃及的金字塔、法國的埃菲爾鐵塔等，分析其特色和吸引力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課外時間，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑，查閱相關(guān)旅游景觀的資料，深入了解其歷史背景、文化內(nèi)涵和自然特征。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蛑苓叺穆糜尉坝^，實地觀察和體驗，提高對景觀的直觀感受和評價能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒樱P(guān)注旅游景觀的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生撰寫旅游景觀的觀察日記或評價報告，鍛煉學(xué)生的寫作能力和分析能力。

-組織學(xué)生開展小組合作項目，如設(shè)計旅游路線、制作旅游宣傳冊等，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和實踐能力。

-邀請旅游專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗。

-利用多媒體資源，如視頻、圖片、音頻等，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-結(jié)合地理信息系統(tǒng)（GIS）等技術(shù)，讓學(xué)生通過虛擬現(xiàn)實（VR）等方式體驗旅游景觀，提高學(xué)生的空間思維能力和創(chuàng)新意識。板書設(shè)計1.旅游景觀的觀賞性評價標(biāo)準(zhǔn)

①自然美：山川、湖泊、植被等自然要素的和諧與獨特性

②人文美：歷史、文化、建筑等人文要素的豐富性與傳承性

③生態(tài)美：生態(tài)平衡、生物多樣性、環(huán)境保護(hù)的可持續(xù)性

2.旅游景觀的觀賞性評價方法

①實地考察：觀察、記錄、攝影等現(xiàn)場體驗

②資料收集：查閱文獻(xiàn)、圖片、視頻等資料

③綜合分析：整合信息，形成評價結(jié)論

3.旅游景觀的評價指標(biāo)

①景觀價值：美學(xué)價值、文化價值、科學(xué)價值等

②景觀特色：獨特性、稀有性、代表性等

③開發(fā)潛力：市場前景、經(jīng)濟(jì)效益、社會效益等

4.旅游景觀的綜合評價

①評價體系：綜合以上標(biāo)準(zhǔn)和方法，構(gòu)建評價體系

②評價流程：收集數(shù)據(jù)、分析評估、提出建議

③評價結(jié)果：景觀等級、開發(fā)建議、保護(hù)措施教學(xué)反思與改進(jìn)各位同行，今天我們來談?wù)劷虒W(xué)反思與改進(jìn)的話題。教學(xué)是一個不斷探索和完善的過程，每一次的教學(xué)都像是拋出了一個問題的種子，而我們則是要不斷觀察、施肥、澆水，最終收獲知識的果實。以下是我對這次教學(xué)的幾點反思和改進(jìn)措施。

首先，我想說的是課堂互動的深度。在今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者覺得自己無法參與進(jìn)來。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試引入更多與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例，比如將旅游景觀的評價與學(xué)生的暑假計劃相結(jié)合，讓學(xué)生有更多話可以說，也有更多的興趣參與進(jìn)來。

其次，我注意到在講解評價標(biāo)準(zhǔn)和方法時，有些學(xué)生似乎對抽象的概念理解起來有些吃力。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，采用更多直觀的教學(xué)手段，比如使用圖表、模型或者實地考察，讓學(xué)生通過直觀的方式來理解這些概念。

再者，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行小組討論時，往往缺乏一個明確的指導(dǎo)思路。為了提高小組討論的效果，我計劃在布置討論任務(wù)時，提供更詳細(xì)的討論指南，包括討論的方向、需要解決的問題、以及最終的成果形式等。

此外，我在課堂總結(jié)部分也做了一些改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)，通過讓學(xué)生自己總結(jié)課程內(nèi)容，他們能夠更好地掌握知識點。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地讓學(xué)生參與到總結(jié)環(huán)節(jié)中來，這不僅能夠加深他們對知識的記憶，還能培養(yǎng)他們的歸納和表達(dá)能力。

在作業(yè)布置方面，我也進(jìn)行了一些